Приложение 1 АРП ИН(УО) Вариант 1 Труд (Технология) 1-4 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(ВАРИАНТ 1)

ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)
(для 1 дополнительного, 1–4 классов общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы)

Талица 2024

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................................................. 3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ....................................................................................................... 8
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС ..........................................................................................8
1 КЛАСС..................................................................................................................................9
2 КЛАСС................................................................................................................................12
3 КЛАСС................................................................................................................................15
4 КЛАСС................................................................................................................................17
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ........................................... 21
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ...........................................................................................21
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ...........................................................................................22
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ...................................................................................30
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ ................................ 32
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ..................................................................................... 33
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС ........................................................................................33
1 КЛАСС................................................................................................................................62
2 КЛАСС................................................................................................................................97
3 КЛАСС..............................................................................................................................121
4 КЛАСС..............................................................................................................................140

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые

результаты

освоения

программы

учебного

предмета,

тематическое планирование. Пояснительная записка отражает общие цели и
задачи изучения учебного предмета, место в структуре учебного плана.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для изучения
учебного предмета «Труд (технология)» на I этапе общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
с учѐтом требований к результатам освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы. Рабочая программа разработана с учѐтом
актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при
освоении учебного предмета.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» составлена на основе федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)1 (вариант 1) и ориентирована на целевые
приоритеты,

сформулированные

федеральной

рабочей

программе

воспитания, входящей в состав ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их
особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных

особенностей и возможностей.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. №
1026 (далее – ФАООП УО).
1

Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с
легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень
общего образования, которое по итоговым достижениям не соответствует
требованиям

итоговым

достижениям

нормативно

развивающихся

сверстников на всех этапах и к моменту завершения школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс
ориентирован на социальную адаптацию, нравственное развитие и на
достижение планируемых результатов освоения содержания учебных
предметов и предметов (курсов) коррекционно-развивающей области.
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем
развитии

личности

обучающегося

умственной

отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования трудовой
культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в
старших классах. Изучение предмета способствует развитию созидательных
возможностей

личности,

творческих

способностей,

формированию

мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей
деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном
виде задачи реализации содержания учебного предмета «Труд (технология)»
включают:
овладение элементарными приемами ручного труда, общетрудовыми
умениями и навыками;
развитие самостоятельности, положительной мотивации к трудовой
деятельности;
получение первоначальных представлений о значении труда в жизни
человека и общества, о мире профессий и важности выбора доступной
профессии.
Основные направления работы связаны с решением задач предмета:
4

формирование представлений о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нѐм человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
формирование

практических

умений

навыков

использования

различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование интереса к разнообразным видам труда;
развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
развитие

умственной

деятельности

(анализ,

синтез,

сравнение,

классификация, обобщение);
развитие

сенсомоторных

процессов,

руки,

глазомера

через

формирование практических умений;
развитие

регулятивной

структуры

деятельности

(включающей

целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и
развитие социально ценных качеств личности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию

познавательной

деятельности

обучающихся

путем

систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у
них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов,
5

их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте
существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
развитие

аналитико-синтетической

деятельности,

деятельности

сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в
задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;
коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной
координации

путем

повторяющихся

использования

действий

вариативных

применением

многократно

разнообразного

трудового

материала.
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым
ценностям российского общества относятся семья, труд, отечество, природа,
мир, знания, культура, здоровье, человек. При реализации рабочей
программы по предмету «Труд (технология)» необходимо учитывать
следующие целевые ориентиры: знание обучающимися основных норм,
которые общество выработало на основе базовых ценностей; позитивное
отношение

обучающихся

соответствующее

правилам

общественным
социальным

ценностям;
нормам,

поведение,

основанным

на

общественных ценностях.
В связи с этим необходимо решение воспитательных задач:
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к
важнейшей жизненной ценности, как основному способу достижения
жизненного благополучия человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным
традициям;
воспитание

социальной

ценности

трудового

задания,

умения

согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный
этап работы;
6

воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Значимость предмета «Труд (технология)» для обучающихся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяется
большими возможностями коррекции и компенсации особенностей развития
познавательной,

эмоциональной

волевой,

двигательной

сфер

деятельности, а также положительных личностных качеств.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной
области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа в 1 дополнительном и 1
классе рассчитана на 33 учебные недели и составляет: в 1 дополнительном
классе - 66 часов (2 часа в неделю), в 1 классе - 66 часов (2 часа в неделю); во
2 – 4 классах рассчитана на 34 учебные недели в год и составляет: во 2 классе
- 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе — 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе —
34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Подготовительный период обучения1
Человек и труд.
Основные виды деятельности человека и профессий. Урок труда и его
особенности. Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного
труда. Правила поведения и работы на уроках ручного труда.
Работа с глиной и пластилином (пластилин).
Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет,
форма). Пластилин - материал ручного труда. Организация рабочего места
при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином.
Инструменты для работы с пластилином. Лепка из пластилина пластическим
способом.
Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина»,
«размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание
столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «вдавливание
в шаблон» (мозаика из пластилина), «скручивание жгутиков в спираль».
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где
находят, виды природных материалов, среда). Заготовка природных
материалов (сушка). Организация рабочего места работе с природными

В случае начала обучения с 1 дополнительного класса содержание курса 1 класса,
включая подготовительный период обучения, осваивается в течение двух лет. В случае
начала обучения с 1 класса уроки строятся с учетом имеющихся навыков первоклассников,
при этом содержание подготовительного периода включается в уроки для отработки и
совершенствования техники.
8

материалами.

Способы

соединения

деталей

(пластилин).

Работа

засушенными листьями (аппликация, объемные изделия).
Работа с бумагой и картоном (бумага).
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Цвет, форма
бумаги

(треугольник,

квадрат,

прямоугольник).

Инструменты

материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего
места при работе с бумагой. Техника безопасности при работе с клеем.
Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, мозаика.
Инструменты для резания бумаги. Вырезание ножницами из
бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами.
Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой
прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии».
Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от
листа бумаги (бумажная мозаика).
Сминание и скатывание бумаги в ладонях.
Конструирование из бумаги (из плоских деталей).
Работа с текстильными материалами (нитки).
Элементарные

сведения

нитках

(откуда

берутся

нитки).

Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками.
Виды работы с нитками:
наматывание ниток на картонку, в клубок в заданном направлении
(на себя, от себя).
1 КЛАСС
Человек и труд.
Основные виды деятельности человека и профессий. Урок труда и его
особенности. Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного
труда. Правила поведения и работы на уроках ручного труда.
9

Работа с глиной и пластилином (пластилин).
Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет,
форма). Пластилин - материал ручного труда. Организация рабочего места
при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином.
Инструменты для работы с пластилином. Лепка из пластилина разными
способами: конструктивным, пластическим.
Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина»,
«размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание
столбиками»

(аппликация

из

пластилина),

«скатывание

шара»,

«раскатывание шара до овальной формы», «вдавливание пальцем»,
«сплющивание», «прищипывание», «примазывание» (объемные изделия).
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где
находят, виды природных материалов, среда). Заготовка природных
материалов (сушка). Организация рабочего места работе с природными
материалами.

Способы

соединения

деталей

(пластилин).

Работа

засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми
шишками. Работа с тростниковой травой.
Работа с бумагой и картоном (бумага).
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды
бумаги

(бумага

впитывающая

для

письма,

(гигиеническая),

бумага

для

крашеная).

печати,
Цвет,

рисовальная,

форма

бумаги

(треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для
работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с
бумагой.
Способы работы с бумагой: аппликация.
Виды работы с бумагой:
Разметка бумаги по шаблону. Понятие "шаблон".
10

Инструменты для резания бумаги. Вырезание ножницами из
бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами.
Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой
прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии», «надрез по
короткой прямой линии», «разрез по длинной линии», «разрез по
незначительно изогнутой линии», «округление углов прямоугольных
форм», «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму»,
«вырезание по совершенной кривой линии (кругу)».
Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам»,
«сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы
пополам», «сгибание сторон к середине», «сгибание углов к центру и
середине», «накручивание заготовки на палочку».
Сминание и скатывание бумаги в ладонях.
Конструирование из бумаги (из плоских деталей).
Работа с текстильными материалами.
Элементарные

сведения

нитках

(откуда

берутся

нитки).

Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками.
Виды работы с нитками:
наматывание ниток на картонку, на катушку, в клубок в заданном
направлении (на себя, от себя);
разрывание, разрезание.
Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток). Правила
безопасной работы с иглой. Вдевание нитки в иголку.
Шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья: "игла
вверх-вниз". Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания:
вышивка "прямой строчкой", вышивка прямой строчкой "в два приема".

2 КЛАСС
Работа с глиной и пластилином.
Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов,
цвет, форма). Глина - строительный материал. Применение глины для
изготовления посуды. Применение глины для скульптуры. Пластилин материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении
лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для
работы с пластилином и глиной. Представления о глине как о поделочном
материале. Понятие «скульптура» и произведения этого вида искусства.
Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным,
пластическим, комбинированным.
Приемы работы: «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной
формы», «вытягивание одного конца столбика», «вдавливание пальцем».
Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар).
Лепка из пластилина, изделий, имеющих прямоугольную, цилиндрическую,
конусообразную и шарообразную форму.
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где
находят,

виды

природных

материалов).

Историко-культурологические

сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину).
Заготовка природных материалов.
Инструменты, используемые с природными материалами (шило,
ножницы) и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с
природными материалами.
Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с
засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми
шишками. Изготовление игрушек из желудей. Изготовление игрушек из
скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).
12

Работа с бумагой и картоном.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды
бумаги

(бумага

впитывающая

для

письма,

(гигиеническая),

бумага

для

крашеная).

печати,
Цвет,

рисовальная,

форма

бумаги

(треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для
работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с
бумагой.
Технические сведения о картоне: сорт (переплетный, коробочный);
цвет (серый, белый, желтый, цветной), физические свойства (гладкий,
шероховатый, рифленый); особенности (картон впитывает влагу и
коробится; толстый картон ломается по сгибу, тонкий легко сгибается,
режется).
Способы

работы

бумагой

картоном:

аппликация,

конструирование.
Виды работы с бумагой. Разметка бумаги. Экономная разметка
бумаги. Приемы разметки: разметка с помощью шаблона. Понятие
«шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона
геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации.
Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке).
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания
бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами.
Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «вырезание по
контурной линии»

«надрез по короткой прямой линии», «разрез по

длинной линии».
Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной
пополам».
Обрывание бумаги.
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания
бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на
13

угол»;

«сгибание

прямоугольной

формы

пополам»,

«скручивание

трубочки из бумаги».
Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и
объемная аппликация).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы
с

клеем

кистью.

Приемы

клеевого

соединения:

«точечное»,

«сплошное».
Работа с текстильными материалами.
Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с
нитками. Виды работы с нитками:
наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки);
связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы)
сматывание ниток в клубок;
разрывание, разрезание.
Шитье:

инструменты

для

швейных

работ

(иглы,

ножницы,

наперсток). Правила безопасной работы с иглой. Приемы шитья: "игла
вверх-вниз". Вдевание нитки в иголку.
Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в
жизни человека. Из чего делают ткань. Свойства ткани (мнется,
утюжится, лицевая и изнаночная сторона ткани, шероховатые, шершавые,
скользкие, гладкие, толстые, тонкие, режутся ножницами, прошиваются
иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани
и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Профессия
портного. Раскрой из ткани заготовки изделия. Соединение деталей,
выкроенных из ткани, прямой строчкой.
Инструменты и приспособления, используемые при работе с
тканью. Правила хранения игл.

Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка
«прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема».
3 КЛАСС
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где
находят,

виды

природных

материалов).

Историко-культурологические

сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину).
Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы
соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными
листьями (аппликация, объемные изделия). Изготовление игрушек из
скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).
Работа с бумагой и картоном.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды
бумаги

(бумага

впитывающая

для

письма,

(гигиеническая),

бумага

для

крашеная).

печати,
Цвет,

рисовальная,

форма

бумаги

(треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для
работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с
бумагой.
Способы

работы

бумагой

картоном:

аппликация,

конструирование.
Виды работы с бумагой:
Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:
разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с
шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по
шаблонам сложной конфигурации. Разметка с помощью чертежных
инструментов (по линейке, шаблону). Понятия: «линейка».
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания
бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами.
15

Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой
прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии», «разрез по
длинной

линии»,

«разрез

по

незначительно

изогнутой

линии»,

«округление углов прямоугольных форм», «вырезание изображений
предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по совершенной
кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам».
Обрывание по контуру (аппликация).
Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на
основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы
с клеем и кистью.
Картонажно-переплетные работы.
Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта
картона. Свойства картона. Картонажные изделия. Инструменты и
приспособления. Изделия в переплете. Способы окантовки картона:
«окантовка картона полосками бумаги», «окантовка картона листом
бумаги».
Работа с текстильными материалами.
Шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья: «игла
вверх-вниз». Выполнение прямых стежков «вперед иголку», «назад
иголку». Соединение деталей, выкроенных из ткани прямой строчкой,
строчкой «косыми стежками».
Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка
«прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема».
Инструменты и приспособления, используемые при работе с
тканью. Правила хранения игл.
Работа с древесными материалами.
16

Элементарные сведения о древесине. Изделия из древесины. Понятия
«дерево» и «древесина». Материалы и инструменты. Заготовка древесины.
Кто работает с древесными материалами (плотник, столяр). Свойства
древесины (цвет, запах, текстура). Условия труда и техника безопасности в
школьной столярной мастерской.
Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки,
древесных заготовок для спичек).
Работа с проволокой.
Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная).
Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая,
гнется). Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила
обращения с проволокой.

Формообразование при работе с проволокой.

Работа с металлом и металлоконструктором.
Профессия слесарь. Условия труда и техника безопасности в школьной
слесарной мастерской.
Элементарные

сведения

металлоконструктора.

Набор

металлоконструкторе.

деталей

Изделия

металлоконструктора

из

(планки,

пластины, косынки, углы, скобы планшайбы, гайки, винты). Инструменты
для работы с металлоконструктором (гаечный ключ, отвертка). Соединение
планок винтом и гайкой.
4 КЛАСС
Работа с бумагой и картоном.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды
бумаги

(бумага

впитывающая

для

письма,

(гигиеническая),

бумага

для

крашеная).

печати,
Цвет,

рисовальная,

форма

бумаги

(треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для

работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с
бумагой.
Способы

работы

бумагой

картоном:

аппликация,

конструирование.
Виды работы с бумагой и картоном:
Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:
разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с
шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по
шаблонам сложной конфигурации. Разметка с помощью чертежных
инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия: «линейка»,
«угольник», «циркуль». Их применение и устройство. Разметка с опорой
на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение чертежа.
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания
бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами.
Приемы вырезания ножницами: «надрез по короткой прямой линии»,
«разрез по длинной линии», «разрез по незначительно изогнутой линии»,
«округление углов прямоугольных форм», «вырезание изображений
предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по совершенной
кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам», «симметричное вырезание из бумаги,
сложенной несколько раз», «тиражирование деталей».
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания
бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на
угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам», «сгибание сторон к
середине», «сгибание углов к центру и середине», «сгибание по типу
«гармошка», «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу».
Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на
основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок).
18

Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы
с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: "точечное", "сплошное".
Щелевое соединение деталей (щелевой замок).

Работа с текстильными материалами.
Ткачество. Как ткут ткани. Виды переплетений ткани (редкие, плотные
переплетения). Процесс ткачества (основа, уток, челнок, полотняное
переплетение).
Скручивание

ткани.

Историко-культурологические

сведения

(изготовление кукол-скруток из ткани в древние времена).
Отделка изделий из ткани. Аппликация на ткани. Работа с тесьмой.
Применение тесьмы. Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом).
Правила работы с режущими и колющими инструментами. Виды
работы с нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани,
вязание, плетение, окрашивание, набивка рисунка). Шитье. Завязывание
узелка на нитке. Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой
строчкой, строчкой «косыми» стежками и строчкой петлеобразного стежка
(закладки, кухонные предметы, игрушки).
Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение
ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с
нитками: связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы);
отрезание нитки нужной длины, завязывание узелка на конце нитки.
Ремонт одежды. Виды ремонта одежды (пришивание пуговиц, вешалок,
карманом). Пришивание пуговиц (с двумя и четырьмя

сквозными

отверстиями, с ушком). Отделка изделий пуговицами. Изготовление и
пришивание вешалки.
19

Работа с древесными материалами.
Способы

обработки

древесины

ручными

инструментами

приспособлениями (зачистка напильником, наждачной бумагой).
Способы обработки древесины ручными инструментами (пиление,
заточка точилкой).
Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки,
древесных

заготовок

для

спичек).

Клеевое

соединение

древесных

материалов.
Работа с проволокой.
Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная).
Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая,
гнется). Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила
обращения с проволокой.
Приемы работы с проволокой: «сгибание волной», «сгибание в
кольцо», «сгибание в спираль», «сгибание вдвое, втрое, вчетверо», «намотка
на карандаш», «сгибание под прямым углом».
Получение контуров геометрических фигур, букв, декоративных
фигурок птиц, зверей, человечков.
Работа с металлом.
Элементарные сведения о металле. Применение металла. Виды
металлов (черные, цветные, легкие тяжелые, благородные). Свойства
металлов.

Цвет

металла.

Технология

ручной

обработки

металла.

Инструменты для работы по металлу.
Работа с алюминиевой фольгой.
Приемы обработки фольги: «сминание», «сгибание», «сжимание»,
«скручивание», «скатывание», «разрывание», «разрезание».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Изучение содержания предмета «Труд (технология)» на первом этапе
общего

образования

(интеллектуальными

обучающихся
нарушениями)

умственной

направлено

отсталостью

на

достижение

обучающимися личностных и предметных результатов освоения содержания
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения ФАООП УО (вариант 1) образования
включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные)
компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
сформированность

адекватных

представлений

собственных

возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение

начальными

навыками

адаптации

динамично

изменяющемся и развивающемся мире;
овладение

социально-бытовыми

навыками,

используемыми

повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными
коммуникативными

компетенциями,

использование

доступных

информационных технологий для коммуникации;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
21

сформированность

навыков

сотрудничества

взрослыми

сверстниками в разных социальных ситуациях;
способность
пространственной

осмыслению

организации;

картины

мира,

формирование

ее

временно-

целостного,

социально

ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и
социальной частей;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1
К концу обучения в 1 дополнительном классе
Минимальный уровень:
называть материалы,
работ с помощью учителя;

используемые

для

выполнения трудовых

знать и называть цвета (основные) используемых материалов;
выполнять простые инструкции учителя;
выполнять операции,

необходимые

для

обработки материала с

помощью учителя.
Достаточный уровень:
знать правила организации рабочего места;
1

Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии
решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
22

называть виды трудовых работ;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда и правила их хранения;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройство, правила техники безопасной работы;
знать приемы работы (приемы соединения деталей), используемые на
уроках ручного труда;
уметь организовать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте с помощью
учителя;
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
поделочных материалов с помощью учителя;
работать с доступными материалами (пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
К концу обучения в 1 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места;
знать виды трудовых работ;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда, правила их хранения, санитарно-гигиенические
требования при работе с ними;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
знать приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения
детали из заготовки, приемы соединения деталей, примы отделки изделия),
используемые на уроках ручного труда;

организовать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и
приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
помощью учителя;
разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его
признаки и свойства;
определять способы соединения деталей с помощью учителя;
составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный план с помощью учителя;
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
поделочных материалов с помощью учителя;
работать

доступными

материалами

(глиной

пластилином,

природными материалами, с бумагой и нитками).
Достаточный уровень:
знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
работать с доступной для первоклассников наглядностью:
составлять план работы над изделием с опорой на предметнооперационные, графические планы, и действовать в соответствии с ними в
процессе изготовления изделия;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;
оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на
образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
24

выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской
после уроков ручного труда.
К концу обучения во 2 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее
место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально
располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе,
сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя;
называть виды трудовых работ;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда, правила их хранения, санитарно-гигиенические
требования при работе с ними;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения
детали из заготовки, приемы формообразования, приемы соединения
деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках ручного труда;
анализировать

объект,

подлежащий

изготовлению,

выделять

называть его признаки и свойства;
определять способы соединения деталей с помощью учителя;
составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный план с помощью учителя;
работать

доступными

материалами

(глиной

пластилином,

природными материалами, с бумагой, нитками, тканью).
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
поделочных материалов с помощью учителя.
Достаточный уровень:
25

знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину.
самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять
план

работы

над

изделием с опорой

на предметно-операционные,

графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе
изготовления изделия;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие
(красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской
после уроков ручного труда.
К концу обучения в 3 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места;
знать

виды

трудовых

работ,

предусмотренные

содержанием

программы;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда, правила их хранения и санитарно-гигиенические
требования при работе с ними;
знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на
уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы
колющими и режущими инструментами;
знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали
из заготовки; формообразование; сборка изделия; отделка изделия);
26

знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью
линейки; разрывания, отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания,
сшивания, плетения, соединения деталей с помощью винта и гайки;
вышивания, аппликация).
подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и
приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
частичной помощью учителя и самостоятельно;
разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его
признаки и свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно;
определять способы соединения деталей с частичной помощью учителя
и самостоятельно;
составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный

план

частичной

помощью

учителя

самостоятельно;
работать с доступными материалами (с бумагой и картоном,
текстильными материалами, древесиной и проволокой).
владеть некоторыми технологическими операциями и приемами
ручной обработки поделочных материалов с частичной помощью учителя и
самостоятельно.
Достаточный уровень:
знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
знать названия инструментов и их устройство, правила обращения с
ними и рациональное использование их в том или ином виде работы;
определять физические и художественно-выразительные свойства
материалов, с которыми работают на уроках ручного труда;
самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
27

работать с доступной наглядностью: составлять план работы над
изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и
действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
самостоятельно

рассматривать

образец

несложного

изделия,

определять его признаки и свойства и планировать ход работы над изделием;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;
оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на
образец); устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков
ручного труда.
К концу обучения в 4 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места и умение самостоятельно
его организовать в зависимости от характера выполняемой работы,
(рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на
рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте);
знать виды трудовых работ;
знать названия и некоторые свойства поделочных материалов,
используемых на уроках ручного труда; знать и соблюдать правила их
хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройства, правила техники безопасной работы с колющими и режущими
инструментами;
знать приемы работы (разметки деталей, выделения детали из
заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия),
используемые на уроках ручного труда;
28

анализировать

объект,

подлежащий

изготовлению,

выделять

называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей;
пользоваться доступными технологическими (и инструкционными)
картами;
составлять стандартный план работы по пунктам;
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
материалов;
работать с доступными материалами;
использовать в работе материалы (глину и пластилин; природный
материал; бумагу и картон; нитки и ткань; проволоку и металл; древесину;
конструировать из металлоконструктора);
выполнять несложный ремонт одежды.
Достаточный уровень
знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
знать об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
знать виды художественных ремесел;
находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей
тетради;
знать и использовать правила безопасной работы с режущими и
колющими

инструментами,

соблюдать

санитарные

гигиенические

требованиями при выполнении трудовых работ;
осознанно

подбирать

материалы

по

физическим,

декоративно-

художественным и конструктивным свойствам;
отбирать оптимальные и доступные технологические приемы ручной
обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей,
экономно расходовать материалы;
использовать в работе разнообразную наглядность: составлять план
работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические
29

планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи,
читать их и выполнять действия в соответствии с ними в процессе
изготовления изделия;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировать ход практической работы;
оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса (мастерской)
после уроков трудового обучения.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
осознавать себя в роли обучающегося, заинтересованного обучением,
занятиями;
положительно относиться к результатам труда;
проявлять готовность к коллективному взаимодействию на уроках
труда;
проявлять

самостоятельность

выполнении

учебных

заданий,

поручений;
понимать ответственность за свои поступки на основе представлений
об этических нормах и соблюдать правила поведения в современном
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакт и работать в коллективе ("учитель-ученик",
"ученик-ученик", "ученик-класс", "учитель-класс");
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию на уроках труда;
30

сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
доброжелательно относиться, сопереживать сверстникам;
уметь договариваться в конфликтных ситуациях взаимодействия с
окружающими.
Регулятивные учебные действия:
соблюдать правила на уроке (поднимать руку, вставать и выходить изза парты);
посещать учебные занятия;
осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям;
выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках
образовательной программы;
активно участвовать в деятельности;
контролировать и оценивать свои действия и действия других
обучающихся;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;
оценивать свои результаты труда и корректировать свою деятельность
с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства
хорошо знакомых предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
измерять, вычислять, планировать предстоящие действия;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать

изображение,

текст,

устное

высказывание,

элементарное
31

схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена на основе тематических разделов и допускает
вариативный подход к очередности изучения содержания с учетом
сохранения общего количества учебных часов.
Предлагаемые варианты тематического планирования и распределения
часов на изучение тем могут служить примерным образцом при составлении
рабочих программ по предмету. Образовательная организация может выбрать
один из них либо самостоятельно разработать и утвердить иной вариант
тематического планирования.
Темы

Количество часов по классам
1 доп. класс 1 класс

Итого

2 класс

3 класс

4 класс

Вводное занятие

Работа
с
глиной
и
пластилином
Работа
с
природными
материалами
Работа
с
бумагой
и
картоном
Работа с текстильными
материалами
Работа
с
древесными
материалами
Работа с металлом

114

168

Работа с проволокой
Работа с
металлоконструктором
Всего

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
(66 часов)
Тема предмета

Кол-во
часов

№

Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Введение – 2 часа
1

Вводное занятие.
«Человек и труд»

Основные виды деятельности
человека и профессий

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии по картинкам и
вопросам учителя

«Урок труда»

Поделочные материалы для
уроков труда, инструменты для
работы с этими материалами и
правила работы на уроках труда

Называют поделочные материалы,
используемые на уроках труда,
инструменты для работы с этими
материалами и правила работы на
уроках труда по картинкам и
вопросам учителя

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии по картинкам и
окружающей действительности;
Называют окружающие предметы
рукотворного мира и тела живой
природы
Называют поделочные материалы,
используемые на уроках труда,
инструменты для работы с этими
материалами и по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков
труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда

Работа с бумагой – 4 часа
3

Сорта бумаги.
Аппликация из
готовых деталей

Назначение, сорта, свойства
бумаги.
Отличительные свойства

Называют отличительные
свойства бумаги и картона. по
вопросам учителя.

Называют отличительные
свойства бумаги и картона.
Повторяют за учителем понятие
33

«Пирамидка»

Аппликация из
готовых деталей
«Цветы в вазе»

Аппликация из
готовых деталей
«Яблонька»

Аппликация из
готовых деталей
«Разноцветный
зонтик»

бумаги и картона.
Знакомство с техникой
безопасности при работе с
клеем.
Знакомство с понятием
аппликация.
Ориентировка на листе картона
Расширение знаний о цветах.
Обучение технологии
изготовления предметной
аппликации по образцу.
Обучение безопасной работе с
клеем.
Обучение ориентировке на
листе картона
Расширение знаний о плодовых
деревьях и их плодах.
Закрепление знаний техники
безопасности при работе с
клеем.
Обучение выполнению
аппликации по показу и
инструкции.
Закрепление умения
ориентироваться на листе
картона
Закрепление навыка работы по
составлению аппликации из
готовых деталей по образцу.
Различение основных цветов.

Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем под контролем
учителя.
Ориентируются на листе картона.
Приклеивают детали аппликации
под контролем учителя
Называют цветы по картинкам и
вопросам учителя.
Составляют композицию из
нескольких предметов по образцу
под контролем учителя.
Ориентируются на листе картона.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Приклеивают детали аппликации
под контролем учителя
Называют плодовые деревья и их
плоды по картинкам и вопросам
учителя.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Ориентируются на листе картона с
помощью учителя.
Приклеивают детали аппликации
под контролем учителя
Называют части зонта по
вопросам учителя.
Различают и называют основные
цвета.

аппликация.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Ориентируются на листе картона.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Приклеивают детали аппликации
Называют цветы по картинкам.
Различают полевые и садовые
цветы.
Составляют композицию из
нескольких предметов по образцу.
Ориентируются на листе картона.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Приклеивают детали аппликации
Называют плодовые деревья и их
плоды по картинкам.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Ориентируются на листе картона.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Приклеивают детали аппликации
по показу и инструкции
Называют части зонта.
Рассказывают о функциональной
значимости зонта.
Различают и называют основные
34

Закрепление техники
безопасности при работе с
клеем.
Закрепление умений
ориентировки на листе картона

Ориентируются на листе картона.
Составляют аппликацию из
нескольких частей под контролем
учителя.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Приклеивают детали аппликации
под контролем учителя

цвета.
Ориентируются на листе картона.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
готовых деталей.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Приклеивают детали аппликации

Работа с природными материалами– 4 часа
7

Свойства
природных
материалов.
Экскурсия в парк

Работа
природными
материалами.
«Коллекция
листьев»

Виды природных материалов,
их применение, правила сбора,
сушки и хранения.
Природные материалы и среды,
где их находят

Называют формы и окраску
листьев по вопросам учителя.
Повторяют
виды
природных
материалов,
их
применение,
правила сбора, сушки и хранения.
Собирают листья

Называют формы и окраску
листьев.
Называют
виды
природных
материалов,
их
применение,
правила сбора, сушки и хранения.
Собирают листья

с 1

Использование листьев для
украшения предметов быта.
Предметы,
сделанные
из
природного материала.
Составление
коллекции
засушенных листьев

Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
вопросам учителя.
Называют
знакомые
деревья,
части дерева.
Составляют коллекцию из сухих
листьев под руководством учителя

Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
окружающей действительности.
Рассказывают о функциональной
значимости
предметов
из
природного материала в жизни
человека.
Называют
знакомые
деревья,
части дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Составляют коллекцию из сухих
листьев

из

Аппликация из
засушенных
листьев «Осенний
лес»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Знакомство с приемами
соединения природного
материала с поверхностью
листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и по вопросам учителя.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина

Аппликация из
засушенных
листьев и бересты
«Березка»

Расширение знаний о
разнообразии природного
материала и его применения в
поделках.
Подготовка природных
материалов к работе, приѐмы и
способы работы с ними.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и образцу
изделия.
Закрепление приема
соединения природного
материала с поверхностью
листа при помощи пластилина

Называют природный материал.
Выбирают нужные листочки в
соответствии с образцом под
контролем учителя.
Равномерно располагают их на
листе.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев и бересты
под руководством учителя.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости
листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технологической карте изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют природный материал.
Выбирают нужные листочки в
соответствии с образцом.
Равномерно располагают их на
листе.
Ориентируются на плоскости
листа.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев и бересты по
инструкции учителя.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
36

Работа с пластилином – 6 часов
11

Приѐмы работы с
пластилином.
Пластилиновая
мозаика «Мячик»

Пластилиновая
мозаика
«Неваляшка»

Знакомство с физическими
свойствами пластилина.
Предметы, сделанные из
пластилина.
Знакомство с физическими
свойствами пластилина,
правилами обращения с
пластилином, инструментами и
приемами работы с
пластилином.
Знакомство с видами игрушек и
материалами, из которых их
производят.
Знакомство с искусством
мозаики и ее видами.
Разминание пластилина в
руках, отщипывание небольших
кусочков и скатывание шариков
Знакомство с историей
возникновения игрушки
неваляшки.
Знакомство с геометрической
фигурой «круг» и соотнесение
круга с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Первоначальные сведения о
мозаике из пластилина.
Знакомство с технологией
подготовки пластилина к работе

Называют изделия пластилина.,
инструменты для работы с
пластилином и правила работы с
ним по картинкам и вопросам
учителя.
Называют игрушки по картинкам.
Называют отличие мозаики от
аппликации по вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают маленькие кусочки
пластилина и скатывают кусочки в
шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Называют поделочные материалы
и изделия из пластилина,
инструменты для работы с
пластилином и правила работы с
ним по картинкам и окружающей
действительности.
Называют игрушки и материалы,
из которых их изготовили.
Называют отличие мозаики от
аппликации.
Разминают пластилин,
отщипывают маленькие кусочки
пластилина и скатывают кусочки в
шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Называют предметы рукотворного
мира, имеющие круглую форму по
картинкам и вопросам учителя.
Соблюдают технику безопасности
работы с пластилином под
контролем учителя.
Отличают мозаику из пластилина
от других видов по вопросам
учителя.
Разогревают пластилин перед
работой.
Разминают пластилин,

Называют предметы рукотворного
мира, имеющие круглую форму по
картинкам.
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для
работы с пластилином.
Отличают мозаику из пластилина
от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разогревают пластилин перед
работой.
37

Пластилиновая
мозаика «Яблоко»

Пластилиновая
мозаика «Груша»

(разогрев).
Обучение приемам и правилам
работы с пластилином.
Обучение разминанию
пластилина в руках,
отщипыванию небольших
кусочков и скатыванию
шариков
Расширение знаний о плодовых
деревьях и их плодах.
Подбор цветовой гаммы.
Закрепление технологии
подготовки пластилина к работе
(разогрев).
Обучение приемам и правилам
работы с пластилином.
Обучение разминанию
пластилина в руках,
отщипыванию небольших
кусочков и скатыванию
шариков

отщипывают кусочки пластилина
и скатывают кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Разминают пластилин,
отщипывают кусочки пластилина
и скатывают кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Называют плодовые деревья и их
плоды по картинкам и вопросам
учителя.
Называют правила и инструменты
для работы с пластилином по
картинкам и вопросам учителя.
Называют цвета.
Подбирают пластилин нужного
цвета.
Разогревают пластилин перед
работой.
Выполняют приемы: «разминание
пластилина в руках»,
«отщипывание небольших
кусочков» и «скатывание
шариков».
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Расширение знаний о пользе
фруктов.
Обучение приемам и правилам
работы с пластилином.

Называют фрукты по картинкам.
Называют правила и инструменты
для работы с пластилином по
картинкам и вопросам учителя.

Называют плодовые деревья и их
плоды.
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для
работы с пластилином.
Называют цвета.
Подбирают пластилин нужного
цвета.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разогревают пластилин перед
работой.
Выполняют приемы: «разминание
пластилина в руках»,
«отщипывание небольших
кусочков» и «скатывание
шариков».
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону
Называют фрукты по картинкам.
Рассказывают о пользе фруктов.
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для
38

Обучение технике выполнения
мозаики из пластилина.
Обучение разминанию
пластилина в руках,
отщипыванию небольших
кусочков и скатыванию
шариков

Пластилиновая
мозаика «Репка»

Расширение знаний о пользе
овощей.
Обучение техники выполнения
мозаики из пластилина.
Выполнение действий вместе с
учителем по подражанию и по
словесной инструкции

Называют овощи по картинкам.
Повторяют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют действия вместе с
учителем по подражанию.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки пластилина
и скатывают кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Пластилиновая
мозаика «Грибок»

Формирование представления о
предметах природного мира
группы «грибы».
Формирование умения
выделять признаки грибов.
Закрепление навыков
выполнения приемов работы с
пластилином.

Называют грибы и части гриба по
картинкам и вопросам учителя.
Повторяют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки пластилина

работы с пластилином.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки пластилина
и скатывают кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону
Называют овощи по картинкам.
Рассказывают о пользе овощей.
Повторяют свойства пластилина,
правила и инструменты для
работы с пластилином.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Выполняют действия по
словесной инструкции.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки пластилина
и скатывают кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону
Называют грибы и части гриба по
картинкам.
Повторяют свойства пластилина,
правила и инструменты для
работы с пластилином.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин,
39

Закрепление знаний правил
работы с пластилином.
Закрепление техники
выполнения мозаики из
пластилина.

и скатывают кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону

Работа с бумагой – 6 часов
17

Аппликация
мозаичная из
бумаги
«Воздушные
шары»

Аппликация
мозаичная из
бумаги «Юла»

Знакомство с особенностями
мозаики из бумаги.
Основные признаки фигуры
овал.
Различение овалов по величине.
Знакомство с технологией
выполнения мозаики из бумаги

Называют отличие мозаики из
бумаги от мозаики из пластилина
по вопросам учителя.
Называют геометрическую фигуру
овал.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем
за учителем.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Воздушные шары»
под руководством учителя
Знакомство с историей
Называют геометрическую фигуру
игрушки. Знакомство с
треугольник.
геометрической фигурой
Рвут бумагу на небольшие
«треугольник» и еѐ основными кусочки.
признаками.
Повторяют правила техники
Соотнесение треугольника с
безопасности при работе с клеем
предметами рукотворного мира, за учителем.
имеющими треугольную
Выполняют мозаичную
форму.
аппликацию «Юла» под
Различение треугольников по
руководством учителя
величине.
Отработка приемов работы с

Называют отличие мозаики из
бумаги от мозаики из пластилина.
Называют геометрическую фигуру
овал.
Различают овалы по величине.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки
Выполняют аппликацию
«Воздушные шары»
Называют геометрическую фигуру
треугольник.
Называют предметы, имеющие
треугольную форму.
Различают треугольники по
величине.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
40

Аппликация
мозаичная из
бумаги
«Снеговик»

Аппликация
мозаичная из
бумаги «Зимний
лес»

бумагой: «отрывание
небольших кусочков» и
«наклеивание кусочков на
шаблон»
Уточнение и обобщение
сведений о зиме.
Знакомство с основными
признаками фигуры круг.
Различение кругов по величине.
Закрепление умения
ориентироваться на листе
картона (верх, низ, справа,
слева, сбоку).
Отработка приемов работы с
бумагой: «отрывание
небольших кусочков» и
«наклеивание кусочков на
шаблон».
Обучение составлению
изображения из частей
Систематизация знаний о
приметах зимы.
Обучение использованию в
работе все пространство листа.
Обучение приемам работы с
бумагой: «отрывание
небольших кусочков» и
«наклеивание кусочков бумаги»

Выполняют аппликацию «Юла»

Называют признаки зимы по
картинкам и вопросам учителя.
Называют геометрическую фигуру
круг.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Ориентируются на листе картона
под руководством учителя.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем
за учителем.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Снеговик» под
руководством учителя

Называют признаки зимы.
Называют геометрическую фигуру
круг.
Различают круги по величине.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Ориентируются на листе картона.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Снеговик»

Называют приметы зимы по
картинкам и вопросам учителя.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Располагают деревья, используя
все пространство листа под
контролем учителя.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Зимний лес» под
руководством учителя

Называют приметы зимы.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки
Располагают деревья, используя
все пространство листа.
Выполняют аппликацию «Зимний
лес»
41

Аппликация
мозаичная из
бумаги «Ёлочка»

Аппликация
мозаичная из
бумаги
«Новогодний
шар»

Знакомство с назначением
сортов бумаги.
Повторение основных
признаков фигуры треугольник
(три стороны, три угла,
середина).
Различение треугольников по
величине.
Закрепление умения
ориентироваться на листе
картона (верх, низ, выше,
ниже).
Закрепление навыков
выполнения аппликации в
технике «мозаика» из бумаги
Знакомство с разными
нетрадиционными способами
изготовления новогодних
украшений для елочек
Геометрическая фигура «круг»
и соотнесение круга с
предметами рукотворного мира,
имеющими круглую форму.
Повторение основных
признаков фигуры круг.
Различение кругов по величине.
Закрепление навыков
выполнения аппликации в
технике «мозаика» из бумаги

Называют геометрическую фигуру
треугольник.
Ориентируются на листе картона
под контролем учителя.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Ёлочка» под
руководством учителя

Называют геометрическую фигуру
треугольник.
Различают треугольники по
величине.
Ориентируются на листе картона.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Выполняют аппликацию «Ёлочка»

Называют ѐлочные игрушки по
картинкам и вопросам учителя.
Называют геометрическую фигуру
круг.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Новогодний шар»
под руководством учителя

Называют ѐлочные игрушки и
материалы, из которого они
сделаны.
Называют геометрическую фигуру
круг.
Называют предметы, имеющие
круглую форму.
Выполняют действия по
словесной инструкции.
Различают круги по величине.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки
Выполняют аппликацию
«Новогодний шар»

Работа с пластилином – 6 часов
23

Пластилиновая
мозаика из
жгутиков
«Радуга»

Повторение физических
свойств пластилина.
Знакомство с новыми приѐмами
работы с пластилином.
Раскатывание пластилина
жгутиками (палочками,
столбиками).
Раскатывание жгутиков разных
по цвету, длине, одинаковых по
ширине.
Соблюдение порядка цветов
радуги.
Сравнение предметов по длине
и толщине

Раскатывают пластилин
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнивают длину и ширину
вылепленной из пластилина
заготовки с образцом под
контролем учителя.
Повторяют за учителем порядок
цветов радуги.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону под контролем
учителя

Пластилиновая
мозаика из
жгутиков
«Улитка»

Расширение знаний о
животных.
Обучение приѐмам работы с
пластилином.
Обучение приему раскатывания
пластилина столбиками
(палочками, жгутиками).
Знакомство с приѐмом
«скручивание пластилиновых
жгутиков в спираль».
Сравнение предметов по длине
и толщине.

Называют животных по
картинкам.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом под контролем учителя.
Закручивают жгутики в спираль с
помощью учителя.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Выполняют действия по
словесной инструкции.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину и ширину
вылепленной из пластилина
заготовки с образцом.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону.
Соблюдают порядок цветов
радуги
Называют животных.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом.
Закручивают жгутики в спираль.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

Пластилиновая
мозаика из
жгутиков
«Вишенки на
ветке»

Пластилиновая
мозаика из
жгутиков
«Стрекоза»

Пластилиновая
мозаика из
жгутиков
«Варежка»

Повторение физических
свойств пластилина.
Обучение приѐмам работы с
пластилином.
Раскатывание пластилина
столбиками (палочками,
жгутиками).
Отработка приема
«скручивание пластилиновых
жгутиков в спираль».
Сравнение предметов по длине
и толщине
Расширение знаний о
насекомых.
Обучение приѐмам работы с
пластилином.
Раскатывание пластилина
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнение предметов по длине
и толщине
Формирование представления о
зимней одежде.
Формирование первоначальных
представлений об орнаменте.
Обучение приѐму
«раскатывание пластилина
столбиками (палочками,
жгутиками)».
Сравнение предметов по длине

Раскатывают пластилин
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом под контролем учителя.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

Называют насекомых по
картинкам и вопросам учителя.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом под контролем учителя.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону
Называют предметы, относящиеся
к группе «одежда».
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом под контролем учителя.
Заполняют шаблон жгутиками из

Называют насекомых и их
отличительные черты.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону
Называют предметы, относящиеся
к группе «одежда» и их
назначение.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом.
Заполняют шаблон жгутиками из
44

и толщине
28

Пластилиновая
мозаика из
жгутиков «Елочка
в снегу»

пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону
Формирование представления о Называют приметы зимы по
зимних явлениях природы.
картинкам и вопросам учителя.
Конкретизация представлений о Раскатывают пластилин
зиме.
столбиками (палочками,
Закрепление приѐма
жгутиками).
«раскатывание пластилина
Сравнивают длину вылепленной
столбиками (палочками,
из пластилина заготовки с
жгутиками)».
образцом под контролем учителя.
Сравнение предметов по длине Заполняют шаблон жгутиками из
и толщине
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону
Называют зимние явления
природы и приметы зимы.
Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину вылепленной
из пластилина заготовки с
образцом.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

Работа с бумагой – 6 часов
29

Аппликация из
комочков бумаги
«Зимняя
шапочка»

Расширение знаний о зимних
головных уборах.
Формирование представлений о
бумаге, как о поделочном
материале.
Знакомство с приемами
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Закрепление знаний техники
безопасности при работе с
клеем.
Обучение наклеиванию смятых
из бумаги шариков на основу

Называют предметы, относящиеся
к группе «головные уборы».
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков) под контролем учителя.
Повторяют технику безопасности
работы с клеем за учителем.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя

Называют предметы, относящиеся
к группе «головные уборы» и их
отличительные черты.
Рассказывают о бумаге как о
поделочном материале.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Повторяют технику безопасности
работы с клеем.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу

Аппликация из
комочков бумаги
«Зайчик»

Аппликация из
комочков бумаги
«Гиацинт»

Аппликация из
комочков бумаги
«Барашек»

Закрепление знаний о диких
животных.
Закрепление знаний о
геометрических фигурах: круг,
овал.
Составление целого предмета из
частей.
Обучение приемам «разрывание
бумаги по линии сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Обучение наклеиванию смятых
из бумаги шариков на основу
Расширение знаний о первых
весенних цветах.
Обучение приемам «разрывание
бумаги по линии сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Закрепление знаний техники
безопасности при работе с клеем.
Обучение наклеиванию смятых
из бумаги шариков на основу

Называют животных по
картинкам.
Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков) под
контролем учителя.
Повторяют технику
безопасности работы с клеем за
учителем.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу под
контролем учителя
Называют цветы по картинкам.
Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков) под
контролем учителя.
Повторяют технику
безопасности работы с клеем за
учителем.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя

Конкретизация знаний о
домашних животных.
Совершенствование навыков
работы с бумагой.
Закрепление приемов
«разрывание бумаги по линии

Называют домашних животных
по картинкам и вопросам
учителя.
Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»

Называют животных и их
отличительные особенности.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Повторяют технику безопасности
работы с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Выполняют действия по словесной
инструкции.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу
Рассказывают о первых весенних
цветах.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Повторяют технику безопасности
работы с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Выполняют действия по словесной
инструкции.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу
Называют домашних животных и
их отличительные особенности.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
46

сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу
33

Аппликация из
комочков бумаги
«Медвежонок
Умка»

Формировать начальные
представления детей о севере, а
его обитателях.
Обучение приемам «разрывание
бумаги по линии сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу

Аппликация из
комочков бумаги
«Цыпленок»

Расширение представлений о
птицах.
Закрепление приемов
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Закрепление навыка работы с
клеем.
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу

(скатывание шариков) под
контролем учителя.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя
Отвечают на вопросы по
картинкам.
Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков) под
контролем учителя.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя
Называют домашних птиц и их
птенцов по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков) под
контролем учителя.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя

Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу

Называют природные явления
по картинкам.
Называют правила и
инструменты для работы с

Называют природные явления
.Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.

Отвечают на вопросы по картинкам.
Рассказывают о бумаге как о
поделочном материале.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу
Называют домашних птиц и их
птенцов.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу

Работа с пластилином – 6 часов
35

Аппликация из
пластилина
«Солнце в тучах»

Формирование представлений об
основных свойствах объектов
окружающего мира.
Повторение правил работы с

Аппликация из
пластилина «Флаг
России»

Аппликация из
пластилина
«Открытка для
папы»

пластилином.
Знакомство с техникой
изготовления аппликации из
пластилина.
Закрепление приема
«разминание пластилина в
руках».
Знакомство с приемом
«размазывание пластилина по
поверхности шаблона»
Расширение знаний о флаге, как
государственном символе.
Обучение изображению на
горизонтальной плоскости
российского флага в технике
изготовления аппликации из
пластилина.
Повторение правил работы с
пластилином.
Закрепление приема
«разминание пластилина в
руках».
Обучение приему «размазывание
пластилина по поверхности
шаблона»
Повторение правил работы с
пластилином.
Обучение техники изготовления
аппликации из пластилина.
Закрепление приема
«разминание пластилина в
руках».

пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Определяют цвет пластилина.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
48

Обучение приему «размазывание
пластилина по поверхности
шаблона» и создание с его
помощью сюжетных картин

пластилин по картону

Аппликация из
пластилина
«Овощи на
тарелке»

Закрепление знаний о пользе
овощей для организма человека.
Повторение правил работы с
пластилином.
Обучение техники изготовления
аппликации из пластилина.
Обучение приему «размазывание
пластилина по основе, не выходя
за контуры»

Аппликация из
пластилина
«Фрукты на
тарелке»

Аппликация из
пластилина «Ваза
для цветов»

Закрепление знаний о пользе
фруктов для организма человека.
Закрепление приемов и правил
работы с пластилином.
Обучение техники изготовления
аппликации из пластилина.
Обучение приему «размазывание
пластилина по основе, не выходя
за контуры»
Расширение знаний о цветах
(луговые, полевые, садовые.)
Закрепление приемов и правил
работы с пластилином.

пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Отличают аппликацию из
49

Выполнение действий вместе с
учителем по подражанию и по
словесной инструкции
Закрепление приема
«размазывание пластилина по
основе, не выходя за контуры»

Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии»
под контролем учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Владеют приемом «разрез по
короткой вертикальной линии».
Выполняют аппликацию

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.

Работа с бумагой– 12 часов
41

Аппликация из
геометрических
фигур (квадратов)
«Долька арбуза»

Аппликация из
геометрических
фигур (квадратов)
«Гусеница»

Расширение представлений о
фруктах и ягодах.
Знакомство с устройством
ножниц, их функциональным
назначением.
Закрепление знаний о
геометрических фигурах квадрат, полукруг.
Знакомство с приемом вырезания
квадратов из полосок бумаги.
Знакомство с правилами
хранения ножниц, техникой
безопасности.
Знакомство с приемом «разрез по
короткой вертикальной линии».
Повторении техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Расширение представлений о
насекомых.
Обучение созданию несложной
композиции на листе из
геометрических фигур.

Аппликация из
геометрических
фигур (квадратов)
«Черепаха»

Аппликация из
геометрических
фигур (квадратов)
«Слонѐнок»

Обучение приему вырезания
квадратов из полосок бумаги.
Формирование знаний о
правилах хранения ножниц,
техники безопасности.
Обучение приему «разрез по
короткой вертикальной линии».
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Расширение знаний о животных.
Закрепление знаний о
геометрической фигуре квадрат.
Обучение приему вырезания
квадратов из полосок бумаги.
Формирование знаний о
правилах хранения ножниц,
техники безопасности.
Обучение приему «разрез по
короткой вертикальной линии».
Повторении техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Расширение знаний о животных.
Закрепление знаний о
геометрической фигуре квадрат.
Обучение приему вырезания
квадратов из полосок бумаги.
Формирование знаний правил
хранения ножниц, техники

контролем учителя.
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии»
под контролем учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Владеют приемом «разрез по
короткой вертикальной линии».
Выполняют аппликацию

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют прием «разрез по
вертикальной линии» под
контролем учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Владеют приемом «разрез по
вертикальной линии».
Выполняют аппликацию

Аппликация из
геометрических
фигур (квадратов)
«Грузовик»

Аппликация из
геометрических
фигур
(треугольников)
«Бабочка»

безопасности.
Обучение приему «разрез по
короткой вертикальной линии».
Повторении техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Закрепление знаний об
устройстве ножниц, их
функциональном назначении.
Закрепление знаний о
геометрической фигуре квадрат.
Закрепление приема вырезания
квадратов из полосок бумаги.
Закрепление знаний правил
хранения ножниц, техники
безопасности.
Закрепление приема «разрез по
короткой вертикальной линии».
Повторении техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Расширение знаний о насекомых.
Знакомство с понятием
«диагональ» (из уголка в уголок).
Знакомство с приемом разрезать
квадрат на треугольники.
Обучение составлению
композиции из геометрических
фигур.

контролем учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют прием «разрез по
наклонной линии» под
контролем учителя.
Выполняют аппликацию под

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Владеют приемом «разрез по
наклонной линии».
Выполняют аппликацию
52

Аппликация из
геометрических
фигур
(треугольников)
«Котенок»

Аппликация из
геометрических
фигур
(треугольников)
«Лягушонок»

Закрепление правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Обучение приему «разрез по
наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Расширение знаний о домашних
животных.
Знакомство с понятием
«диагональ» (из уголка в уголок).
Знакомство с приемом разрезать
квадрат на треугольники.
Обучение составлению
композиции из геометрических
фигур.
Закрепление правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Обучение приему «разрез по
наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Закрепление понятия
«диагональ» (из уголка в уголок).
Отработка приема разрезания
квадрат на треугольники.
Обучение составлению

контролем учителя

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют прием «разрез по
наклонной линии» под
контролем учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
53

Аппликация из
геометрических
фигур
«Ракета»

Аппликация из
геометрических
фигур
«Пароход»

композиции из геометрических
фигур.
Закрепление правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Обучение приему «разрез по
наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Формирование первоначального
представления о космосе, о
ракете, о первом космонавте
Ю.А. Гагарине.
Закрепление правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Закрепление приѐмов: «разрез по
короткой вертикальной линии»,
«разрез по наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Формирование первичных
представлений о пароходе.
Закрепление знаний
геометрических фигур
(треугольник, круг, квадрат,
прямоугольник).
Закрепление правил хранения

контролем учителя.
Выполняют прием «разрез по
наклонной линии» под
контролем учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Владеют приемом «разрез по
наклонной линии».
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Выполняют аппликацию

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют приемы «разрез по
наклонной линии» и «разрез по
прямой линии» под контролем
учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Владеют приемами «разрез по
наклонной линии» и «разрез по
прямой линии».
Выполняют аппликацию

Называют геометрические
фигуры с помощью учителя.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют «разрез по

Аппликация из
геометрических
фигур
«Домик с ѐлкой»

Аппликация из
геометрических
фигур
«Замок»

ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Закрепление приѐмов: «разрез по
короткой вертикальной линии»,
«разрез по наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Формирование первичных
представлений о жилье человека.
Закрепление знаний
геометрических фигур
(треугольник, круг, квадрат,
прямоугольник).
Повторение правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Закрепление приѐмов: «разрез по
короткой вертикальной линии»,
«разрез по наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец
Закрепление знаний
геометрических фигур
(треугольник, круг, квадрат,
прямоугольник).
Повторение правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.

наклонной линии» и «разрез по
прямой линии» под контролем
учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

прямой линии».
Выполняют аппликацию

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют «разрез по
наклонной линии» и «разрез по
прямой линии» под контролем
учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Владеют «разрез по наклонной
линии» и «разрез по прямой
линии».
Выполняют аппликацию

Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют приемы «разрез по

Закрепление приѐмов: «разрез по
короткой вертикальной линии»,
«разрез по наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец

прямой линии».
Выполняют аппликацию

Работа с нитками – 6 часов
53

Работа с нитками.
«Клубок ниток»

Изготовление
изделий из ниток.
«Яблочко»

Формирование первичных
представлений о нитках, как о
поделочном материале.
Знакомство с физическими
свойствами ниток (тонкие,
толстые, короткие, длинные,
цветные).
Знакомство с предметами,
сделанными из ниток, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре.
Знакомство с приѐмом
«наматывание ниток в клубок».
Выполнение предметнопрактических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Формирование представлений о
нитках, как о поделочном
материале.
Формирование знаний
физических свойств ниток
(тонкие, толстые, короткие,

Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные) по
вопросам учителя.
Называют предметы, сделанные
из ниток по картинкам.
Выполняют наматывание ниток
в клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.
Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные,
цветные).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и
определять их функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные Называют предметы, сделанные из
из ниток, и определяют их
ниток, и определяют их
функциональную значимость в функциональную значимость в
быту, игре.
быту, игре.
Выполняют прием
Выполняют прием наматывания
56

Изготовление
изделий из ниток.
«Котик»

Изготовление
изделий из ниток.
«Цыпленок»

длинные, цветные).
Знакомство с предметами,
сделанными из ниток, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре.
Отработка приѐма «наматывание
ниток на основу».
Выполнение предметнопрактических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Закрепление первичных
представлений о нитках, как о
поделочном материале.
Закрепление знаний физических
свойств ниток (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).
Знакомство с предметами,
сделанными из ниток, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре.
Знакомство с приѐмом
«наматывание ниток на основу».
Выполнение предметнопрактических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Формирование понятия о
празднике Пасха.
Расширение словарного запаса:
пасхальный кулич, пасхальное
яйцо, пасхальный цыпленок.

наматывания ниток на основу.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

ниток на основу.
Повторяют за учителем анализ
образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)

Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные) по
вопросам учителя.
Называют предметы, сделанные
из ниток по картинкам.
Выполняют наматывание ниток
на картон.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.
Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и
определять их функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток на
картон.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные Называют предметы, сделанные из
из ниток, и определяют их
ниток, и определяют их
функциональную значимость в функциональную значимость в
быту, игре.
быту, игре.
57

Изготовление
изделий из ниток.
«Овечки»

Изготовление
изделий из ниток.
«Совушка»

Знакомство с предметами,
сделанными из ниток, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре.
Отработка приѐма «наматывание
ниток на основу».
Выполнение предметнопрактических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Закрепление знаний о домашних
животных.
Отработка приѐма «наматывание
ниток на основу».
Знакомство с предметами,
сделанными из ниток, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре.
Выполнение предметнопрактических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Закрепление знаний о птицах.
Закрепление приѐма
«наматывание ниток на основу».
Знакомство с предметами,
сделанными из ниток, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре.
Выполнение предметно-

Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Выполняют прием наматывания
ниток на основу.
Повторяют за учителем анализ
образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)

Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные
из ниток, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре.
Выполняют прием наматывания
ниток на основу.
Повторяют за учителем анализ
образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные Называют предметы, сделанные из
из ниток, и определяют их
ниток, и определяют их
функциональную значимость в функциональную значимость в
быту, игре.
быту, игре.
Выполняют прием
Выполняют прием наматывания
наматывания ниток на основу.
ниток на основу.
Выполняют предметноПовторяют за учителем анализ
58

практических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

практические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)

Различают и называют
основные цвета.
Ориентируются на листе
картона.
Составляют аппликацию из
нескольких частей под
контролем учителя.
Соблюдают технику
безопасности при работе с
клеем.
Приклеивают детали
аппликации под контролем
учителя
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Рвут бумагу на небольшие
кусочки.
Выполняют мозаичную
аппликацию «Ёжик» под
руководством учителя
Называют цветы по картинкам.
Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии

Различают и называют основные
цвета.
Ориентируются на листе картона.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из готовых
деталей.
Соблюдают технику безопасности
при работе с клеем.
Приклеивают детали аппликации

Работа с бумагой – 4 часа
59

Аппликация из
бумаги «Рыбка»

Закрепление навыка работы по
составлению аппликации из
готовых деталей по образцу.
Различение основных цветов.
Повторение техники
безопасности при работе с клеем.
Закрепление умений
ориентировки на листе картона

Аппликация
мозаичная из
бумаги «Ёжик»

Закрепление умения наклеивать
кусочки бумаги в виде мозаики
внутри всего контура.
Закрепление приемов работы с
бумагой: «отрывание небольших
кусочков» и «наклеивание
кусочков бумаги»

Аппликация из
комочков бумаги
«Ветка сирени»

Расширение знаний о весенних
цветах.
Закрепление приемов

Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Рвут бумагу на небольшие кусочки
Выполняют аппликацию «Ёжик»
Рассказывают о весенних цветах.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
59

(коллективная
работа)

Аппликация из
геометрических
фигур
«Рыбки в
аквариуме»

«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу

Закрепление знаний
геометрических фигур
(треугольник, круг, квадрат,
прямоугольник).
Повторение правил хранения
ножниц и техники безопасности
работы с ними.
Закрепление приѐмов: «разрез по
короткой вертикальной линии»,
«разрез по наклонной линии».
Соблюдение техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение аппликации с
опорой на образец

сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков) под
контролем учителя.
Повторяют технику
безопасности работы с клеем за
учителем.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя
Называют детали ножниц с
помощью учителя.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами под
контролем учителя.
Выполняют приемы «разрез по
наклонной линии» и «разрез по
прямой линии» под контролем
учителя.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

бумаги» (скатывание шариков).
Повторяют технику безопасности
работы с клеем.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Выполняют действия по словесной
инструкции.
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Владеют приемами «разрез по
наклонной линии» и «разрез по
прямой линии».
Выполняют аппликацию

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и скатывают

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Отличают мозаику из пластилина от
других видов.
Повторяют за учителем анализ

Работа с пластилином –4 часа
63

Приѐмы работы с
пластилином.
Пластилиновая
мозаика «Цветиксемицветик»

Закрепление навыков
выполнения приемов работы с
пластилином.
Закрепление знаний правил
работы с пластилином.
Закрепление техники
выполнения мозаики из

пластилина.

кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками
из пластилина слегка
придавливая шарики к шаблону

Называют домашних птиц по
картинкам и вопросам учителя.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками,
жгутиками).
Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки с образцом под
контролем учителя.
Заполняют шаблон жгутиками
из пластилина слегка
придавливая жгутики к
шаблону
Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином по картинкам и
вопросам учителя.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Приѐмы работы с
пластилином.
Пластилиновая
мозаика из
жгутиков
«Петушок»

Закрепление знаний о домашних
птицах.
Конкретизация представлений о
зиме.
Закрепление приѐма
«раскатывание пластилина
столбиками (палочками,
жгутиками)».
Сравнение предметов по длине и
толщине

Приѐмы работы с
пластилином.
Аппликация из
пластилина
«Одуванчик»

Приѐмы работы с
пластилином.

Расширение знаний о цветах
(луговые, полевые, садовые.)
Закрепление приемов и правил
работы с пластилином.
Выполнение действий вместе с
учителем по подражанию и по
словесной инструкции
Закрепление приема
«размазывание пластилина по
основе, не выходя за контуры»
Расширение знаний о цветах
(луговые, полевые, садовые.) и

Называют правила и
инструменты для работы с

образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и скатывают
кусочки в шарики.
Заполняют шаблон шариками из
пластилина слегка придавливая
шарики к шаблону
Называют домашних птиц.
Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин столбиками
(палочками). Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки с образцом.
Заполняют шаблон жгутиками из
пластилина слегка придавливая
жгутики к шаблону

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
61

Аппликация из
пластилина
«Жучки на
клумбе»

насекомых
Закрепление приемов и правил
работы с пластилином.
Выполнение действий вместе с
учителем по подражанию и по
словесной инструкции
Закрепление приема
«размазывание пластилина по
основе, не выходя за контуры»

с пластилином.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону

№

Тема предмета

Кол-во
часов

1 КЛАСС
(66 часов)
Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Введение – 2 часа
1

Вводное занятие.
«Человек и труд»

Основные виды деятельности
человека и профессий

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии называют их по
картинкам

«Урок труда»

Называют поделочные
материалы, используемые на
уроках труда, инструменты для
работы с этими материалами и

Называют основные виды
деятельности человека и профессии
по картинкам и окружающей
действительности;
Называют окружающие предметы
рукотворного мира и тела живой
природы
Называют поделочные материалы,
используемые на уроках труда,
инструменты для работы с этими
материалами и по картинкам и
62

правила работы на уроках труда окружающей действительности.
по картинкам
Называют особенности уроков
труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда
Работа с глиной и пластилином – 3 часа
3
Работа с глиной и
1
Физические свойства глины.
пластилином.
Предметы, сделанные из глины.
Приѐмы работы с
Физические свойства
пластилином
пластилина, правила обращения
с пластилином, инструменты и
приемы работы с пластилином

Приѐмы работы с
пластилином.
Аппликация из
пластилина
«Яблоко»

Приемы и правила работы с
пластилином.
Аппликация из пластилина.
Разминание пластилина в руках
и размазывание его по
поверхности

Называют изделия из глины,
инструменты для работы с
пластилином и правила работы
с ним по картинкам.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют поделочные материалы и
изделия из глины, инструменты для
работы с пластилином и правила
работы с ним по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков
труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
63

Работа с
природными
материалами
«Коллекция из
листьев»

Природные материалы и среды,
где их находят.
Предметы, сделанные из
природного материала.
Коллекция из засушенных
листьев

Работа с природными материалами– 3 часа
6
Аппликация из
1
Листья деревьев и свойства
засушенных
засушенных листьев.
листьев «Осенний
Ориентировка на плоскости
букет»
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

Называют природные
материалы.
Называют предметы из
природных материалов по
картинкам.
Называют знакомые деревья,
части дерева.
Составляют коллекцию из
сухих листьев под
руководством учителя

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединять природный материал
с поверхностью листа при
помощи пластилина

пластилин по картону
Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
окружающей действительности.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из
природного материала в жизни
человека.
Называют знакомые деревья, части
дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию из сухих
листьев
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
64

Аппликация из
засушенных
листьев «Птичка»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Аппликация из
засушенных
листьев «Бабочка»

Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
65

Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
9
Работа с бумагой
1
Предметы, сделанные из бумаги.
«Коллекция
Сорта бумаги (писчая, печатная,
образцов бумаги»
рисовальная, впитывающая,
упаковочная, обойная, бумага
для творчества) и еѐ назначение.
Свойства бумаги (плотная,
тонкая, гладкая, шероховатая,
блестящая, матовая).
Составление коллекции сортов
бумаги
10
Аппликация из
1
Назначение сортов бумаги.
бумаги «Ёлочка»
Основные признаки фигуры
треугольника (три стороны, три
угла, середина).
Различение треугольников по
величине.
Сгибание треугольника пополам,
ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
треугольник (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны)

Называют предметы, сделанные
из бумаги, сорта бумаги по
иллюстрации учебника.
Называют свойства бумаги.
Составляют коллекцию сортов
бумаги под руководством
учителя

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от других
фигур.
Сгибают треугольник пополам
под руководством учителя.
Выполняют аппликацию
«Ёлочка» под руководством
учителя

Называют предметы, сделанные из
бумаги.
Определяют их функциональную
значимость в быту, учебе, игре.
Определяют сорта бумаги и еѐ цвет.
Называют свойства бумаги.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию сортов
бумаги
Отличают геометрическую фигуру
треугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры треугольник.
Различают треугольники по
величине.
Устанавливают сходство
треугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими треугольную форму.
Сгибают треугольник пополам.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры треугольник.
Выполняют аппликацию «Ёлочка»
по технологической карте
66

Стаканчик для
игрушки «Поймай
пуговицу»

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
квадрат (четыре стороны, четыре
угла, середина).
Различение квадратов по
величине.
Сгибание квадрата с угла на
угол, ориентировка в
пространстве геометрической
фигуры квадрат (верхний угол,
нижний угол, правая, левая
стороны)

Отличают геометрическую
фигуру квадрат от других
фигур.
Сгибают квадрат пополам под
руководством учителя.
Собирают изделие стаканчик
для игрушки «Поймай
пуговицу» под руководством
учителя

Складывание из
бумаги
«Наборная
линейка»

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
прямоугольник (четыре стороны,
по две — одинаковой длины,
четыре угла — все прямые).
Различение прямоугольников по
величине.
Сгибание прямоугольника
пополам и совмещение углов с
опорными точками в разных
пространственных направлениях
(сверху вниз, снизу вверх).

Отличают геометрическую
фигуру прямоугольник от
других фигур.
Сгибают прямоугольник
пополам под руководством
учителя.
Собирают изделие «Наборная
линейка» под руководством
учителя

Отличают геометрическую фигуру
квадрат от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Устанавливают сходство квадрата с
предметами природного и
рукотворного мира, имеющими
квадратную форму.
Сгибают квадрат пополам по
диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры квадрат.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.
Собирают изделие стаканчик для
игрушки «Поймай пуговицу» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
прямоугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры прямоугольник.
Различают прямоугольники по
величине.
Устанавливают сходство
прямоугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими прямоугольную форму.
Сгибают прямоугольник пополам
по диагонали.
67

Ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник (верхняя,
нижняя, правая, левая, боковая
стороны, середина, верхний,
нижний, левый, правый углы)
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
13
Работа с глиной и
1
Физические свойства
пластилином
пластилина.
«Домик»,
Конструктивный способ лепки.
«Ёлочка»
Раскатывание пластилина
столбиками (палочками).
Сравнение предметов по длине
(длинный, короткий, средний),
толщине (тонкий, толстый).
Сравнение длины вылепленной
из пластилина заготовки со
схемами в учебнике
14
Лепка предметов
1
Физические свойства
шаровидной и
пластилина.
овальной формы
Пластический способ лепки
«Помидор»,
предметов шаровидной или
«Огурец»
овальной формы из одного куска
пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями (помидор),

Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.
Собирают изделие «Наборная
линейка» по технологической карте
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами
в учебнике под руководством
учителя.
Лепят конструктивным
способом лепки

Лепят пластическим способом
лепки однодетальных
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной формы
(огурец).

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин столбиками
(палочками). Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в учебнике.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану.
Лепят конструктивным способом
лепки
Называют физические свойства
пластилина.
Лепят пластическим способом
лепки однодетальных предметов
шаровидной или овальной формы
из одного куска пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
68

раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работа с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя
Работа с бумагой и картоном – 5 часов
15
Работа с бумагой.
1
Назначение, сорта, свойства
Инструменты для
бумаги(сгибается).
работы с бумагой
Устройство ножниц, их
функциональное назначение,
правила их хранения, техника
безопасности (в том числе при
передаче их другому лицу).
Работа ножницами

Аппликация
«Геометрический
орнамент из
квадратов»

Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Основные признаки
геометрической фигуры
«квадрат».
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).

Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя

Раскатывают пластилин в ладонях
до овальной формы (огурец).
Работают с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя

Соблюдают технику
безопасности при работе с
ножницами (в том числе при
передаче их другому лицу),
правила хранения.
Следят за правильной посадкой
при работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и
квадрата

Рассказывают о назначение и
сортах бумаги, о ее свойствах.
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности (в том числе
при передаче их другому лицу).
Следят за правильной посадкой при
работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Рассказывают о строении кисти
руки (ладонь, пальцы).
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и квадрата
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при работе с
ножницами.
Называют основные признаки

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат от других
геометрических фигур.
Разрезают бумагу по короткой

Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца»

вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения

Аппликация
«Парусник из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
наклонной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Аппликация
«Орнамент из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами

фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца
Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами
на весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Аппликация из
геометрических
фигур «Ракета»

Основные признаки
геометрических фигур «квадрат»
и «треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Работа с глиной и пластилином– 3 часа
20
Работа с глиной и
1
Выполнение изделия (предметы
пластилином.
конической формы)

ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат и
треугольник от других
геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя

на весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Выполняют изделие
(однодетальные предметы

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами
на весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Лепка предметов
«Морковь»,
«Свѐкла», «Репка»

Приѐмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара)
«Пирамидка из
четырѐх колец»

пластическим способом лепки из
одного куска пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Приемы «скатывание в ладонях
шара из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (морковь),
«вдавливание пальцем
пластилина».
Прием «вытягивание шара и
овала до конической формы».
Работа с предметнооперационным планом

Конструктивный способ лепки
предметов.
Предметы рукотворного мира
группы «Игрушки».
Деление пластилина в
соответствии с количеством,
величиной и цветом деталей
изделия.
Приемы лепки «скатывание в
ладонях шара из пластилина

конической формы)
пластическим способом лепки
из одного куска пластилина с
помощью учителя.
Называют предметы
природного мира группы
«Овощи».
Выполняют приемы
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями» (свекла, репка),
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(морковь), «вдавливание
пальцем пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план
с частичной помощью учителя
Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных
предметов.
Называют предметы
рукотворного мира группы
«Игрушки».
Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.

конической формы) пластическим
способом лепки из одного куска
пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Владеют приемами «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (морковь), «вдавливание
пальцем пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
рукотворного мира группы
«Игрушки»
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
72

кругообразными движениями»,
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Осуществление контроля за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Приѐмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара) «Грибы»

Владение конструктивным
способом лепки многодетальных
предметов.
Предметы природного мира
группы «Грибы».
Деление пластилина в
соответствии с количеством,
величиной и цветом деталей
изделия.
Приемы лепки «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»,

Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя
Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных
предметов.
Называют предметы
природного мира группы
«Грибы».
Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.
Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях шара из

«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Грибы».
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
73

«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы из
учебника

Работа с природными материалами – 3 часа
23
Работа с
1
Еловые шишки – природный
природными
материал.
материалами
Свойства еловых шишек (форма,
«Ёжик»
цвет, величина, поверхность и
т.д.).
Использование шишек в
конструктивной деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.

пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя

пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Называют свойства еловых
шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до

Рассказывают о еловых шишках как
о природном материале.
Называют свойства еловых шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
74

Работа с
природным
материалом.
«Чудо-животное»

Работа с
природным
материалом

Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Природный материал.
Свойства природного материала
(форма, цвет, величина,
поверхность и т.д.).
Использование природного
материала в конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Природный материал.
Свойства природного материала
(форма, цвет, величина,

овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

формы», «вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Называют природный материал
и его свойства.
Используют природный
материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Называют природный материал
и его свойства.
Используют природный

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
75

«В лес за
грибами»

поверхность и т.д.).
Использование природного
материала в конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
26
Работа с бумагой.
1
Сорта бумаги.
Аппликация из
Цвета бумаги.
обрывных
Физические свойства бумаги
кусочков бумаги
(сгибается, режется,
«Осеннее дерево»
разрывается, обрывается) в
процессе предметнопрактических действий.
Прием разрывания бумаги на две
части по линии сгиба.
Анализ аппликации по вопросам
учителя.
Природные явления (осень) и

материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют прием работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Называют сорта и цвета бумаги.
Называют физические
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается,
обрывается).
Выполняют прием разрывания
бумаги на две части по линии
сгиба с помощью учителя.
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Выполняют прием обрывания
кусочков цветной бумаги и

Называют сорта и цвета бумаги.
Рассказывают о физических
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается, обрывается).
Владеют приемом разрывания
бумаги на две части по линии сгиба.
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Рассказывают о природных
явлениях
(осень) и предметах природного
мира (деревьях).
76

Складывание
фигурок из бумаги
«Открытка со
складным
цветком»

Складывание
фигурок из бумаги

предметы природного мира
(деревьях).
Приемы обрывания кусочков
цветной бумаги и наклеивания
обрывных кусочков на основу
Растения (цветы).
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и треугольника.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентировка в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и
в пространстве геометрических
фигур «квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

Домашние животные.
Геометрические фигуры

наклеивания обрывных
кусочков на основу с помощью
учителя

Владеют приемами обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных кусочков на
основу

Называют растения (цветы).
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками»
под контролем учителя.
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя
Называют домашних животных.
Называют геометрические

Рассказывают о растениях (цветах).
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник
и треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Рассказывают о домашних
животных.
77

«Открытка со
складной
фигуркой
кошечки»

треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и треугольника.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентировка в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и
в пространстве геометрических
фигур «квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

Работа с глиной и пластилином – 1 час
29 Работа с глиной и
1
Предметы природного мира
пластилином
группы «Домашние птицы».
«Цыплѐнок»
Разбор образца объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планирование ближайшей
операции с опорой на
предметно-операционный план.
Скатывание заготовки
шарообразной формы.

фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник.
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками» с
помощью учителя.
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя

Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник
и треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Называют предметы
природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.

Рассказывают о предметах
природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки шарообразной
78

Выполнение приема
«прищипывание пластилина».
Соединение деталей приемом
«примазывание».
Соблюдение пропорций и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке
объемной фигуры

Работа с бумагой и картоном – 5 часов
30
Конструирование
1
Признаки фигуры
«Бумажный
«прямоугольник».
фонарик»
Знание устройства ножниц, их
функционального назначения,
правил их хранения, техники
безопасности.
Работа ножницами.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц».
Контролирование мышечного
усилия при выполнении
короткого разреза.
Выполнение сборки
конструкции с опорой на
предметно-операционный план

Скатывают заготовки
шарообразной формы.
Выполняют прием
«прищипывание пластилина» с
помощью учителя.
Соединяют детали, используя
прием «примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке
объемной фигуры под
контролем учителя

формы.
Владеют приемом «прищипывание
пластилина».
Соединяют детали, используя
прием «примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке объемной
фигуры

Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
Называют детали ножниц.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц» под
контролем учителя.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Называют, различают и

Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого разреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметнооперационный план.
Называют, различают и называют
79

Конструирование
«Декоративная
веточка»

Прием «надрез по коротким
вертикальным линиям» без
предварительной разметки.
Прием «накручивание заготовки
на палочку (веточку)».
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы из
учебника

Плоские ѐлочные
игрушки

Конструирование
«Флажки»

Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Разметка по шаблону.
Умение резать по короткой
наклонной линии.
Контролирование мышечное
усилия при выполнении
короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на
образец
Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры

называют цвета
Выполняют приемы: «надрез по
коротким вертикальным
линиям» без предварительной
разметки и «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)» с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника под
контролем учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.

цвета
Владеют приемами «надрез по
коротким вертикальным линиям»
без предварительной разметки и
«накручивание
заготовки на палочку (веточку)».
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
80

(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Разметка по шаблону.
Разрез по короткой наклонной
линии.
Использование контрастных
цветов (желтый — фиолетовый,
красный — зеленый, синий —
оранжевый).
Контролирование мышечного
усилия при выполнении
короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на
образец
34
Конструирование
1
Рисование по опорным точкам
«Бумажный
снизу вверх.
цветок»
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении разреза
по длинной линии.
Сборка конструкций с опорой на
предметно-операционный план
Работа с глиной и пластилином – 1 час
35
Работа с
1
Разбор образца объемного
пластилином.
многодетального изделия с
Животные
помощью учителя.

Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Используют контрастные цвета
(желтый — фиолетовый, красный
— зеленый, синий — оранжевый).
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Рисуют по опорным точкам
снизу вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия ножниц».
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
под руководством учителя

Рисуют по опорным точкам снизу
вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Правильно распределяют мышечное
усилие при выполнении разреза по
длинной линии.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметнооперационный план

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
81

«Котик»

Планирование ближайшей
операции с опорой на предметнооперационный план.
Скатывание заготовки овальной
формы.
Умение выполнять приемы
обработки пластилина и
соединения деталей:
«прищипывание»,
«примазывание».
Соблюдение пропорций при
лепке объѐмной фигуры

Работа с бумагой и картоном – 3 часа
36
Работа с бумагой
1
Прямые (вертикальные,
«Листочки»
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные,
спиралеобразные) линии.
Рисование по опорным точкам
снизу вверх (графические
упражнения).
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении разрезы
по дугообразной линии

Планируют ближайшей
операции с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения
деталей: «прищипывание»,
«примазывание».
Соблюдают пропорции при
лепке объемной фигуры под
контролем учителя

Планируют ближайшей операции с
опорой на предметнооперационный план.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения деталей:
«прищипывание», «примазывание».
Соблюдают пропорции при лепке
объемной фигуры

Различают прямые и кривые
линии.
Рисуют по опорным точкам
снизу вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия
ножниц» под контролем
учителя

Называют прямые (вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные, спиралеобразные)
линии.
Рисуют по опорным точкам снизу
вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвияножниц».
Распределяют мышечное усилие
при выполнении разреза по
дугообразной линии
82

Аппликация
«Ветка рябины»

Рассказ о бумаге, как поделочном
материале.
Прием «разрывание бумаги по
линии сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Аппликация.
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу.
Узнавание и различение цветов—
красный, оранжевый, зеленый.
Рассказ о породах деревьев

Выполняют приемы «разрывание
бумаги
по
линии
сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя.
Называют и различают цвета —
красный, оранжевый, зеленый

Аппликация
«Цветы в корзине»

Разбор аппликации по вопросам
учителя.
Практические действия с бумагой
(рвется, мнется, гнется, клеится,
режется).
Выполнение
приема
криволинейного вырезания «разрез
по незначительно-изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
Выполнение приема «сминание
бумаги».
Скругление прямоугольной формы
(квадрат).
Прием
«скругление
углов
прямоугольной формы».
Планирование ближайшей операции
с
помощью
предметнооперационного плана.
Ориентировка в пространстве в
процессе размещения и наклеивания
заготовок внутри контура

Выполняют
практические
действия с бумагой.
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез
по незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание
бумаги».
Скругляют прямоугольные формы
(квадрат).
Планируют ближайшую операцию
с
помощью
предметнооперационного плана с помощью
учителя.
Ориентируются в пространстве в
процессе
размещения
и
наклеивания заготовок внутри
контура с помощью учителя

Рассказывают о бумаге как о
поделочном материале.
Выполняют
приемы
«разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу.
Называют и различают
цвета — красный, оранжевый, зеленый.
Рассказывают о разных породах
деревьев
Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Выполняют практические действия с
бумагой (рвется,
мнется, гнется, клеится, режется).
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез по
незначительно изогнутой линии (дуге),
не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание бумаги».
Скругляют прямоугольные формы
(квадрат).
Выполняют прием «скругление углов
прямоугольной формы».
Планируют ближайшую операцию с
помощью
предметно-операционного
плана.
Ориентируются в пространстве в
процессе размещения и наклеивания
заготовок внутри контура
83

Работа с текстильными материалами – 3 часа
39
Работа с нитками
1
Рассказ о нитках в природе и жизни
«Клубок ниток»
человека; из чего делают нитки.
Знание физических свойств (тонкие,
толстые,
короткие,
длинные,
цветные).
Работа с нитками (сматывание в
клубок, наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Определение
функциональной
значимости предметов, сделанных
из ниток, в быту, игре.
Наматывание ниток в клубок.
Выполнение
предметнопрактических действий в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)

Изготовление
изделий из ниток
«Бабочка»

Нитки.
Определение
функциональной
значимости предметов, сделанных
из ниток, в быту, игре.
Выполнение приемов наматывания
ниток на основу.
Повторение за учителем анализа
образца и планирование хода
работы
по
предметнооперационному плану.
Выполнение
предметнопрактических действий в заданном

Рассказывают
о
физических
свойствах
(тонкие,
толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок, наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют
предметнопрактические действия в заданном
пространственном
направлении
(на себя, от себя)

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.
Рассказывают о физических свойствах
(тонкие, толстые, короткие, длинные,
цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок,
наматывание на катушки, разрывание,
разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и
определять
их
функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор образца
и планируют ход работы по предметнооперационному плану.
Выполняют предметно-практические
действия в заданном пространственном
84

Изготовление
изделий из ниток
«Кисточка»

пространственном направлении (на
себя, от себя)
Нитки.
Определение
функциональной
значимости предметов, сделанных
из ниток, в быту, игре.
Выполнение приема наматывания
ниток на основу.
Разбор образца и планирование хода
работы
по
предметнооперационному плану.
Предметно-практические действия в
заданном
пространственном
направлении (на себя, от себя)

Работа с бумагой и картоном – 13 часов
42
Работа с бумагой.
1
Предметы природного мира группы
Аппликация
«Овощи».
«Фрукты
на
Анализ
образца
(название
тарелке»
предметов, их форма, цвет).
Установление
пространственных
соотношений предметов (на, перед,
за, справа, слева, сверху).
Рисование по линиям или опорным
точкам
предметы,
имеющие
округлый контур.
Прием резания ножницами по
кривой линии
43
Аппликация
1
Геометрическая фигура «круг» и
«Снеговик»
соотнесение круга с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбор
в
ходе
обследования

пространственном
направлении
(на себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в
быту, игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Выполняют
предметнопрактические действия в заданном
пространственном
направлении
(на себя, от
себя)

направлении (на себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре.
Выполняют прием наматывания ниток
на основу.
Повторяют за учителем разбор образца
и планируют ход работы по предметнооперационному плану.
Выполняют предметно-практические
действия в заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рисуют по линиям или опорным Рассказывают о предметах природного
точкам
предметы,
имеющие мира группы «Овощи».
округлый контур.
Анализируют
образец
(название
Выполняют
прием
резания предметов, их форма, цвет).
ножницами по кривой линии с Устанавливают
пространственные
помощью учителя
соотношения предметов (на, перед, за,
справа, слева, сверху).
Рисуют по линиям или опорным
точкам предметы, имеющие округлый
контур.
Выполняют прием резания ножницами
по кривой линии
Соотносят круг с предметами Рассказывают
о
геометрической
рукотворного мира, имеющими фигуре «круг».
круглую форму.
Соотносят
круг
с
предметами
Вырезают по кругу, рационально рукотворного
мира,
имеющими
используя приемы резания бумаги круглую форму.
85

аппликации, состоящей из кругов.
с помощью учителя
Вырезание по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
44

Аппликация
«Гусеница»

Геометрическая фигура «круг» и
соотнесение круга с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбор
в
ходе
обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезание по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
с помощью учителя

Плоскостное
конструирование
Игрушка
«Цыплѐнок
в
скорлупе»

Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планируют ход работы с помощью
учителя.
Называют
правила
работы
ножницами.
Размечают по шаблону с помощью
учителя.
Вырезают по кривой линии

Складывание
фигурок из бумаги
«Пароход»

Геометрическая фигура «овал» и
определение сходства и различия
овала и круга.
Соотнесение овала с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планирование хода работы над
изделием по вопросам учителя, с
помощью предметно-операционного
плана.
Правила работы с ножницами.
Разметка по шаблону.
Вырезание по кривой линии
Предметы
рукотворного
мира
группы «Транспорт».
Рассказ о геометрических фигурах
(треугольник,
прямоугольник,
квадрат) и их признаки.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с

Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Делят стороны на четыре равные
части посредством сгибания ее
несколько раз с помощью учителя.
Выполняют
прием
«сгибание

Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
Рассказывают
о
геометрической
фигуре «круг».
Соотносят
круг
с
предметами
рукотворного
мира,
имеющими
круглую форму.
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
Рассказывают
о
геометрической
фигуре «овал» и определяют сходство
и различия овала и круга.
Соотносят
овал
с
предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планируют ход работы над изделием
по вопросам учителя, с помощью
предметно-операционного плана.
Называют правила работы ножницами.
Размечают по шаблону.
Вырезают по кривой линии
Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Рассказывают
о
геометрических
фигурах(треугольник, прямоугольник,
квадрат) и их признаках.
Владеют приемами «сгибание квадрата
86

Складывание
фигурок из бумаги
«Стрела»

угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре равные
части посредством сгибания ее
несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка
в
пространстве(наверху, внизу, слева,
справа).
Ориентировка
в
пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполнение
действий
по
инструкции,
содержащей
пространственную характеристику.
Работа
с
пооперационным
изобразительно-графическим
планом.
Называние геометрических форм в
полуфабрикате
Предметы
рукотворного
мира
группы «Транспорт».
Рассказ о геометрических фигурах
(треугольник,
прямоугольник,
квадрат) и их признаках.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре равные
части посредством сгибания ее
несколько раз.

сторон к середине».
Ориентируются в пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол,
правая, левая, боковая, нижняя
стороны, середина).
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику
с
помощью
учителя.
Работают
с
пооперационным
изобразительно-графическим
планом с помощью учителя

пополам» и «сгибание с угла на угол
(по диагонали)».
Делят стороны на четыре равные части
посредством сгибания ее несколько
раз.
Выполняют прием «сгибание сторон к
середине».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются
в
пространстве
геометрической формы
«квадрат»
(верхний угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполняют инструкцию, содержащую
пространственную характеристику.
Работают
с
пооперационным
изобразительно-графическим планом.
Называют геометрические формы в
полуфабрикате по вопросам учителя

Выполняют приемы «сгибание
прямоугольника
пополам»
и
«сгибание сторон к
середине».
Выполняют
прием
«сгибание
углов к середине».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник» (верхний угол,

Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Рассказывают
о
геометрических
фигурах(треугольник
и
прямоугольник) и их признаках.
Выполняют
приемы
«сгибание
прямоугольника пополам» и «сгибание
сторон к середине».
Выполняют прием «сгибание углов к
середине».
87

Плоскостное
конструирование
«Плетѐный коврик
из полос бумаги»

Плоскостное
конструирование.
«Плетѐный коврик

Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка
в
пространстве(наверху, внизу, слева,
справа).
Ориентировка
в
пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя сторона,
середина).
Инструкция,
содержащая
пространственную характеристику.
Работа
с
пооперационным
изобразительно-графическим
планом.
Определение геометрических форм
в полуфабрикате
Симметрия.
Освоение способа симметричного
вырезания.
Признаки геометрической фигуры
«прямоугольник».
Сгибание прямоугольника пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
Симметрия.
Выполнение
способа
симметричного вырезания.

нижний угол, правая, левая,
боковая,
нижняя
сторона,
середина) с помощью учителя.
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.
Читают
изобразительнографический
пооперационный
план по вопросам учителя

Владеют способом симметричного
вырезания.
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют
приемами
прямолинейного вырезания по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют
прием
«плетение
вверх-вниз»

Ориентируются
в
пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник»
(верхний
угол,
нижний угол, правая, левая, боковая,
нижняя сторона, середина).
Выполняют инструкцию, содержащую
пространственную характеристику.
Читают изобразительно-графический
пооперационный план по вопросам
учителя.
Комментируют
предметнопрактические действия с бумагой

Рассказывают о симметрии.
Владеют способом симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Выполняют прием «плетение вверхвниз»
Владеют
способом Рассказывают о симметрии.
симметричного вырезания.
Владеют способом симметричного
Сгибают прямоугольник пополам. вырезания.
88

из полос бумаги»

Объѐмное
конструирование
«Птичка»

Плоскостное
конструирование
«Закладка для книг
с геометрическим
прорезным
орнаментом»

Плоскостное
конструирование
«Закладка для книг

Признаки геометрической фигуры
«прямоугольник».
Сгибание прямоугольника пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
Вырезание
по
кривой
(волнообразной) линии.
Сборка конструкции с опорой на
предметно-операционный план и
образец
самостоятельно
и
с
частичной помощью учителя
Выполнение
орнамента
(в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя, планирование ближайшей
операции с помощью предметнооперационного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Выполнение
орнамента
(в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).

Владеют
приемами
прямолинейного
вырезания по предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют
прием
«плетение
вверх-вниз»
Вырезают
по
кривой
(волнообразной) линии.
Собирают конструкции с опорой
на предметно-операционный план
и образец самостоятельно и с
помощью учителя
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник) с помощью учителя.
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,

Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Выполняют прием «плетение вверхвниз»
Вырезают по кривой (волнообразной)
линии.
Собирают конструкции с опорой на
предметно-операционный
план
и
образец самостоятельно и с частичной
помощью учителя
Рассказывают
об
орнаменте
(в
орнаменте
все
элементы
могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного
строения
(круг,
квадрат)
Рассказывают
об
орнаменте
(в
орнаменте
все
элементы
могут
чередоваться или повторяться).
89

с геометрическим
прорезным
орнаментом»

Плоскостное
конструирование
«Закладка для книг
с геометрическим
прорезным
орнаментом»

Аппликация
«Самолѐт
облаках»

1
в

Разбор изделия по вопросам
учителя, планирование ближайшей
операции с помощью предметнооперационного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Орнамент
(в
орнаменте
все
элементы могут чередоваться или
повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя, планирование ближайшей
операции с помощью предметнооперационного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Предметы
рукотворного
мира
группы «Транспорт».
Разбор аппликации с помощью
учителя
(определять
тематику,
выделять
детали,
цветовые
отношения,
пространственное
расположение деталей, узнавать
приемы обработки бумаги (разметка

треугольник) с помощью учителя.
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник) с помощью учителя.
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)

Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана и
с помощью учителя.
Оценивают
качество
выполненного изделия.
Симметрично
вырезают
изображение сложного контура с
помощью учителя.

Разбирают изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного
строения
(круг,
квадрат)
Рассказывают
об
орнаменте
(в
орнаменте
все
элементы
могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного
строения
(круг,
квадрат)
Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Анализируют аппликации с помощью
учителя.
Рассказывают
о
предметах
симметричного строения.
Планируют ход работы с помощью
90

по шаблону, вырезание, обрывание,
наклеивание).
Рассказ о предметах симметричного
строения.
Планирование хода работы с
помощью предметно-операционного
плана.
Умение
оценивать
качество
выполненного изделия, находить
ошибки.
Симметричное
вырезание
изображения сложного контура.
Обрывание бумаги
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
55
Работа с глиной
1
Разбор объекта и планирование
и пластилином.
ближайшей операции с опорой на
Макет
изобразительно-графический
«Снегурочка в
пооперационный план.
лесу»
Сравнение
форм
человеческой
фигуры: голова — шар, туловище,
руки, ноги — усеченный конус.
Приемы раскатывания пластилина.
Соблюдение пропорций в изделии и
соединение
их
в
единую
конструкцию

Макет
«Снегурочка в
лесу»

Разбор объекта и планирование
ближайшей операции с опорой
на изобразительно-графический
пооперационный план.
Сравнение форм человеческой

Обрывают бумагу

предметно-операционного плана.
Оценивают качество выполненного
изделия, находят ошибки.
Симметрично вырезают изображение
сложного контура.
Обрывают бумагу

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию
с
опорой
на
изобразительно-графический
пооперационный план с помощью
учителя.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии
и соединять их в единую
конструкцию с помощью учителя

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию с опорой на изобразительнографический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Владеют
приемами
раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план с

Разбирают объект и планировать
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
91

фигуры: голова — шар,
туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Приемы раскатывания
пластилина.
Соблюдение пропорций в
изделии и соединение их в
единую конструкцию
Работа с природными материалами – 1 час
57
Конструирование
1
Природные материалы и их
из тростниковой
художественно-выразительные
травы и
свойства.
пластилина
Отработка навыка скатывания из
«Ежик»
пластилина заготовки
конической формы.
Планирование ближайшей
операции с опорой на
пооперационный план
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
58
Работа с бумагой.
1
Растения.
Коллективная
Вырезание четырехлепестковых
аппликация
цветков (жасмин, гортензия и т
«Букет цветов»
д.).
Определение формы, количества
лепестков, величины,
протяженности (длинный,
короткий, узкий, широкий),
контура лепестков (заостренный,
закругленный, с выемкой).

помощью учителя.
Владеют приемами
раскатывания пластилина.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию с
помощью учителя

Рассказывают о геометризации
форм человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки,
ноги — усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую
конструкцию

Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на
пооперационный план с
помощью учителя

Рассказывают о природных
материалах и их художественно выразительных свойствах.
Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на пооперационный план

Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Выполняют практические
действия с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание

Рассказывают о растениях.
Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Определяют форму, количество
лепестков, величину,
протяженность (длинный, короткий,
узкий, широкий), контур лепестков
(заостренный, закругленный, с
выемкой).
92

Конструирование.
«Декоративная
птица со
складными
крыльями»

Выполнение практических
действий с опорой на предметнооперационный план.
Сгибание квадрата в три раза.
Приемы «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги с
угла на угол».
Признаки геометрических фигур
(квадрат, прямоугольник и
треугольник).
Выполнение приема «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»
Птицы.
Складывание бумаги в гармошку.
Выполнение приема «сгибание
бумаги пополам».
Выполнение приема предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Разметка по шаблону.
Сборка конструкции с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Работа с текстильными материалами – 7 часов
60
Приѐмы шитья
1
Называние свойства ниток,
«Шитьѐ по
способы их хранения и приемы
проколам»
использования в быту.
Использование инструментов

бумаги с угла на угол».
Выполняют прием «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»

Выполняют практические действия
с опорой
на предметно-операционный план.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание
бумаги с угла на угол».
Называют признаки геометрических
фигур (квадрат, прямоугольник и
треугольник).
Выполняют прием «вырезание по
незначительно изогнутой линии»

Складывают бумагу в гармошку
с помощью учителя.
Выполняют прием «сгибание
бумаги пополам».
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по
шаблону с помощью учителя.
Собирают конструкцию с
опорой на образец с помощью
учителя

Складывают бумагу в гармошку.
Выполняют прием «сгибание
бумаги пополам».
Рассказывают о птицах.
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по шаблону.
Собирают конструкцию с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с

Называют свойства ниток, способы
их хранения и приемы
использования в быту.
Рассказывают об инструментах
93

Приѐмы шитья.
«Шитьѐ по
проколам»

Приѐмы шитья.
«Шитьѐ
по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

(иглы, ножницы, наперсток).
Разбор правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитку в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Прием шитья «игла вверх-вниз»

помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз» с помощью
учителя

Определение свойства ниток,
способы их хранения и приемы
использования в быту.
Использование инструментов
(иглы, ножницы, наперсток).
Проговаривание правил
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Выполнение приема шитья «игла
вверх-вниз»
Правила безопасной работы с
иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Определение
геометрических

Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с

(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила
безопасной работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют свойства ниток, способы
их хранения и приемы
использования в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
94

Приѐмы шитья
«Шитьѐ
по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

Вышивание.
Приѐмы
вышивания
«Вышивание
проколам»

по

фигур.
помощью учителя.
Выполнение приема шитья «игла Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
вверх-вниз»
с
помощью
учителя
Называние правил безопасной Называют правила безопасной
работы с иглой.
работы с иглой.
Выполнение вдевания нитки в Вдевают нитку в иголку с
иголку.
помощью учителя.
Закрепление нитки в начале и Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание два- конце строчки (прошивание
три раза на одном месте).
два-три раза на одном месте) с
Определение
геометрических помощью учителя.
фигур.
Называют
геометрические
Выполнение приема шитья «игла фигуры.
вверх-вниз»
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Нитки.
Называют правила безопасной
Называние правил безопасной работы с иглой.
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
Вдевание нитки в иголку.
закрепляют ее в начале и конце
Закрепление нитки в начале и строчки (прошивание два-три
конце строчки (прошивание два- раза на одном месте) с
три раза на одном месте).
помощью учителя.
Называние понятий «шитье», Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок», «вышивка»,
«контур»,
«расстояние между стежками».
«стежок», «расстояние между
Вышивание в два приема: 1) стежками».
шитье приемом «игла вверх- Вышивают в два приема:
вниз» 2)заполнение расстояния 1)шитье приемом «игла вверхмежду стежками ниткой того же вниз» 2)заполнение расстояния

вверх-вниз»

Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют и называют
геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»

Рассказывают о нитках.
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1)шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
95

или другого цвета
65

Вышивание.
Приѐмы
вышивания.
«Вышивание
проколам»

Вышивание.
Приѐмы
вышивания
«Вышивание
проколам»

Нитки.
Определение правила безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того же
или другого цвета

Нитки.
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Освоение понятий: «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверх-

по

между стежками ниткой того
же или другого цвета
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема: 1)

другого цвета
Рассказывают о нитках.
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
другого цвета
Рассказывают о нитках.
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
96

вниз» 2) заполнение расстояния шитье приемом «игла вверх- 2)заполнение расстояния между
между стежками ниткой того же вниз» 2)заполнение расстояния стежками ниткой того же или
или другого цвета
между стежками ниткой того другого цвета
же или другого цвета

2 КЛАСС

№

Тема предмета

Кол-во
часов

(34 часа)
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
1
Повторение
1
Правила поведения и работы на
пройденного в 1
уроках труда.
классе.
Подготовка и содержание в
Лепка
из
порядке рабочего места.
пластилина
Виды ручного труда, поделочных
геометрических
материалов и инструментов,
тел
используемых при их обработке.
прямоугольной
Глина
и
пластилин
как
формы.
поделочный материал.
«Ворота»
Глина как о строительный
материал.
Геометрическое тело «брус».
Сравнение бруса с реальными
предметами.
Обработка
пластилина
с
применением резака, стеки.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Соблюдают правила поведения
и работы на уроках труда под
контролем учителя.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Повторяют за учителем виды
ручного труда, поделочные
материалы и инструменты,
используемые
при
их
обработке.
Изучают новые сведения о
глине и пластилине как о
поделочных материалах.
Знакомятся с применением
глины в строительстве.
Рассказывают о пластилине, его

Соблюдают правила поведения и
работы на уроках труда.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты, используемые при их
обработке.
Изучают новые виды работы‚
образцы поделочных материалов,
инструментов и изделий.
Изучают новые сведения о глине и
пластилине как о поделочных
материалах.
Знакомятся с применением глины в
строительстве.
97

Анализ объекта по вопросам
учителя,
составление
плана
работы над изделием с опорой на
наглядные материалы с помощью
учителя

Лепка столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольную
геометрическую
форму.

Лепка из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной геометрической
формы.
Анализ изделия, ориентируясь на
образец.

назначении,
пластических
свойствах, цвете и форме с
опорой на наглядность.
Анализируют геометрическое
тело
«брус» с помощью
учителя.
Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
пространственные
признаки
бруска.
Сравнивают брус с реальными
предметами и устанавливают
сходство и различия между
ними по вопросам учителя.
Повторяют правила работы с
пластилином.
Обрабатывают пластилин с
применением резака, стеки.
Анализируют
объект
по
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с
опорой
на
наглядные
материалы с помощью учителя
Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной геометрической
формы.
Анализируют
изделие,
ориентируясь на образец с

Рассказывают о пластилине, его
назначении,
пластических
свойствах, цвете и форме.
Анализируют геометрическое тело
«брус».
Рассказывают о брусе употребляя в
речи
слова,
обозначающие
пространственные признаки бруска
(высокий, низкий, широкий, узкий,
длинный, короткий).
Сравнивают брус с реальными
предметами
и
устанавливают
сходство и различия между ними по
вопросам учителя.
Повторяют правила работы с
пластилином.
Обрабатывают
пластилин
с
применением резака, стеки.
Анализируют объект по вопросам
учителя, составляют план работы
над изделием с опорой на
наглядные материалы с помощью
учителя
Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической
формы.
Анализируют
изделие,
ориентируясь на образец.
98

«Молоток»

Составление плана работы над
изделием с опорой на предметнооперационный план с помощью
учителя.
Работа по плану.
Текущий контроль

Работа с природными материалами – 3 часа
3
Работа
с
1
Виды природных материалов, их
природными
применение, правила сбора,
материалами.
сушки и хранения.
«Рамка
для
Использование
листьев
для
фотографий,
украшения предметов быта.
украшенная
Функциональная
значимость
сухими
рамок.
листьями»
Анализ образца, выполнение
аппликации
по
предметнооперационному плану.
Понятие «орнамент».
Изготовление
рамки
для
фотографии из бумаги.
Приемы: «разметка по шаблону
геометрических
фигур»,
«сгибание бумаги пополам»,
«симметричное вырезание из
бумаги», «наклеивание листьев

помощью учителя.
Рассказывают
о
геометрическом теле «брус» по
вопросам учителя.
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный план
с
помощью
учителя,
придерживаются
плана
в
процессе изготовления изделия
под контролем учителя

Рассказывают о геометрическом
теле «брус».
Составляют план работы над
изделием с опорой на предметнооперационный план с помощью
учителя, придерживаются плана в
процессе изготовления изделия,
осуществляют текущий контроль

Изучают новые сведения о
растительном
мире,
о
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.
Знакомятся с разными видами
природных материалов, их
применением, правилами сбора,
сушки и хранения.
Изучают
сведения
об
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Анализируют
образец,
выполняют аппликацию по
предметно-операционному
плану с помощью учителя.
Ориентируются на плоскости

Изучают
новые
сведения
о
растительном мире, о разнообразии
форм и окраски листьев, цветов.
Знакомятся с разными видами
природных
материалов,
их
применением, правилами сбора,
сушки и хранения.
Изучают
сведения
об
использовании
листьев
для
украшения предметов быта.
Знакомятся
с
функциональной
значимостью рамок.
Анализируют образец, выполняют
аппликацию
по
предметнооперационному плану.
Имеют
представления
о
направлении,
положении
и
пространственных связях частей в
99

на бумажную поверхность»

Изготовление
игрушек
из
желудей.
«Птичка»,
«Собачка»,
«Зайчик»,
«Поросенок»

Изделия, игрушки, сделанные из
природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).
Анализ изделия, с ориентировкой
на образец, по вопросам учителя.
Составление плана выполнения
многодетальной
поделки
и
оценивание своего изделия по
вопросам учителя.
Столярные
инструменты
и
правила работы с шилом

листа под контролем учителя.
Изготавливают
рамку
для
фотографии из бумаги под
контролем учителя.
Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических
фигур»,
«сгибание
бумаги
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги»,
«наклеивание
листьев
на
бумажную поверхность»
Повторяют правила заготовки
природных материалов.
Изучают изделия, игрушки,
сделанные
из
природных
материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (желуди) и
изготовлением из них игрушек.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя,
при анализе образца выделяют
название изделия, материал,
детали и их пространственное
расположение
с
помощью
учителя.
Составляют план выполнения
многодетальной поделки и
оценивают свое изделие с
помощью учителя.

орнаменте.
Ориентируются на плоскости листа.
Изготавливают
рамку
для
фотографии из бумаги.
Владеют приемами «разметка по
шаблону геометрических фигур»,
«сгибание
бумаги
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги», «наклеивание листьев на
бумажную поверхность»
Повторяют
правила
заготовки
природных материалов.
Изучают
изделия,
игрушки,
сделанные
из
природных
материалов.
Знакомятся
с
разнообразными
плодами деревьев (желуди) и
изготовлением из них игрушек.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя, при
анализе образца выделяют название
изделия, материал, детали и их
пространственное расположение.
Составляют
план
выполнения
многодетальной
поделки
и
оценивают
свое
изделие
по
вопросам учителя.
Знакомятся с инструментами и
правилами работы с шилом
100

Изготовление
игрушек
из
скорлупы ореха.
«Кораблик»,
«Черепаха»,
«Рыбка»

Изделия, игрушки, сделанные из
природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).
Анализ изделия, с ориентировкой
на образец, по вопросам учителя.
Составление плана выполнения
многодетальной
поделки
и
оценивание своего изделия по
вопросам учителя.
Изготовление
изделий
из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного материала.
Навыки обработки пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание, вытягивание

Знакомятся с инструментами и
правилами работы с шилом
Рассказывают
о
изделиях,
игрушках,
сделанных
из
природных
материалов
по
вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением из них игрушек.
Рассказывают
о
свойствах
орехов
(форма,
величина,
поверхность).
Анализируют
объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя.
Составляют план выполнения
поделки и оценивают свое
изделие с помощью учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.) под контролем учителя.
Владеют навыками обработки
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
вытягивание

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
6
Повторение
1
Сорта бумаги (писчая, газетная, Сравнивают

бумагу

Рассказывают
о
изделиях,
игрушках, сделанных из природных
материалов.
Знакомятся
с
разнообразными
плодами
деревьев
(орехи)
и
изготовлением из них игрушек.
Рассказывают о свойствах орехов
(форма, величина, поверхность).
Анализируют объект, ориентируясь
на его признаки и свойства, по
вопросам учителя.
Составляют
план
выполнения
поделки и оценивают свое изделие
по вопросам учителя.
Изготавливают
поделку
из
скорлупы
грецкого
ореха
с
применением другого поделочного
материала
(пластилин,
бумага,
палочки и др.).
Владеют
навыками
обработки
пластилина: сминание, скатывание,
сплющивание, вытягивание

разных Сравнивают бумагу разных сортов
101

пройденного в 1
классе по теме
«Виды и сорта
бумаги».
«Подставка для
кисти»

Технология
изготовления
аппликации
из
мятой бумаги по
образцу.
Аппликации
«Дерево весной»,
«Дерево летом»,
«Дерево осенью»,
«Дерево
зимой
под снегом»

рисовальная,
салфеточная),
свойства бумаги (прочность,
толщина,
гибкость,
влагоустойчивость).
Фактура бумаги.
Закрепление умений узнавать и
называть цвета, в которые
окрашена бумага.
Словарная работа:
газетная,
книжная,
писчая,
почтовая,
конвертная,
салфеточная,
туалетная, обойная, упаковочная
Сезонные изменения в природе
(зима, весна, лето, осень).
Состояние деревьев в разные
времена года.
Сходства и различия деревьев в
этих состояниях.
Анализ, с опорой на образец, по
вопросам учителя.
Составление плана выполнения
аппликации и оценивание своего
изделия по вопросам учителя.
Обработка
бумаги
с
использованием
приемов
сминания.
Правила работы с клеем и
кистью.
Пространственная ориентировка
на листе бумаги (картона) и

сортов свойства бумаги с
помощью учителя.
Изучают
внешний
вид
(фактуру) бумаги на ощупь.
Называют цвета, в которые
окрашена бумага

(писчая, газетная, рисовальная,
салфеточная), свойства бумаги
(прочность, толщина, гибкость,
влагоустойчивость).
Изучают внешний вид (фактуру)
бумаги на ощупь.
Составляют коллекцию «Сорта
бумаги».
Называют
цвета,
в
которые
окрашена бумага

Изучают новые сведения о
сезонных изменениях в природе
(зима, весна, лето, осень).
Знакомятся
с
состоянием
деревьев в разные времена года.
Определяют
сходства
и
различия деревьев в этих
состояниях
по
вопросам
учителя.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя.
При анализе образца выделяют
название изделия, материал,
детали и их пространственное
расположение по вопросам
учителя.
Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое

Изучают
новые
сведения
о
сезонных изменениях в природе
(зима, весна, лето, осень).
Знакомятся с состоянием деревьев в
разные времена года.
Определяют сходства и различия
деревьев в этих состояниях.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя.
При анализе образца выделяют
название изделия, материал, детали
и
их
пространственное
расположение.
Составляют
план
выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Владеют
навыками
обработки
бумаги с использованием приемов
102

Технология
складывания
фигурки
из
бумаги.
«Маска собачки»

размещение
предметного изделие по вопросам учителя.
изображение на его поверхности Владеют навыками обработки
бумаги
с
использованием
приемов сминания.
Повторяют правила работы с
клеем и кистью.
Ориентируются
на
листе
бумаги (картона) и размещают
предметное изображение на его
поверхности под контролем
учителя
Геометрические
фигуры Изучают новые сведения о
(квадрат, треугольник).
животном мире.
Сходство и различия этих фигур Называют
геометрические
(стороны, углы).
фигуры.
Коррекция
восприятия Сравнивают и устанавливают
пространства (наверху, внизу, сходство и различия этих фигур
слева, справа)
по вопросам учителя.
Ориентировка в пространстве Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры геометрической
фигуры
«квадрат».
«квадрат»
и
выполняют
Чтение
изобразительно- инструкцию,
содержащую
графического плана с помощью пространственную
учителя
характеристику с помощью
учителя.
Читают
изобразительнографический план с помощью
учителя.
Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают

сминания.
Повторяют правила работы с клеем
и кистью.
Объясняют понятие «аппликация».
Ориентируются на листе бумаги
(картона) и размещают предметное
изображение на его поверхности

Изучают
новые
сведения
о
животном мире.
Называют геометрические фигуры.
Сравнивают
и
устанавливают
сходство и различия этих фигур.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры «квадрат».
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.
Читают
изобразительнографический план с помощью
учителя.
Комментируют ход работы.
Сгибают квадрат пополам и с угла
на угол, совмещают стороны с
опорными точками

103

Разметка
геометрических
фигур
по
шаблонам.
«Геометрические
фигуры: квадрат,
прямоугольник,
треугольник,
круг, овал»

Картон. Предметы, сделанные из
картона,
функциональная
значимость в быту, игре, учебе.
Технические сведения о картоне:
сорт (переплетный, коробочный);
цвет (серый, белый, желтый,
цветной), физические свойства
(гладкий,
шероховатый,
рифленый); особенности (картон
впитывает влагу и коробится;
толстый картон ломается по
сгибу, тонкий легко сгибается,
режется).
Понятие
«шаблон»
и
его
геометрические формы.
Правила работы с шаблоном.
Разметка фигур на бумаге по
образцу

Работа с текстильными материалами – 2 часа
10 Изготовление
1
Свойства ниток, виды работы с
стилизованных
нитками (вязание, вышивание,
ягод из ниток,
шитье, плетение, связывание в
связанных
в
пучок).
пучок.
Анализ изделия из ниток.

стороны с опорными точками
под контролем учителя
Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе по вопросам
учителя.
Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.
Знакомятся
с
понятием
«шаблон»
и
его
геометрическими формами.
Называют
геометрические
фигуры.
Соблюдают правила работы с
шаблоном.
Соблюдают правила обведения
шаблонов
геометрических
фигур.
Выполняют
экономную
разметку фигур на бумаге по
образцу под контролем учителя

Называют предметы, сделанные из
картона,
и
определяют
их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Знакомятся
с
техническими
сведениями о картоне: сорт, цвет,
физические свойства, особенности.
Знакомятся с понятием «шаблон» и
его геометрическими формами.
Называют геометрические фигуры.
Соблюдают правила и работают с
шаблоном.
Соблюдают правила обведения
шаблонов геометрических фигур.
Выполняют экономную разметку
фигур на бумаге по образцу

Называют свойства ниток, о Называют свойства ниток, о виды
виды работы с нитками по работы с нитками.
вопросам учителя.
Изучают
новые
сведения
о
Изучают новые сведения о назначении ниток.
назначении ниток.
Анализируют изделие из ниток,
104

«Ягоды»

Пришивание
пуговиц с двумя
сквозными
отверстиями.

План изготовления изделия по
предметно-операционному плану
с частичной помощью учителя.
Приемы
наматывания,
связывания, резания ниток.
Оценка качества выполненной
работы в сравнении с образцом

Назначение
пуговиц,
цвет,
форма, материал, из которых
производят пуговицы.
Представления об одежде.
Проверка знаний о нитках,
инструментах, применяемых при
работе с нитками.
Вдевание нитки в иголку.
Прием завязывания узелка на
конце нити.
Пришивание пуговиц с двумя
сквозными отверстиями к ткани.
Прием шитья «игла вверх-вниз».
Планирование с опорой на
предметно-операционный план с
частичной помощью учителя

Анализируют изделие из ниток,
выделяя
его признаки и
свойства по вопросам учителя.
Планируют
выполнение
изделия
по
предметнооперационному
плану
с
частичной помощью учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток.
Оценивают
качество
выполненной
работы
в
сравнении
с
образцом
с
помощью учителя
Рассказывают о назначении
пуговиц,
цвете,
форме,
материалах,
из
которых
производят
пуговицы
по
вопросам учителя.
Рассказывают
о
нитках,
инструментах,
применяемых
при работе с нитками по
вопросам учителя.
Вдевают нитку в иголку.
Владеют приемом завязывания
узелка на конце нити.
Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к ткани
под контролем учителя.
Повторяют прием шитья «игла

выделяя его признаки и свойства.
Планируют выполнение изделия по
предметно-операционному плану с
частичной помощью учителя.
Владеют приемами наматывания,
связывания, резания ниток.
Оценивают качество выполненной
работы в сравнении с образцом

Рассказывают
о
назначении
пуговиц, цвете, форме, материалах,
из которых производят пуговицы.
Рассказывают
о
нитках,
инструментах, применяемых при
работе с нитками.
Вдевают нитку в иголку.
Владеют приемом завязывания
узелка на конце нити.
Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к ткани.
Повторяют прием шитья «игла
вверх-вниз».
Планируют ход работы с опорой на
предметно-операционный план с
частичной помощью учителя.
105

вверх-вниз».
Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
12 Лепка
из
1
Представления о глине как о
пластилина
материале для изготовления
предметов
посуды.
цилиндрической
Геометрическое тело «цилиндр».
формы. «Кружка»
Проверка знаний о пластилине и
его физических свойствах.
Лепка чашки цилиндрической
формы.
Приемы
«раскатывание
пластилина
в
ладонях
до
овальной формы», «вдавливание
пластилина пальцем».
Работа с опорой на предметно—
операционный план с частичной
помощью учителя

Лепка
пластилина

из

Знакомятся с глиной как с
материалом для изготовления
посуды.
Знакомятся с геометрическим
телом «цилиндр».
Сравнивают
форму
геометрического
тела
с
предметами быта по вопросам
учителя.
Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах по
вопросам учителя.
Лепят чашки цилиндрической
формы под контролем учителя.
Владеют
приемами
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вдавливание
пластилина
пальцем».
Работают
с
опорой
на
предметно-операционный план
с помощью учителя
Пластилин и его физические Рассказывают о пластилине и его
свойства.
физических
свойствах
по

Знакомятся с глиной как с
материалом
для
изготовления
посуды.
Знакомятся с геометрическим телом
«цилиндр».
Сравнивают
форму
геометрического тела с предметами
быта.
Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах.
Лепят
чашки
цилиндрической
формы.
Владеют приемами «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вдавливание пластилина
пальцем».
Работают с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя

Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах.
106

предметов
конической
формы
(конструктивный
способ). «Чашка
из пластилиновых
жгутиков»

Лепка конструктивным способом
изделия конической формы.
Понятия «конус», «усеченный
конус».
Прием «скатывание пластилина
столбиком (палочкой)».
Осуществление
контроля
способом сравнивания длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради.
Планирование работы с опорой
на изобразительно-графический
план

Работа с природными материалами – 1 час
14 Работа с
1
Представления о деревьях,
природными
листьях.
материалами.
Представления о природном
Аппликации из
материале как о поделочном и
листьев
его художественно«Мальчик»,
выразительные свойства.
«Девочка»
Понятие «аппликация».
Анализ аппликации и выделение
основных признаков и свойств
аппликационных изображений.
Составление аппликации из

вопросам учителя.
Лепят конструктивным способом
изделия конической формы под
контролем учителя.
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют приемом «скатывание
пластилина
столбиком
(палочкой)».
Сравнивают
предметы
по
величине по вопросам учителя.
Осуществляют контроль длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради с помощью учителя.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический
план по вопросам учителя

Лепят конструктивным способом
изделия конической формы.
Знакомятся с понятиями «конус»,
«усеченный конус».
Владеют приемом «скатывание
пластилина столбиком (палочкой)».
Сравнивают предметы по величине.
Осуществляют контроль длины
вылепленной
из
пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический план.

Рассказывают о деревьях,
листьях по вопросам учителя.
Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев
по вопросам учителя.
Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах по
вопросам учителя.
Анализируют аппликацию и

Рассказывают о деревьях, листьях.
Сравнивают и находят сходство и
различия в листьях деревьев.
Рассказывают о природном
материале как о поделочном и его
художественно-выразительных
свойствах.
Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки и
свойства аппликационных
изображений.
107

сухих листьев с опорой на
предметно—операционный план
в коллективной беседе

выделяют основные признаки и
свойства аппликационных
изображений по вопросам
учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
под контролем учителя

Составляют аппликацию из сухих
листьев с опорой на предметнооперационный план

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии под
контролем учителя
Знакомятся
с
понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют приемы: «разметка
по шаблону», «вырезание по
контурной линии», «обрывание
бумаги»,
«наклеивание
небольших кусочков бумаги на
основу»
под
контролем
учителя.

Рассказывают о картоне: сорт, цвет,
физические свойства, особенности.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями «контур»,
«силуэт».
Вырезают ножницами по контурной
линии

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
15

Разметка бумаги
и картона по
шаблонам
сложной
конфигурации.
«Машина»

Проверка знаний о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности
Правила работы с шаблоном.
Понятия «контур», «силуэт».
Вырезание ножницами по
контурной линии

Изготовление
плоских елочных
игрушек,
украшенных
аппликацией.
«Яблоко»,
«Рыба»

Приемы изготовления плоских
елочных игрушек в форме
стилизованных изображений.
Понятие «бумажная мозаика».
Приемы: «разметка по шаблону»,
«вырезание
по
контурной
линии», «обрывание бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу».

Знакомятся с понятием «бумажная
мозаика».
Выполняют приемы: «разметка по
шаблону»,
«вырезание
по
контурной линии», «обрывание
бумаги», «наклеивание небольших
кусочков бумаги на основу».
Анализируют изделие из бумаги и
картона, выделяя его признаки и
108

Анализ изделия из бумаги и
картона, выделение признаков и
свойств.
Изготовление
изделий
по
предметно-операционному плану
с частичной помощью учителя

Работа с текстильными материалами – 1 час
17 Изготовление
1
Представления об изделиях из
стилизованных
ниток как о декоративных
фигурок
из
украшениях.
связанных пучков
Анализ изделия из ниток,
нитей.
выделение его признаков и
«Девочка»,
свойств по вопросам учителя.
«Мальчик»
Изготовление
изделия
по
предметно-операционному плану
с частичной помощью учителя.
Приемы
наматывания,
связывания, резания ниток
Работа с глиной и пластилином – 1 час
18 Лепка
чайной
1
Представления о глине как о
посуды в форме
поделочном материале и ее
шара.
применение для изготовления
«Чайник
для
посуды.
заварки»
Анализ объекта, выделение его

Анализируют
изделие
из
бумаги и картона, выделяя его
признаки
и
свойства
по
вопросам учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

свойства.
Изготавливают
изделия
по
предметно-операционному плану с
частичной помощью учителя.
Изготавливают плоские елочные
игрушки в форме стилизованных
изображений

Изучают
изделия
(декоративные украшения) из
ниток.
Анализируют изделие из ниток,
выделяя
его признаки и
свойства, по вопросам учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с помощью учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток

Изучают изделия (декоративные
украшения) из ниток.
Анализируют изделие из ниток,
выделяя его признаки и свойства,
по вопросам учителя.
Изготавливают
изделия
по
предметно-операционному плану с
частичной помощью учителя.
Владеют приемами наматывания,
связывания, резания ниток

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления посуды.
Анализируют объект, выделяя

Изучают новые сведения о глине
как о поделочном материале и ее
применении
для
изготовления
посуды.
Анализируют объект, выделяя его
109

признаков и свойств.
Геометрическое тело «шар», его
признаки.
Скатывание
пластилина
кругообразными движениями до
получения формы шара.
Планирование хода работы по
изобразительно-графическому
плану и работа по плану при
выполнении изделия.
Подробный
анализ
своего
изделия по вопросам учителя

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
19 Изготовление из
1
Геометрические формы «круг» и
бумаги игрушек в
«шар», их признаки.
форме шара.
Анализ объекта, выделение его
«Шар из кругов»
признаков и свойств.
Изготовление шара из бумаги,
состоящего из двух кругов.
Понятие «симметрия».
Приемы «разметка по шаблону»,
«симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам»,
«надрез по прямой линии».
Сборка способом соединения
заготовок в прорези

его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Рассказывают
о
геометрическом теле «шар», его
признаках по вопросам учителя.
Скатывают
пластилин
кругообразными движениями
до получения формы шара.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются плана
работы
при
выполнении
изделия под контролем учителя.
Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

признаки и свойства.
Рассказывают о геометрическом
теле «шар», его признаках.
Скатывают
пластилин
кругообразными движениями до
получения формы шара.
Планируют
ход
работы
по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются плана
работы при выполнении изделия.
Подробно
анализируют
свое
изделие по вопросам учителя

Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках по вопросам учителя.
Устанавливают сходства круга
и
шара
с
предметами,
имеющими округлую форму, и
рассказывают о применении
этих изделий в быту по
вопросам учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов под

Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках.
Устанавливают сходства круга и
шара с предметами, имеющими
округлую форму, и рассказывают о
применении этих изделий в быту.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов.
Повторяют понятие «симметрия».
Владеют приемами: «разметка по
шаблону»,
«симметричное
110

Изготовление
игрушек в форме
шара из бумаги.
«Шар из полос»

Геометрические формы «круг» и
«шар», их признаки.
Анализ объекта, выделение его
признаков и свойств.
Изготовление шара из бумаги,
состоящего из 4—5 и более
полос бумаги.
Технические приемы «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом».
Сборка способом склеивания
заготовок

Работа с текстильными материалами – 1 час
21 Сматывание
1
Представления о нитках.

контролем учителя.
Повторяют
понятие
«симметрия».
Владеют приемами: «разметка
по шаблону», «симметричное
вырезание
из
бумаги,
сложенной пополам», «надрез
по прямой линии».
Осуществляют
сборку
способом соединения заготовок
в прорези с помощью учителя
Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках по вопросам учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают шар, состоящий
из 4—5 и более полос бумаги
под контролем учителя.
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом» с
помощью учителя.
Собирают изделие способом
склеивания
заготовок
под
контролем учителя
Изучают

новые

сведения

вырезание из бумаги, сложенной
пополам», «надрез по прямой
линии».
Осуществляют сборку способом
соединения заготовок в прорези

Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают шар, состоящий из
4—5 и более полос бумаги.
Владеют приемами «разметка полос
по шаблону», «разрез по длинной
линии»,
«склеивание
полосызаготовки кольцом».
Собирают
изделие
способом
склеивания заготовок

о Изучают новые сведения о нитках.
111

ниток в клубок.
«Шарики
из
ниток
разной
величины»

Правила хранения ниток в виде
бобин, катушек, мотков, клубков.
Геометрическая форма «шар» и
его признаки.
Приемы наматывания ниток на
картон.
Сматывание ниток в клубок на
бумажный шарик.
Приемы сминания бумаги и
скатывания в шарик

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
22 Лепка по образцу
1
Представления о глине как о
стилизованных
поделочном материале и ее
фигур животных.
применение для изготовления
«Медвежонок»
скульптуры.
Понятие
«скульптура»
и
произведения
этого
вида
искусства.
Лепка
фигурок
животных
конструктивным способом.
Анализ
образца,
выделение
основных геометрических форм.
Составление
плана
лепки
изделия с опорой на наглядность.
Приемы соединения деталей в
одно целое

нитках.
Знакомятся
с
правилами
хранения ниток в виде бобин,
катушек, мотков, клубков.
Рассказывают о геометрической
форме «шар» и его признаках
по вопросам учителя.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный
шарик
под
контролем учителя.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Знакомятся с правилами хранения
ниток в виде бобин, катушек,
мотков, клубков.
Рассказывают о геометрической
форме «шар» и его признаках.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный шарик.
Выполняют прием сминания бумаги
и скатывания в шарик

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления скульптуры.
Знакомятся
с
понятием
«скульптура»
и
произведениями этого вида
искусства.
Лепят
фигурки
животных
конструктивным способом под
контролем учителя.
Рассказывают о животных по
вопросам учителя.
Анализируют
образец,
выделяют в нем основные
геометрические
формы
по

Изучают новые сведения о глине
как о поделочном материале и ее
применении
для
изготовления
скульптуры.
Знакомятся
с
понятием
«скульптура» и произведениями
этого вида искусства.
Лепят
фигурки
животных
конструктивным способом.
Рассказывают о животных.
Анализируют образец, выделяют в
нем
основные
геометрические
формы.
Анализируют
объект
самостоятельно или с частичной
помощью учителя.
112

Лепка
стилизованных
фигур птиц.
«Утка»

Сведения о скульптуре и ее
предназначении.
Конструктивный способ лепки.
Пластический способ лепки из
пластилина.
Приемы
лепки
«скатывание
овальной и конической форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,«вдавливание».
Составление
плана
лепки
изделия с опорой на наглядность
и с частичной помощью учителя

вопросам учителя.
Анализируют
объект
самостоятельно
или
с
частичной помощью учителя.
Составляют план лепки изделия
с опорой на наглядность с
помощью учителя.
Соединяют детали в одно целое
Рассказывают о скульптуре и ее
предназначении по вопросам
учителя.
Рассказывают
о
конструктивном способе лепки
по вопросам учителя.
Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах по
вопросам учителя.
Владеют
приемами
лепки
«скатывание
овальной
и
конической
форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«вдавливание».
Составляют план лепки изделия
с опорой на наглядность и с
помощью учителя

Работа с природными материалами – 1 час
24 Изготовление из
1
Представления о растительном Изучают новые сведения
шишки
мире (хвойные деревья).
растительном мире.

Составляют план лепки изделия с
опорой на наглядность.
Соединяют детали в одно целое

Рассказывают о скульптуре и ее
предназначении.
Рассказывают о конструктивном
способе лепки.
Знакомятся
с
пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах.
Владеют
приемами
лепки
«скатывание овальной и конической
форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание», «вдавливание».
Составляют план лепки изделия с
опорой на наглядность и с
частичной помощью учителя

о Изучают
новые
растительном мире.

сведения

о
113

стилизованных
фигурок
человечка
и
птички.
«Человечек
из
шишки».
«Сова», «Утка»,
«Журавль»,
«Лебедь»

Ели
и
ее
характерные
особенностями.
Сосна и ее особенности.
Строение сосновой и еловой
шишек.
Изготовление
из
шишек
человечка с использованием
дополнительных
поделочных
материалов (пластилин).
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя.
Работа в соответствии с планом и
отчет о проделанной работе

Работа с бумагой и картоном – 1 час
25 Аппликация
1
Анализ композиции, состоящей
«Грузовик»
из геометрических фигур.
Способ разметки деталей по
линейке.
Резание
ножницами
по
размеченным линиям.
Составление
аппликаций
из

Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями по
вопросам учителя.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между
ними по вопросам учителя.
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой и
еловой шишек.
Изготавливают
из
шишек
человечка с использованием
дополнительных
поделочных
материалов.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом под контролем учителя
и отчитываются о проделанной
работе по вопросам учителя

Рассказывают
о
ели
и
ее
характерных особенностями.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между ними.
Изучают
строения
и
другие
свойства и признаки сосновой и
еловой шишек.
Изготавливают из шишек человечка
с использованием дополнительных
поделочных материалов.
Составляют план работы с опорой
на
наглядный
образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с планом и
отчитываются
о
проделанной
работе

Рассказывают о линейке по
вопросам учителя.
Называют
геометрические
фигуры.
Анализируют
композицию,
состоящую из геометрических
фигур по вопросам учителя.

Рассказывают о линейке.
Называют геометрические фигуры.
Анализируют
композицию,
состоящую
из
геометрических
фигур.
Размечают детали по линейке.
Владеют
навыками
резания
114

размеченных
деталей
(«Грузовик» и «Автофургон»).
Осуществление
контрольных
действий

Размечают детали по линейке
под контролем учителя.
Владеют навыками резания
ножницами по размеченным
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.
Осуществляют
контрольные
действия по вопросам учителя

ножницами
по
размеченным
линиям.
Составляют
аппликацию
из
деталей.
Осуществляют
контрольные
действия.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями

Рассказывают о ткани и нитках,
о применении и назначении
ткани в жизни людей по
вопросам учителя.
Знакомятся
с
процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.
Составляют коллекцию тканей
под контролем учителя
Профессия портного.
Рассказывают о ткани по
Инструменты и приспособления, вопросам учителя.
необходимые
для
швейных Знакомятся
с
профессией
работ.
портного.
Технология раскроя и резания Знакомятся с
инструментами
ткани по выкройке
и
приспособлениями,
необходимыми для швейных
работ.

Рассказывают
о
ткани,
о
применении и назначении ткани в
жизни людей.
Рассказывают о нитках.
Знакомятся
с
процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и их
применением в одежде.
Составляют коллекцию тканей

Работа с текстильными материалами – 3 часа
26 Составление
1
Применение и назначение ткани
коллекции
в жизни людей.
тканей.
Процесс изготовления ткани.
«Коллекция
Различение ткани по окраске и
тканей»
другим свойствам.
Сорта ткани и их применение в
одежде.
Составление коллекции тканей

Раскрой из ткани
заготовки
изделия.
«Квадраты
из
ткани 5 Х 5 см»

Рассказывают о ткани.
Знакомятся с профессией портного.
Знакомятся с инструментами и
приспособлениями, необходимыми
для швейных работ.
Знакомятся с технологий раскроя и
резания ткани по выкройке.
Учатся правильному движению рук
115

Соединение
деталей,
выкроенных
из
ткани,
прямой
строчкой.
«Игольница»

Проверка знаний о профессии
портного, швеи.
Технология
сшивания
сметочными стежками на бумаге
в клетку и на ткани.
Правила хранения игл.
Представления о форме игольниц
и материалах, используемых для
их изготовления.
Изготовление игольницы по
образцу.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя

Знакомятся
с
технологий
раскроя и резания ткани по
выкройке.
Учатся правильному движению
рук при работе ножницами в
процессе раскроя ткани
Рассказывают о профессии
портного, швеи по вопросам
учителя.
Знакомятся
с
технологией
сшивания
сметочными
стежками на бумаге в клетку и
на ткани.
Знакомятся
с
правилами
хранения игл.
Изучают новые сведения о
форме игольниц и материалах,
используемых
для
их
изготовления.
Изготавливают игольницы по
образцу под контролем учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями

при работе ножницами в процессе
раскроя ткани

Рассказывают
о
профессии
портного, швеи.
Знакомятся с технологией сшивания
сметочными стежками на бумаге в
клетку и на ткани.
Знакомятся с правилами хранения
игл.
Изучают новые сведения о форме
игольниц
и
материалах,
используемых для их изготовления.
Изготавливают
игольницы
по
образцу.
Составляют план работы с опорой
на
наглядный
образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями

Работа с бумагой и картоном – 1 час
29 Поздравительная
1
Анализ
объекта Рассказывают
о
значении Рассказывают о значении открытки
открытка
(поздравительная
открытка), открытки в жизни людей по в жизни людей.
«Сказочный
выделение его признаков и вопросам учителя.
Знакомятся с историей, формой,
116

цветок»

Работа с пластилином – 1 час
30 Изготовление
1
композиции
из
пластилина
к
сказке «Колобок»

свойств.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или по вопросам
учителя.
Способ вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Изготовление поздравительной
открытки по образцу

Знакомятся с историей, формой,
величиной и оформлением
открытки.
Рассказывают о праздниках по
вопросам учителя.
Изготавливают
поздравительную открытку по
образцу под контролем учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом под контролем учителя.
Владеют способом вырезания
из бумаги, сложенной пополам

величиной
и
оформлением
открытки.
Рассказывают о праздниках.
Изготавливают
поздравительную
открытку по образцу.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Составляют план работы с опорой
на
наглядный
образец
самостоятельно или по вопросам
учителя.
Работают в соответствии с планом.
Владеют способом вырезания из
бумаги, сложенной пополам

Понятия
«иллюстрация»
и
«макет».
Анализ
содержания
иллюстративного материала к
сказке «Колобок».
Составление плана работы с
опорой на наглядность.
Приемы:
«скатывание
пластилина в форме шара,
жгутиков,
конуса»,
«вытягивание, сплющивание и

Знакомятся
с
понятиями
«иллюстрация» и «макет».
Находят сходства и различия
между
этими
видами
изображений
по
вопросам
учителя.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок»: выделяют
главное и второстепенное в
изделии;
определяют

Знакомятся
с
понятиями
«иллюстрация» и «макет».
Находят сходства и различия между
этими видами изображений.
Анализируют
содержание
иллюстративного
материала
к
сказке
«Колобок»:
выделяют
главное
и
второстепенное
в
изделии;
определяют
пространственное
положение
деталей на макете; выявляют
117

сгибание пластилина в нужном
направлении».
Лепка изделия конструктивным
способом.
Сборка макета

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
31 Изготовление
1
Проверка
знаний
детей
о
композиции
к
иллюстрации и макете, их
сказке «Колобок»
сходстве и различиях.
из
складных
Анализ
содержания
бумажных
иллюстративного материала к
фигурок
сказке «Колобок».
Составление плана работы над
изделием
с
опорой
на
наглядность.

пространственное положение
деталей на макете; выявляют
пропорциональное и цветовое
соотношение элементов макета
по вопросам учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядность с
помощью учителя.
Выполняют
изделие
в
соответствии с планом под
контролем учителя.
Владеют
приемами:
«скатывание
пластилина
в
форме шара, жгутиков, конуса»,
«вытягивание, сплющивание и
сгибание пластилина в нужном
направлении».
Лепят изделие конструктивным
способом.
Собирают макет

пропорциональное
и
цветовое
соотношение элементов макета.
Составляют план работы с опорой
на наглядность.
Выполняют изделие в соответствии
с планом.
Владеют приемами: «скатывание
пластилина
в
форме
шара,
жгутиков, конуса», «вытягивание,
сплющивание
и
сгибание
пластилина
в
нужном
направлении».
Лепят изделие конструктивным
способом.
Собирают макет

Рассказывают о иллюстрации и
макете, их сходстве и различиях
по вопросам учителя.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок» по вопросам
учителя.
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на

Рассказывают о иллюстрации и
макете, их сходстве и различиях.
Анализируют
содержание
иллюстративного
материала
к
сказке «Колобок».
Составляют план работы над
изделием с опорой на наглядность
самостоятельно и частично с
помощью учителя.
118

Изготовление
модели
дорожного знака.
Модель
дорожного
указателя
«Переход»

Складывание из бумаги фигурок
колобка и волка.
Приемы
сгибания
бумаги:
«сгибание
квадрата
и
прямоугольника
пополам»,
«сгибание квадрата с угла на
угол».
Составление композиции из
бумажных фигурок
Проверка знаний дорожных
знаков
и правил перехода
улицы.
Сравнение
образца
модели
указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
Скручивание трубочки из бумаги
с
использованием
приема
«накручивание
бумаги
на
карандаш».
Приемы вырезания из бумаги.
Изготовление модели указателя
«Переход»
с
составлением
последовательности действий по
предметно-операционному плану
из
бумажных
заготовок,
соблюдая
правильное
расположение
деталей,
пропорции и размеры

наглядность
с
помощью
учителя.
Складывают из бумаги фигурки
колобка и волка частично с
помощью
учителя
в
соответствии
с
пооперационным планом.
Составляют композицию из
бумажных фигурок
Рассказывают о дорожных
знаках и правилах перехода
улицы по вопросам учителя.
Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с
иллюстрацией по вопросам
учителя.
Рассказывают о геометрических
фигурах.
Выполняют модель указателя
«Переход»
по
предметнооперационному
плану
с
помощью учителя.
Скручивают
трубочки
из
бумаги
с
использованием
приема «накручивание бумаги
на карандаш» с помощью
учителя.
Владеют приемами вырезания
из бумаги.
Составляют
модель
из

Выполняют
изделие
самостоятельно и частично с
помощью учителя в соответствии с
пооперационным планом.
Складывают из бумаги фигурки
колобка и волка.
Составляют
композицию
из
бумажных фигурок
Рассказывают о дорожных знаках и
правилах перехода улицы.
Сравнивают
образец
модели
указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
Рассказывают о геометрических
фигурах.
Выполняют
модель
указателя
«Переход»
по
предметнооперационному плану.
Скручивают трубочки из бумаги с
использованием
приема
«накручивание
бумаги
на
карандаш».
Владеют приемами вырезания из
бумаги.
Составляют модель из бумажных
заготовок, соблюдая правильное
расположение деталей, пропорции и
размеры
119

бумажных заготовок, соблюдая
правильное
расположение
деталей, пропорции и размеры
под контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 2 часа
33 Вышивание
1
Вышивка.
сметочным
Понятия «шитье», «вышивка»,
стежком.
«стежок», «расстояние между
«Закладка
из
стежками».
канвы»
Виды
отделочных
ручных
стежков (сметочный стежок).
Правила безопасной работы с
иглой.
Вышивание закладки сметочным
стежком и оформлению концов
закладки кисточками

Вышивание
стежком
перевивом
(«шнурок»).
«Салфетка
канвы»

1
с

из

Понятия «шитье», «вышивка»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Виды
отделочных
ручных
стежков.
Вышивание сметочным стежком.
Правила безопасной работы с
иглой

Изучают новые сведения о
вышивке.
Знакомятся
с
понятиями
«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Знакомятся
с
видами
отделочных ручных стежков
(сметочный стежок).
Вышивают закладки сметочным
стежком и оформляют концы
закладки
кисточками
с
помощью учителя.
Повторяют правила безопасной
работы с иглой по вопросам
учителя
Изучают новые сведения о
вышивке.
Рассказывают
о
понятиях
«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками»
по вопросам учителя.
Знакомятся
с
видами
отделочных ручных стежков
(стежок с перевивом, или
«шнурок»).

Изучают
новые
сведения
о
вышивке.
Рассказывают о понятиях «шитье»,
«вышивка», «стежок», «расстояние
между стежками».
Знакомятся с видами отделочных
ручных
стежков
(стежок
с
перевивом, или «шнурок»).
Вышивают сметочным стежком.
Соблюдают правила безопасной
120

Вышивают сметочным стежком работы с иглой
под контролем учителя.
Соблюдают правила безопасной
работы с иглой

3 КЛАСС

№
1

Тема предмета
Вводный урок.
Повторение
учебного
материала 1 и 2
классов

Кол-во
часов

(34 часа)

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание
Знакомство
с
правилами
поведения и работы на уроках
труда.
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Повторение видов ручного труда,
поделочных
материалов
и
инструментов, используемых при
их обработке.
Проведение работы с учебником
и рабочей тетрадью

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Рассказывают
о
правилах
поведения и работы на уроках
труда по вопросам учителя.
Подготавливают рабочее место
к работе и содержат его в
порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты,
используемые
при их обработке по вопросам
учителя
и
иллюстрации
учебника.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью

Рассказывают о правилах поведения
и работы на уроках труда.
Подготавливают рабочее место к
работе и содержат его в порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты, используемые при их
обработке.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Работа с природными материалами – 2 часа
2
Работа с
1
Повторение видов природных Повторяют виды природных Повторяют
природными
материалов, видов работы с материалов, виды работы с материалов,

виды
виды

природных
работы
с
121

материалами
Аппликация из
засушенных
листьев
«Птица»

Аппликация из
скорлупы ореха
«Воробьи на
ветках»

природными материалами.
Рассказ о природном материале
как
поделочном
и
его
художественно-выразительных
свойствах.
Разбор аппликации и выделение
основных признаков и свойств
аппликационных изображений.
Изготовление аппликации из
засушенных листьев с опорой на
предметно-операционный план в
коллективной беседе.
Повторение правил организации
рабочего места

природными материалами.
Рассказывают
о
деревьях,
листьях по вопросам учителя.
Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев.
Называют природный материал
и
его
художественновыразительные свойства.
Называют виды аппликации.
Разбирают
аппликацию
и
выделяют основные признаки и
свойства
аппликационных
изображений
с
помощью
учителя.
Отображают
словесно
и
предметно-практически
пространственные связи частей
композиции
по
вопросам
учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Рассказ об изделиях и игрушках, Рассказывают об изделиях и
сделанных
из
природных игрушках,
сделанных
из
материалов.
природных
материалов
по
Определение
признаков
и вопросам учителя.
свойств орехов.
Называют признаки и свойства

природными материалами.
Рассказывают о деревьях, листьях.
Сравнивают и находят сходство и
различия в листьях деревьев.
Называют природный материал и
его художественно-выразительные
свойства.
Рассказывают о видах аппликации.
Разбирают аппликацию и выделяют
основные признаки и свойства
аппликационных изображений.
Отображают словесно и предметнопрактически
пространственные
связи частей композиции.
Составляют аппликацию из сухих
листьев с опорой на предметнооперационный план в коллективной
беседе.
Соблюдают правила организации
рабочего места

Рассказывают об изделиях и
игрушках, сделанных из природных
материалов.
Называют признаки и свойства
орехов.
122

Разбор объекта, по признакам и
свойствам, по вопросам учителя
и по вопросам, данным в
учебнике.
Составление
плана
и
изготовление
изделия
по
составленному
плану,
оценивание
своего
изделия
самостоятельно и по вопросам
учителя.
Изготовление
изделий
из
скорлупы грецкого ореха с
применением других поделочных
материалов

Работа с бумагой и картоном – 3 часа
4
Аппликация из
1
Сравнение
разных
сортов
обрывной бумаги
бумаги.
«Елка»
Определение видов работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Изготовление аппликации из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдение правил организации
рабочего места

орехов.
Изготавливают
изделия
из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов под
контролем учителя.
Рассматривают
объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя
и по вопросам, данным в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются
его
при
изготовлении
изделия,
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе

Изготавливают
изделия
из
скорлупы
грецкого
ореха
с
применением других поделочных
материалов.
Разбирают объект, ориентируясь на
его признаки и свойства, по
вопросам учителя и по вопросам,
данным в учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются
его
при
изготовлении изделия, оценивают
свое изделие самостоятельно и по
вопросам учителя.
Работают в коллективе

Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию с помощью учителя.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой по вопросам учителя.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план
под контролем учителя.
Соблюдают
правила

Сравнивают бумагу разных сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с бумагой и
приемы работы с бумагой.
Выполняют
аппликацию
из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают правила организации
рабочего места

123

Аппликация из
обрывной бумаги
«Медведь»

Сравнение
разных
сортов
бумаги.
Определение видов работы с
бумагой и выполнение приемов
работы с бумагой.
Изготовление аппликации из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Повторение правил организации
рабочего места

Окантовка
картона
полосками бумаги
«Картина на
окантованном
картоне»

Проверка знаний о картоне.
Определение приемов работы с
бумагой
(разметка,
резание,
сгибание).
Выполнение
технологических
операций, используемых при
окантовке картона.
Выполнение
технологии
окантовки
с
опорой
на
предметно-операционный план

Работа с проволокой – 2 часа
7
Работа с
1
проволокой:
«Волна»,
«Кольцо»,

Рассказ
о
проволоке,
познавательные сведения
Определение
понятия
«проволока»,
применение

организации рабочего места
Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию с помощью учителя.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой по вопросам учителя.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план
под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Рассказывают о картоне по
вопросам учителя.
Рассказывают об окантовке
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Называют
технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой
на
предметно-операционный
план под контролем учителя
Рассказывают о проволоке:
понятие
«проволока»,
применение
проволоки
в
изделиях из природных и

Рассказывают о картоне.
Рассказывают об окантовке картона
полосками
бумаги
(понятие
«окантовка»).
Называют
технологические
операции,
используемые
при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой на
предметно-операционный план

Рассказывают о проволоке: понятие
«проволока»,
применение
проволоки в изделиях из природных
и других материалов, виды и
124

«Спираль»,
«Прямой угол» из
проволоки

Работа с
проволокой
«Паук»

Работа с древесиной – 2 часа
9
Работа с
1
древесиной.
Экскурсия в

проволоки
в
изделиях
из
природных и других материалов,
Знакомство
с
видами
и
свойствами
проволоки,
инструментами, используемыми
при работе с проволокой.
Организация рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Формообразование при работе с
проволокой
Освоение
технологических
приемов работы с проволокой.
Формообразование при работе с
проволокой.
Изготовление
изделия
из
скорлупы
грецкого
ореха,
пластилина и проволоки по
предметно-операционному плану
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Подготовка рабочего места для
работы с проволокой, правила
обращения с проволокой

других материалов, виды и
свойства
проволоки,
инструменты,
используемые
при работе с проволокой.
Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования при работе с
проволокой
Повторяют
познавательные
сведения
о
проволоке,
природных
материалах
и
членистоногих животных.
Осваивают
технологические
приемы работы с проволокой
под контролем учителя.
Изготавливают
паука
по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Подготавливают рабочее место
для работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой

свойства проволоки, инструменты,
используемые
при
работе
с
проволокой.
Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования при работе с
проволокой
Повторяют
познавательные
сведения о проволоке, природных
материалах
и
членистоногих
животных.
Осваивают
технологические
приемы работы с проволокой.
Изготавливают паука по предметнооперационному плану.
Подготавливают рабочее место для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения с
проволокой

Изделия из древесины.
Рассказывают об изделиях из Рассказывают об изделиях из
Знакомство
с
понятиями древесины.
древесины.
«дерево»
и
«древесина», Знакомятся
с
понятиями Знакомятся с понятиями «дерево» и
125

школьную
столярную
мастерскую

Изготовление
изделия из
древесины
«Опорный
колышек для
растений»

различия между ними.
Знакомство с условиями труда и
техникой
безопасности
в
школьной столярной мастерской.
Выполнение
способами
обработки древесины ручными
инструментами
и
приспособлениями

Рассказ
об
изделиях
из
древесины и их назначении.
Освоение
технологии
изготовления опорного колышка.
Знакомство
с
правилами
безопасности,
подготовка
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы
с
древесиной,
инструментами и материалами.
Освоение способов обработки
древесины
ручными
инструментами
и
приспособлениями

«дерево» и «древесина» и
различают их.
Обрабатывают
древесину
(зачистка, шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага) под контролем учителя.
Знакомятся с условиями труда в
школьной
столярной
мастерской
Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают
опорный
колышек
под
контролем
учителя.
Соблюдают
правила
подготовки рабочего места для
работы с древесиной, правила
безопасной
работы
с
древесиной, инструментами и
материалами
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
обработки древесины

«древесина» и различают их.
Обрабатывают древесину (зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами
(напильник)
и
приспособлениями
(крупнозернистая и мелкозернистая
наждачная бумага).
Знакомятся с условиями труда в
школьной столярной мастерской

Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный
колышек,
колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают опорный колышек.
Соблюдают правила подготовки
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы
с
древесиной,
инструментами и материалами
Называют свойства бруса
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс обработки древесины

Работа с природными материалами – 1 час
126

Работа с
природными
материалами
«Птица из
пластилина и
сухой
тростниковой
травы»

Рассказ
об
изделиях
из
природных материалов и о видах
работы
с
природными
материалами.
Выполнение приемов соединения
деталей
из
природного
материала:
соединения
с
помощью заостренной палочки и
пластилина.
Освоение приемов работы с
пластилином.
Изготовление объемных изделий
из природных материалов.
Рассмотрение
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказ
о
технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Работа с металлоконструктором – 3 часа
12 Экскурсия в
1
Знакомство
с
профессией
слесарную
слесаря.
мастерскую.
Знакомство с условиями труда и
Работа с
техникой
безопасности
в
металлоконструкт
школьной слесарной мастерской.
ором
Получение
познавательных
«Две планки,
сведений о металлоконструкторе.

Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о
видах работы с природными
материалами.
Повторяют приемы соединения
деталей
из
природного
материала по вопросам учителя.
Используют приемы работы с
пластилином.
Изготавливают
птицу
по
образцу.
Разбирают
изделие
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве
при выполнении объемного
изделия под контролем учителя

Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о видах
работы с природными материалами.
Повторяют приемы соединения
деталей из природного материала.
Используют приемы работы с
пластилином.
Изготавливают птицу по образцу.
Разбирают изделие самостоятельно.
Рассказывают
о
технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве при
выполнении объемного изделия

Рассматривают и разбирают
изделия
из
металлоконструктора.
Находят нужные детали и
инструменты
в
наборе
«Металлический конструктор».
Соединяют планки винтом и

Рассматривают
и
разбирают
изделия из металлоконструктора.
Находят
нужные
детали
и
инструменты
в
наборе
«Металлический конструктор».
Соединяют планки винтом и
гайкой.
127

соединенные
винтом и гайкой»

Работа с
металлоконструкт
ором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

Работа с
металлоконструкт
ором
«Дорожный знак»

Рассмотрение
изделий
из
металлоконструктора.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Сборка треугольника и квадрата
из планок

Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Проведение сборки треугольника
и квадрата из планок (подбор
нужного количества планок с
соответствующим
числом
отверстий и нужного количества
винтов и гаек для соединения
этих планок)

гайкой под контролем учителя. Знакомятся с профессией слесаря
Знакомятся
с
профессией
слесаря

Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой под контролем
учителя.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок
Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой под контролем
учителя.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок и соединяют
его с панелью при помощи
планки и уголка

Повторяют
познавательные
сведения о наборе «Металлический
конструктор».
Закрепляют владение технологией
соединения планок винтом и
гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и квадрат из
планок
Повторяют
познавательные
сведения о наборе «Металлический
конструктор».
Закрепляют владение технологией
соединения планок винтом и
гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и квадрат из
планок и соединяют его с панелью
при помощи планки и уголка

128

Работа с проволокой – 1 час
15 Работа с
1
проволокой
«Буквы Л, С, О, В
из проволоки»

Освоение понятия «проволока»,
применение
проволоки
в
изделиях, виды и свойства
проволоки,
инструменты,
используемые при работе с
проволокой.
Организация рабочего места для
работы с проволокой.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Освоение
умения
формообразование изделия при
работе с проволокой

Работа с бумагой и картоном – 7 часов
16 Новогодние
1
Технологии
работы
с
игрушки из
бумажными полосами.
бумажных полос
Выполнение приемов работы с
«Складная
бумагой: разметка полос на
Гирлянда»
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание
полос-заготовок;
сгибание полос. Изготовление
складных игрушек из бумажных
полос

Отвечают
на
вопросы
о
проволоке.
Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах и
свойствах
проволоки,
инструментах,
используемых
при работе с проволокой по
вопросам учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой.
Осваивают
умение
формообразования при работе с
проволокой под контролем
учителя

Отвечают на вопросы о проволоке.
Рассказывают
о
применении
проволоки в изделиях, видах и
свойствах
проволоки,
инструментах, используемых при
работе с проволокой.
Соблюдают правила организации
рабочего места для работы с
проволокой.
Соблюдают правила обращения с
проволокой.
Осваивают
умение
формообразования при работе с
проволокой.
Правильно держат инструмент

Осваивают технологию работы
с бумажными полосами.
Владеют
техническими
приемами (разметка полос на
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание
полос-заготовок;
сгибание полос) с частичной
помощью учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
направление,

Осваивают технологию работы с
бумажными полосами.
Владеют техническими приемами
(разметка полос на бумаге по
линейке (шаблону); разрез по
длинной линии; склеивание полосзаготовок; сгибание полос).
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
направление,
протяженность
129

Новогодние
игрушки из
бумажных колец
«Цепочка из
бумажных колец»

Карнавальные
полумаски
«Плоская
полумаска»

Технология работы с бумажными
кольцами.
Выполнение приемов работы с
бумагой:
разметка круга по шаблону,
полукругу; вырезание по кругу,
симметричное вырезание; сборка
колец-заготовок.
Изготовление
игрушек
из
бумажных колец.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Рассказ
о
технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника
Рассмотрение
карнавальных
масок и полумасок.
Изготовление
карнавальной
полумаски.
Освоение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание.
Рассказ
о
технологии

протяженность
Осваивают технологию работы
с бумажными кольцами.
Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
шаблону, полукругу; вырезание
по
кругу,
симметричное
вырезание;
сборка
колецзаготовок)
с
частичной
помощью учителя.
Разбирают изделие с частичной
помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника
Рассматривают и разбирают
карнавальные
маски
и
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание)
с
частичной
помощью учителя.
Рассказывают о технологии

Осваивают технологию работы с
бумажными кольцами.
Владеют техническими приемами
(разметка круга по шаблону,
полукругу; вырезание по кругу,
симметричное вырезание; сборка
колец-заготовок).
Разбирают изделие самостоятельно.
Рассказывают
о
технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Рассматривают
и
анализируют
карнавальные маски и полумаски.
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам (полушаблонам) сложной
конфигурации;
вырезание
по
кривым линиям, симметричное
вырезание).
Рассказывают
о
технологии
изготовления
полумаски
по
вопросам в учебнике с опорой на
наглядный материал
130

Карнавальные
головные уборы
«Каркасная
шапочка»

Карнавальные
головные уборы
«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный
шлем»

изготовления
полумаски
по
вопросам в учебнике с опорой на
наглядный материал
Карнавальные головные уборы,
применение,
способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Выполнение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление
карнавальных
головных уборов
Карнавальные головные уборы,
применение,
способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Выполнение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам; вырезание
по
кривым
линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.

изготовления полумаски по
вопросам учителя с опорой на
наглядный материал
Рассматривают и анализируют
карнавальные головные уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,
материалах, используемых при
их изготовлении).
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание
заготовок)
с
помощью учителя.
Изготавливают
каркасную
шапочку
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание
заготовок)
с
частичной помощью учителя.
Изготавливают карнавальные
головные уборы на основе
ободка

Рассматривают
и
анализируют
карнавальные головные
уборы
(рассказывают
о
применении,
способах изготовления, материалах,
используемых
при
их
изготовлении).
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам простой и сложной
конфигурации;
вырезание
по
кривым линиям, симметричное
вырезание; склеивание заготовок).
Изготавливают каркасную шапочку

Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам простой и сложной
конфигурации;
вырезание
по
кривым линиям, симметричное
вырезание; склеивание заготовок).
Изготавливают
карнавальные
головные уборы на основе ободка

131

Окантовка
картона листом
бумаги
«Складная доска
для игры»

Изготовление
карнавальных
головных уборов на основе
ободка
Освоение приемов разметки
бумаги по линейке.
Выполнение
технологии:
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани;
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Соблюдение последовательности
окантовки картона бумагой.

Повторение приемов разметки
бумаги по линейке.
Рассказ
о
технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника
Выполнение
технических
приемов: разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание и
склеивание заготовок.
Проведение
игры
«Помоги

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют
технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Знакомятся
с
технологией
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Последовательно окантовывают
картон бумагой.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание
и склеивание заготовок) с
помощью учителя
Размечают бумагу по линейке.
Повторяют
технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание
и склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию окантовки
картона полосками бумаги или
технической ткани.
Знакомятся
с
технологией
изготовления
складной
доски
способом окантовки картона листом
бумаги.
Последовательно
окантовывают
картон бумагой.
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
линейке; вырезание и склеивание
заготовок)
Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию окантовки
картона полосками бумаги или
технической ткани.
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
линейке; вырезание и склеивание
заготовок).
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к папе
Карло»
Используют
изделие
в
игре
132

Буратино попасть к папе Карло»

Работа с текстильными материалами – 3 часа
23 Работа с
1
Освоение технологии сшивания
текстильными
деталей
изделия
строчкой
материалами
прямого стежка.
«Образцы,
Повторение
видов
ручных
сшитые строчкой
стежков и строчек.
прямого стежка»
Повторение правила работы с
иглой.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или выборочно
по вопросам учителя.
Выполнение прямых стежков
«вперед иголку», «назад иголку»

Работа с
текстильными
материалами
«Образцы,
сшитые строчкой
косого стежка»

Работа с
текстильными
материалами

Освоение технологии сшивания
деталей
изделия
строчкой
прямого стежка.
Выполнение различных видов
ручных стежков и строчек.
Правила работы с иглой.
Косой стежок
Освоение технологии сшивания
деталей
изделия
строчкой
прямого стежка.

Используют изделие в игре «Помоги Буратино попасть к папе
«Помоги Буратино попасть к Карло»
папе Карло»
Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка и
владеют ей по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы
иглой.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка
Сшивают
детали
изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполняют строчку косого
стежка
Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка под

Рассказывают
о
технологии
сшивания деталей изделия строчкой
прямого стежка и владеют ей.
Повторяют правила работы иглой.
Составляют план работы с опорой
на наглядный образец.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс шитья.
Выполняют
строчку
прямого
стежка

Сшивают детали изделия строчкой
косого стежка.
Соблюдают правила работы иглой.
Выполняют строчку косого стежка

Повторяют технологию сшивания
деталей изделия строчкой косого
стежка.
133

«Закладка из
фотопленки»

Выполнение
видов
ручных
стежков и строчек.
Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение косого стежка

Работа с древесными материалами – 1 час
26 Аппликация из
1
Рассказ
об
использовании
древесных опилок
древесины в разных видах
«Собака»
работы.
Повторение способов обработки
древесины
ручными
инструментами.
Знакомство с условиями труда в
школьной столярной мастерской
при работе со столярной ручной
пилой (ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Выполнение
технологии
изготовления аппликации из
древесных опилок.
Организация рабочего места для
работы с опилками

контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие
направление
самостоятельно

Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют
в
речи
слова,
обозначающие
направление
самостоятельно

Рассказывают о использовании
древесины в разных видах
работы.
Различают понятия «дерево» и
«древесина»
по
вопросам
учителя.
Повторяют способы обработки
древесины
(зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага).
Рассказывают об условиях
труда в школьной столярной
мастерской при работе со
столярной
ручной
пилой

Рассказывают о использовании
древесины в разных видах работы.
Различают понятия «дерево» и
«древесина».
Повторяют способы обработки
древесины (зачистка, шлифовка)
ручными
инструментами
(напильник) и приспособлениями
(крупнозернистая и мелкозернистая
наждачная бумага).
Рассказывают об условиях труда в
школьной столярной мастерской
при работе со столярной ручной
пилой (ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Изготавливают аппликацию из
древесных опилок.
Подготавливают рабочее место для
134

(ножовкой) и с отходами в виде работы с опилками
опилок.
Изготавливают аппликацию из
древесных опилок.
Подготавливают рабочее место
для работы с опилками
Работа с текстильными материалами – 1 час
27 Сшивание
1
Освоение технологии сшивания
деталей изделия
деталей
изделия
строчкой
строчкой косого
прямого стежка.
стежка
Выполнение различных видов
«Прихватка»
ручных стежков и строчек.
Соблюдение правил работы с
иглой.
Выполнение косого стежка

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
28 Объемные
1
Перечисление
предметов,
изделия из
сделанных из картона, и их
картона
функциональная значимость в
«Коробка,
быту, игре, учебе.
склеенная с
Ответы на вопросы о сортах
помощью
картона.
клапанов»
Выполнение
технологических
операций: разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок.
Изготовление открытых коробок
способом склеивания с помощью

Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья

Повторяют технологию сшивания
деталей изделия строчкой косого
стежка.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс шитья

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Отвечают
на
вопросы
о
картоне: сорта картона, изделия
из картона.
Повторяют
геометрические
фигуры.
Изготавливают
открытые
коробки способом склеивания с
помощью
клапанов
и

Рассказывают о картоне как о
поделочном материале.
Называют предметы, сделанные из
картона,
и
определяют
их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Отвечают на вопросы о картоне:
сорта картона, изделия из картона.
Повторяют геометрические фигуры.
Изготавливают открытые коробки
способом склеивания с помощью
клапанов
и
оклеиванию
их
135

клапанов и оклеиванию
полосками бумаги

их оклеиванию
их
полосками
бумаги.
Выполняют
технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание
и склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Экономно размечают фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
29 Объемные
1
Перечисление
предметов, Называют назначение, формы,
изделия из
сделанных
из
картона,
и детали коробок по вопросам
картона
определение их функциональной учителя.
«Коробка с
значимости в быту, игре, учебе.
Отвечают
на
вопросы
о
бортами,
Повторение сортов картона.
геометрических
фигурах
соединенными
Выполнение
технологических (квадрат,
прямоугольник,
встык»
операций: разметка бумаги и треугольник,
круг,
овал,
картона по линейке, вырезание и многоугольник, ромб).
склеивание заготовок.
Изготавливают
открытые
Изготовление открытых коробок коробки способом склеивания
способом склеивания способом бортов встык.
склеивания бортов встык
Размечают бумагу и картон по
линейке, вырезают и склеивают
заготовки с помощью учителя.
Размечают экономно фигуры на
бумаге
по
образцу
под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 3 часа
30

Виды ручных

Подготовка рабочего места для Готовят

рабочее

место

полосками бумаги.
Выполняют
технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок).
Экономно размечают фигуры на
бумаге по образцу

Называют
назначение,
формы,
детали коробок.
Отвечают
на
вопросы
о
геометрических фигурах (квадрат,
прямоугольник, треугольник, круг,
овал, многоугольник, ромб).
Изготавливают открытые коробки
способом склеивания бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
линейке, вырезают и склеивают
заготовки.
Размечают экономно фигуры на
бумаге по образцу

для Готовят рабочее место для работы с
136

стежков
«Образец,
прошитый
строчкой прямого
стежка в два
приема»

работы
с
текстильными
материалами и содержания его в
порядке.
Выполнение
технологии
сшивания
деталей
изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение
правил
работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение
шитья
справа
налево
с
заполнением
промежутков между стежками

Виды ручных
стежков
«Образец,
прошитый
строчкой косого
стежка в два
приема»

Выполнение
технологии
сшивания
деталей
изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение
правил
работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение
шитья
справа
налево
с
заполнением
промежутков между стежками

Виды ручных
стежков
«Закладка с
вышивкой
строчкой прямого

Определение видов украшения
изделий.
Использование строчек прямого
и косого стежка в два приема в
вышивании.

работы
с
текстильными
материалами и содержания его
в порядке.
Сшивают
детали
изделия
строчкой прямого стежка под
контролем учителя.
Шьют строчкой прямого стежка
в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Сшивают
детали
изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Шьют строчкой косого стежка в
два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Называют виды украшения
изделий.
Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании под контролем

текстильными
материалами
и
содержания его в порядке.
Сшивают детали изделия строчкой
прямого стежка.
Шьют строчкой прямого стежка в
два приема.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс шитья

Сшивают детали изделия строчкой
косого стежка.
Шьют строчкой косого стежка в два
приема.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс шитья

Называют
виды
украшения
изделий.
Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании.
137

и косого стежка»

Соблюдение
иглой.
Выполнение
изготовления
образцу

правил

работы учителя.
Соблюдают правила работы
технологии иглой.
закладки
по Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
33 Объемные
1
Разбор объекта, выделение его
игрушки на
признаков и свойств.
основе
Чтение
предметногеометрических
операционного
плана
и
тел
следование ему.
«Птица»
Изготовление конуса из круга.
Сборка
изделия
способом
склеивания.
Конструирование
объемных
игрушек
на
основе
геометрических тел

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе по вопросам
учителя.
Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Читают с помощью учителя
предметно-операционный план
и выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Рассматривают объект, выделяя
его признаки и свойства
(название,
назначение,
материал,
форма,
цвет,
величина, детали) с помощью
учителя.

Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие
технологический
процесс вышивания.
Изготавливают закладки по образцу

Называют предметы, сделанные из
картона,
и
определяют
их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Читают предметно-операционный
план и выполняют изделие по этому
плану.
Называют геометрические фигуры
и геометрические тела.
Рассматривают объект, выделяя его
признаки и свойства (название,
назначение, материал, форма, цвет,
величина, детали).
Изготавливают конус из круга.
Собирают
изделие
способом
склеивания.
Употребляют
в
речи
слова,
138

Объемные
игрушки на
основе
геометрических
тел
«Воробьи на
ветках»

Разбор объекта, выделение его
признаков и свойств.
Чтение
предметнооперационного
плана
и
следование ему.
Сборка
изделия
способом
склеивания.
Конструирование
объемных
игрушек
на
основе
геометрических тел

Изготавливают конус из круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения;
пространственные
признаки
предметов
Разбирают объект, выделяя его
признаки
и
свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельного и с
помощью учителя предметнооперационный
план
и
выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения,
пространственные
признаки
предметов

обозначающие пространственные
отношения;
пространственные
признаки предметов

Разбирают объект, выделяя его
признаки
и
свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельно предметнооперационный план и выполняют
изделие по этому плану.
Называют геометрические фигуры
и геометрические тела.
Собирают
изделие
способом
склеивания.
Употребляют
в
речи
слова,
обозначающие пространственные
отношения,
пространственные
признаки предметов

139

4 КЛАСС

№

Тема урока

Кол-во
часов

(34 часа)
Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
1
Свойства, сорта
1
Проверка знаний о бумаге
бумаги.
(материалы, инструменты и
Виды работ с
приспособления; изделия;
бумагой
виды бумаги; размер и форма
бумаги; технологические
операции с бумагой; виды
работы с бумагой).
Выполнение упражнений в
дифференцировании и
объединении в группы
материалов, инструментов и
приспособлений.
Подготовка и содержание
порядка рабочего места.
Соблюдение правил
поведения на уроках труда.
Работа с учебником и рабочей
тетрадью
2
Геометрическая
1
Выполнение различных видов
фигура, раскладка
работы с бумагой
(складывание, вырезание,
аппликация, объемное

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Рассказывают о бумаге.
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления по вопросам
учителя.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Соблюдают правила поведения на
уроках труда.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Рассказывают о бумаге (материалы,
инструменты и приспособления;
изделия; виды бумаги; размер и
форма бумаги; технологические
операции с бумагой; виды работы с
бумагой).
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Соблюдают правила поведения на
уроках труда.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Называют виды работы с бумагой.
Подготавливают рабочее место к
работе с бумагой.
Устанавливают общую форму,

Называют виды работы с бумагой.
Подготавливают рабочее место к
работе с бумагой.
Устанавливают общую форму,
140

конструирование).
Подготовка рабочего места к
работе с бумагой.
Разбор изделия: форма,
особенности конструкции
изделия и его
пространственные отношения.
Соблюдение правила разметки
бумаги. Складывание из
треугольников.
Овладение сборкой изделия
способом склеивания деталей

Складывание
простых форм из
квадрата
Фигурка «Рыбка»

Складывание из бумаги—
оригами.
Разбор изделия: форма,
особенности конструкции
изделия и его
пространственные отношения.
Чтение схем-рисунков по
условным обозначениям.
Овладение складыванием
базовой формы «треугольник»
и на его основе — фигурки
рыбки

особенности конструкции изделия
и его пространственные
отношения по вопросам учителя.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и
«треугольник» и их признаках.
Рассказывают правила разметки
бумаги.
Владеют навыком сгибания
треугольника пополам и
соединения нижних углов с
вершиной.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя
Рассказывают о способе
складывания из бумаги (оригами).
Устанавливают общую форму,
конструкцию изделия и его
пространственные отношения по
вопросам учителя.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и
«треугольник» и их признаках.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на его основе —
фигурку рыбки под контролем
учителя.
Владеют навыком чтения схем-

особенности конструкции изделия
и его пространственные отношения.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и «треугольник»
и их признаках.
Рассказывают правила разметки
бумаги.
Владеют навыком сгибания
треугольника пополам и
соединения нижних углов с
вершиной.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о способе
складывания из бумаги (оригами).
Устанавливают общую форму,
конструкцию изделия и его
пространственные отношения.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и «треугольник»
и их признаках.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на его основе —
фигурку рыбки.
Владеют навыком чтения схемрисунков по условным
обозначениям.
141

Игра
«Геометрический
конструктор»

Нахождение на линейке
длины, заданной в
миллиметрах.
Работа с учебником и рабочей
тетрадью
Разметка заготовки изделия.
Изготовление игры
«Геометрический
конструктор» по плану в
учебнике

Работа с текстильными материалами – 3 часа
5
Бумажная схема
1
Проверка знаний о ткани.
полотняного
Упражнение в
переплетения
дифференцировании и
нитей
объединении в группы
материалы, инструменты и
приспособления.
Изучение плотности
переплетения нитей в ткани.
Знакомство с процессом
ткачества на примере
полотняного переплетения
нитей.

рисунков по условным
обозначениям с помощью учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя
Закрепляют представления о
миллиметре как о мере длины.
Находят на линейке нужное
количество миллиметров (20, 80) и
переводят их в сантиметры под
контролем учителя.
Чертят отрезки заданной длины в
миллиметрах с помощью учителя.
Изготавливают игру
«Геометрический конструктор» по
плану в учебнике с помощью
учителя

Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают о ткани.
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления по вопросам
учителя.
Изучают плотность переплетения
нитей в ткани.
Знакомятся с процессом ткачества
на примере полотняного
переплетения нитей (поперечные
нити уток, продольные нити —
основа) и устройством ткацкого

Рассказывают о ткани.
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления.
Изучают плотность переплетения
нитей в ткани.
Знакомятся с процессом ткачества
на примере полотняного
переплетения нитей (поперечные
нити уток, продольные нити —
основа) и устройством ткацкого
станка на примере игрушечного

Закрепляют представления о
миллиметре как о мере длины.
Находят на линейке нужное
количество миллиметров (20, 80) и
переводят их в сантиметры.
Чертят отрезки заданной длины в
миллиметрах.
Изготавливают игру
«Геометрический конструктор» по
плану в учебнике

142

Выполнение бумажной схемы
переплетения нитей

Игрушка «Кукла
скрутка»

Салфетка с
аппликацией

Проверка знаний о видах
работы с тканью, о
технологических операциях
при работе с тканью.
Проведение беседы об
искусстве изготовления
тряпичных кукол-скруток.
Выполнение приема
скручивания ткани.
Изготовление куклы-скрутки
по плану и самостоятельно
Знакомство со способами
отделки изделий из ткани.
Знакомство с видами ткани,
ткачество.
Беседа о холсте как о ткани с
полотняным переплетением
нитей.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и
деталей.
Выполнение приема
обработки края салфетки
способом выдергивания нитей
(бахрома)

станка на примере игрушечного
станка.
Выполняют бумажную схему
переплетения нитей с помощью
учителя
Рассказывают о видах работы с
тканью, о технологических
операциях при работе с тканью.
Владеют приемом скручивания
ткани под контролем учителя.
Изготавливают куклу-скрутку по
плану с помощью учителя

станка.
Выполняют бумажную схему
переплетения нитей

Рассказывают о способах отделки
изделий из ткани.
Рассказывают о понятии
«аппликация».
Рассказывают о видах ткани,
ткачестве.
Изучают сведения о холсте как о
ткани с полотняным
переплетением нитей.
Разбирают изделие, выделяя его
основные признаки и детали по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с планом
под контролем учителя.

Рассказывают о способах отделки
изделий из ткани.
Рассказывают о понятии
«аппликация».
Рассказывают о видах ткани,
ткачестве.
Изучают сведения о холсте как о
ткани с полотняным переплетением
нитей.
Разбирают изделие, выделяя его
основные признаки и детали.
Работают в соответствии с планом.
Владеют приемом обработки края
салфетки способом выдергивания

Рассказывают о видах работы с
тканью, о технологических
операциях при работе с тканью.
Владеют приемом скручивания
ткани.
Изготавливают куклу-скрутку по
плану, самостоятельно

143

Работа с бумагой и картоном – 8 часов
8
Игрушка с
1
Разбор объекта, особенности
подвижным
конструкции изделия.
соединением
Выполнение технологических
деталей
операций с бумагой.
«Цыпленок»
Освоение приемов разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по
кривым линиям (овалов).
Выполнение подвижного
соединения деталей.
Самостоятельное
изготовление изделия по
готовому плану
9
Игрушка
1
Определение особенностей
«Летающий диск»
конструкции изделия.
Выполнение черчения
окружности с помощью
циркуля.
Освоение технологических
операций: «разметка по
шаблону», «вырезание по
линии разметки».
Изготовление игрушки

Владеют приемом обработки края
салфетки способом выдергивания
нитей с помощью учителя.
Ориентируются в пространстве на
плоскости изделия в процессе
наклеивания деталей на основу

нитей (бахрома).
Ориентируются в пространстве на
плоскости изделия в процессе
наклеивания деталей на основу

Разбирают объект и разбираются в
особенностях конструкции изделия
по вопросам учителя.
Рассказывают о технологических
операциях с бумагой.
Владеют приемами разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по кривым
линиям с частичной помощью
учителя.
Работают самостоятельно по
готовому плану под контролем
учителя
Определяют особенности
конструкции изделия по вопросам
учителя.
Рассказывают о технологических
операциях: «разметка по
шаблону», «вырезание по линии
разметки».
Знакомятся с циркулем как с
чертежным инструментом.
Рассказывают о геометрических

Разбирают объект и разбираются в
особенностях конструкции изделия.
Рассказывают о технологических
операциях с бумагой.
Владеют приемами разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по кривым
линиям.
Работают самостоятельно по
готовому плану

Определяют особенности
конструкции изделия.
Рассказывают о технологических
операциях: «разметка по шаблону»,
«вырезание по линии разметки».
Знакомятся с циркулем как с
чертежным инструментом.
Рассказывают о геометрических
понятиях «окружность» и «круг»,
«радиус» и «диаметр».
144

«Летающий диск» по плану

Игрушка из
бумажных кругов
«Попугай»

Разбор конструкции
многодетального изделия,
Выделение его основных
признаков и свойств.
Вычерчивание окружности с
помощью циркуля.
Экономное использование
бумаги при вычерчивании
нескольких окружностей.
Сборка изделия по
намеченному плану

Конверт для
писем с клеевым
соединением
деталей

Определение
функционального назначения
изделий из бумаги.
Знакомство с понятием
«развертка».
Изготовление изделия на

понятиях «окружность» и «круг»,
«радиус» и «диаметр».
Вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Изготавливают игрушку
«Летающий диск» по плану под
контролем учителя
Рассматривают конструкцию
многодетального изделия, выделяя
его основные признаки и свойства
по вопросам учителя.
Рассказывают о циркуле и
вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Экономно размечают бумагу при
вычерчивании нескольких
окружностей под контролем
учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя.
Вырезают и сгибают бумагу.
Соблюдают точность при сборке
изделия под контролем учителя
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Изготавливают изделия на основе
развертки под контролем учителя.
Разбирают конструкцию изделия,
выделяя его основные признаки и

Вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Изготавливают игрушку
«Летающий диск» по плану

Рассматривают конструкцию
многодетального изделия, выделяя
его основные признаки и свойства.
Рассказывают о циркуле и
вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Экономно размечают бумагу при
вычерчивании нескольких
окружностей.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Вырезают и сгибают бумагу.
Соблюдают точность при сборке
изделия

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Изготавливают изделия на основе
развертки.
Разбирают конструкцию изделия,
выделяя его основные признаки и
145

Конверт без
клеевого
соединения
деталей

Аппликация
«Коврик с
геометрическим
орнаментом»

основе развертки.
Разбор конструкции изделия,
его основные признаки и
свойства.
Выполнение технологии
склеивания клапанов
конверта.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану
Знакомство со способами
изготовления конвертов.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и
деталей.
Выполнение сгибания бумаги
по заданным условным
обозначениям.
Изготовление конвертов без
клеевого соединения.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану

Знакомство с изделиями
декоративно-прикладного
искусства.
Знакомство с понятием

свойства по вопросам учителя.
Производят разметку развертки на
бумаге по шаблону.
Выполняют надрез, разрез по
прямой длинной линии.
Работают по плану.
Выполняют склеивание клапанов
конверта

свойства.
Производят разметку развертки на
бумаге по шаблону.
Выполняют надрез, разрез по
прямой длинной линии.
Работают по плану.
Выполняют склеивание клапанов
конверта

Рассказывают о назначении
конвертов.
Рассказывают о способах
изготовления конвертов (с
клеевым соединением).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.
Сгибают бумагу по условным
обозначениям.
Применяют полученные знания и
умения при изготовлении
конвертов без клеевого
соединения.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя
Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства (коврах).
Рассказывают о понятии

Рассказывают о назначении
конвертов.
Рассказывают о способах
изготовления конвертов (с клеевым
соединением).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали.
Сгибают бумагу по условным
обозначениям.
Применяют полученные знания и
умения при изготовлении
конвертов без клеевого соединения.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства (коврах).
Рассказывают о понятии
146

«геометрический орнамент»,
рассмотрение
пространственного
размещения его элементов.
Разметка геометрического
орнамента с помощью
угольника.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и
деталей.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану

Закладка для книг
из
зигзагообразных
полос

«геометрический орнамент» и о
пространственном размещении его
элементов.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах бумаги
(бархатная бумага).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.
Рассказывают о геометрическом
понятии «прямой угол».
Вычерчивают прямой угол с
помощью линейки и угольника под
контролем учителя.
Используют приобретенный навык
при разметке деталей изделия под
контролем учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве
при составлении геометрического
орнамента
Рассказ о функциональном
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из
назначении изделий из бумаги,
бумаги, изготовленных на
изготовленных на уроках труда.
уроках труда.
Размечают прямоугольник с
Выполнение разметки
помощью чертежных
прямоугольника с помощью
инструментов под контролем
угольника.
учителя.
Проведение сборки изделия по Размечают детали изделия под

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги,
изготовленных на уроках труда.
Размечают прямоугольник с
помощью чертежных
инструментов.
Размечают детали изделия под
прямым углом.
147

намеченному плану.
Выполнение контроля за
производимыми операциями
(сравнение со схемой для
контроля в рабочей тетради).
Выполнение переплетения
деталей из бумажных
зигзагообразных полос

Закладка для книг
со «свободным
плетением»

Рассказ о функциональном
назначении изделий из
бумаги, изготовленных на
уроках труда.
Проведение разметки
наклонных линий с помощью
угольника.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану.
Выполнение работы по
технологии «свободное
плетение» из бумаги

прямым углом под контролем
учителя.
Выполняют разрез по коротким
линиям и используют
соответствующий прием
вырезания ножницами из бумаги.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Контролируют выполняемые
операции.
Переплетают детали из бумажных
зигзагообразных полос
Рассказывают о применении
закладок.
Рассказывают о геометрических
понятиях «прямой угол», «острый
угол», «тупой угол».
Вычерчивают острый угол с
помощью угольника под
контролем учителя.
Используют этот способ разметки
при изготовлении изделия.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют «свободным плетением»
из бумаги

Работа с текстильными материалами – 1 час
16 Изделие
1
Рассказ о функциональном
Рассказывают о функциональном
«Салфетканазначении изделий из ткани. назначении изделий из ткани.
прихватка»
Разбор изделия, выделение его Разбирают объект, выделяя его

Выполняют разрез по коротким
линиям и используют
соответствующий прием вырезания
ножницами из бумаги.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Контролируют выполняемые
операции.
Переплетают детали из бумажных
зигзагообразных полос

Рассказывают о применении
закладок.
Рассказывают о геометрических
понятиях «прямой угол», «острый
угол», «тупой угол».
Вычерчивают острый угол с
помощью угольника.
Используют этот способ разметки
при изготовлении изделия.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют «свободным плетением»
из бумаги

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из ткани.
Разбирают объект, выделяя его
148

Работа с металлом – 2 часа
17 Изделие «Дерево»
1

Изделие «Паук»

основных признаков и
деталей.
Повторение правил работы с
режущими и колющими
инструментами.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение соединения
деталей изделия строчкой
косого стежка

признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.
Рассказывают о правилах работы
режущими и колющими
инструментами.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Сметывают детали изделия
строчкой прямого стежка. под
контролем учителя

признаки, свойства и детали.
Рассказывают о правилах работы
режущими и колющими
инструментами.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Сметывают детали изделия
строчкой прямого стежка

Знакомство с
функциональным назначением
изделий из металла.
Беседа о видах, свойствах,
цвете, технологической
ручной обработке металлов и
об используемых при этом
инструментах.
Освоение приемов
формообразования: сминание,
сжимание, скручивание
алюминиевой фольги.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают
по линии сгиба алюминиевую
фольгу под контролем учителя.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают по
линии сгиба алюминиевую фольгу.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказ о функциональном
назначении изделий из
металла.
Беседа о видах, свойствах,

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
149

цвете, технологической
ручной обработке металлов и
об используемых при этом
инструментах.
Выполнение приемов
формообразования (сминания,
сжимания и скручивания)
изделий из алюминиевой
фольги.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану
Работа с бумагой и картоном – 7 часов
19 Изделие
1
Рассказ о чертежных
«Геометрическая
инструментах и правилах
фигураработы циркулем.
раскладка»
Деление круга на равные
части способом складывания.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану.
Выполнение склеивания
деталей и сборка изделия с
помощью клея

Объемное
елочное
украшение,

обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают
по линии сгиба алюминиевую
фольгу под контролем учителя.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают по
линии сгиба алюминиевую фольгу.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают о чертежных
инструментах и правилах работы
циркулем.
Владеют приемом вырезания по
кругу.
Делят круг на равные части
способом сгибания.
Владеют умением сгибания
бумаги.
Владеют приемами склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя
Повторение функционального Рассказывают о функциональном
назначения изделий из бумаги. назначении изделий из бумаги.
Разбор изделия, выделение его Разбирают объект, выделяя его

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Разбирают объект, выделяя его
150

елочная игрушка
«Солнышко»

Растягивающаяся
игрушка
«Матрешка»

основных признаков и
деталей.
Выполнение деления круга на
равные части с помощью
угольника и линейки.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение склеивания
деталей и сборка изделия с
помощью клея

Рассказ о функциональном
назначении изделий из
бумаги.
Определение особенностей
конструкции изделия.
Овладение способом
тиражирования для получения
большого количества
одинаковых деталей.
Выполнение деления круга на
равные части с помощью
угольника.

признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.
Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают правила
вычерчивания окружности с
применением циркуля или по
шаблону.
Вырезают по короткой прямой и
по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника и линейки.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия по вопросам
учителя.
Владеют способом тиражирования
для получения большого
количества одинаковых деталей.
Размечают заготовки с помощью
линейки под контролем учителя.
Вырезают по кругу.
Делят круг на равные части с

признаки, свойства и детали.
Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают правила
вычерчивания окружности с
применением циркуля или по
шаблону.
Вырезают по короткой прямой и по
кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника и линейки.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия.
Владеют способом тиражирования
для получения большого
количества одинаковых деталей.
Размечают заготовки с помощью
линейки.
Вырезают по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника.
151

Елочное
украшение
«Птица»

Елочное
украшение
«Снежинка»

Выполнение склеивания
деталей изделия с
использованием приема
«точечное склеивание»
Повторение материала о
функциональном назначении
изделий из бумаги.
Определение особенностей
конструкции изделия.
Выполнение приема разметки
деталей изделия по шаблону.
Овладение приемом: «надрез
по короткой линии».
Выполнение вырезания
симметричных деталей из
бумаги, сложенной пополам.
Осуществление контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий
Разбор изделия: форма
изделия, конструкция изделия
и пространственное
соотношение его деталей.
Складывание базовой формы
«змей» и использование ее в
изделии.
Чтение схем-рисунков с
условными обозначениями.
Выполнение сборки изделия

помощью угольника.
Склеивают детали изделия с
использованием приема «точечное
склеивание»
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия по вопросам
учителя.
Владеют приемами разметки
деталей изделия по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой линии».
Владеют приемом вырезания
симметричных деталей из бумаги,
сложенной пополам под контролем
учителя.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий по
вопросам учителя
Определяют геометрическую
форму изделия, конструкцию
изделия и пространственное
соотношение его деталей.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат», «треугольник»,
«многоугольник» и их признаках.
Складывают базовую форму
«змей» и используют ее в изделии
под контролем учителя.

Склеивают детали изделия с
использованием приема «точечное
склеивание»
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия.
Владеют приемами разметки
деталей изделия по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой линии».
Владеют приемом вырезания
симметричных деталей из бумаги,
сложенной пополам.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий

Определяют геометрическую
форму изделия, конструкцию
изделия и пространственное
соотношение его деталей.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат», «треугольник»,
«многоугольник» и их признаках.
Складывают базовую форму «змей»
и используют ее в изделии.
Владеют навыком чтения схем152

по намеченному плану.
Осуществление контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий

Летающая модель
«Планер»

Летающая модель
«Самолет»

Владеют навыком чтения схемрисунков с условными
обозначениями под контролем
учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий по
вопросам учителя
Проведение беседы о чертеже. Рассказывают о чертеже.
Чтение чертежа и
Читают чертеж и технический
технического рисунка по
рисунок по чертежным линиям.
чертежным линиям.
Называют чертежные линии.
Выполнение разметки с
Находят общие детали в чертеже и
опорой на чертеж.
на объемном рисунке объекта по
Сравнение своего чертежа с
вопросам учителя.
контрольной схемой в рабочей Выполняют разметку изделия с
тетради.
опорой на чертеж под контролем
Проведение сборки изделия по учителя.
намеченному плану
Выполняют контрольные
операции.
Действуют в соответствии с
планом работы.
Чтение чертежа и
Читают чертеж по чертежным
технического рисунка по
линиям.
чертежным линиям.
Называют чертежные линии.
Выполнение разметки с
Находят общие детали в чертеже и
опорой на чертеж.
на объемном рисунке объекта.
Сравнение своего чертежа с
Выполняют разметку изделия с

рисунков с условными
обозначениями.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий

Рассказывают о чертеже.
Читают чертеж и технический
рисунок по чертежным линиям.
Называют чертежные линии.
Находят общие детали в чертеже и
на объемном рисунке объекта.
Выполняют разметку изделия с
опорой на чертеж.
Выполняют контрольные операции.
Действуют в соответствии с планом
работы.

Читают чертеж по чертежным
линиям.
Называют чертежные линии.
Находят общие детали в чертеже и
на объемном рисунке объекта.
Выполняют разметку изделия с
153

контрольной схемой в рабочей
тетради.
Выполнение контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий

Работа с текстильными материалами – 1 час
26 Аппликация
1
Рассказ об изделиях
«Цветок из
декоративно-прикладного
ниток»
искусства.
Знакомство с видами,
свойствами ниток, видами
работы с нитками.
Разбор аппликации,
выделение деталей и их
пространственное
соотношение.
Выполнение связывания ниток
в пучок.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану
Работа с проволокой – 2 часа
27 Декоративные
1
Рассказ о видах проволоки, ее
фигурки птиц,
свойствах, приемах сгибания.
зверей,
Выполнение приемов
человечков
формообразования изделий из
проволоки.
Разбор изделия.

опорой на чертеж под контролем
учителя.
Выполняют контроль операций по
вопросам учителя.
Действуют в соответствии с
планом работы.
Контролируют правильностью
выполнения трудовых действий

опорой на чертеж.
Выполняют контроль операций.
Действуют в соответствии с планом
работы.
Контролируют правильностью
выполнения трудовых действий

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах, свойствах
ниток, видах работы с нитками.
Рассматривают аппликацию,
выделяя в ней детали и их
пространственное соотношение по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах, свойствах
ниток, видах работы с нитками.
Рассматривают аппликацию,
выделяя в ней детали и их
пространственное соотношение.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают о видах проволоки,
ее свойствах, приемах ее сгибания.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным
планом работы по вопросам
учителя

Рассказывают о видах проволоки,
ее свойствах, приемах ее сгибания.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным планом
работы
154

Работа с
проволокой.
«Муха»

Выполнение изделия по
намеченному плану
Проверка знаний о проволоке,
нитках, бумаге.
Разбор изделия.
Проведение сборки изделия из
разных материалов
(проволока, бумага, нитки).
Выполнение изделия по
намеченному плану

Работа с бумагой и картоном – 1 час
29 Изделие
1
Рассказ о функциональном
«Открытая
назначении изделий из бумаги
коробочка»
(коробочки).
Чтение схем-рисунков с
условными обозначениями.
Изготовление открытой
коробочки способом сгибания
бумаги.
Выполнение изделия по
намеченному плану

Используют различные материалы
при изготовлении одного изделия.
Рассказывают о проволоке, нитках,
бумаге.
Определяют сходства и различия
между этими материалами по
вопросам учителя.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным
планом работы под контролем
учителя

Используют различные материалы
при изготовлении одного изделия.
Рассказывают о проволоке, нитках,
бумаге.
Определяют сходства и различия
между этими материалами.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным планом
работы

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют названия вида
искусства, в котором изделия
складываются из бумаги по
вопросам учителя.
Рассказывают о приемах сгибания
бумаги.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на ее основе
коробочку под контролем учителя.
Складывают базовую форму
«блин» и на ее основе коробочку
под контролем учителя.
Действуют в соответствии с
намеченным планом работы

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют названия вида
искусства, в котором изделия
складываются из бумаги.
Рассказывают о приемах сгибания
бумаги.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на ее основе
коробочку.
Складывают базовую форму
«блин» и на ее основе коробочку.
Действуют в соответствии с
намеченным планом работы

155

Работа с древесными материалами – 2 часа
30 Аппликация из
1
Выполнение обработки
карандашной
древесины ручными
стружки
инструментами.
«Цветок»
Применение карандашной
стружки в аппликации.
Выполнение приемов
получения древесной стружки
в процессе заточки карандаша
с применением точилки и
соединения кусочков
карандашной стружки.
Освоение технологии клеевой
обработки деталей из
карандашной стружки

Аппликация из
древесных
заготовок «Дом»

Знакомство с изделиями из
древесины.
Применение древесных
заготовок в аппликации.
Выполнение обработки
древесины ручными
инструментами.
Выполнение клеевого
соединения деталей из
древесины.
Разбор аппликации,
выделение деталей и их
пространственное

Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах и ручной
обработке различными видами
резцов.
Владеют приемом получения
древесной стружки в процессе
заточки карандаша с применением
точилки.
Изготовление аппликации с
применением карандашной
стружки под контролем учителя.
Владеют приемами затачивания
карандаша, соединения кусочков
карандашной стружки и
технологией клеевой обработки
деталей из карандашной стружки
Рассказывают о изделиях из
древесины.
Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах.
Рассказывают о применении
древесных заготовок в
аппликации.
Разбирают аппликацию,
определяют ее детали и их
пространственное расположение в
композиции по вопросам учителя.
Работают по намеченному плану

Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах и ручной
обработке различными видами
резцов.
Владеют приемом получения
древесной стружки в процессе
заточки карандаша с применением
точилки.
Изготовление аппликации с
применением карандашной
стружки.
Владеют приемами затачивания
карандаша, соединения кусочков
карандашной стружки и
технологией клеевой обработки
деталей из карандашной стружки
Рассказывают о изделиях из
древесины.
Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах.
Рассказывают о применении
древесных заготовок в аппликации.
Разбирают аппликацию,
определяют ее детали и их
пространственное расположение в
композиции.
Работают по намеченному плану

156

расположение в композиции.
Самостоятельное выполнение
изделия по намеченному
плану
Работа с текстильными материалами – 3 часа
32 Пришивание
1
Беседа о различных операциях
пуговиц с
по ремонту одежды.
четырьмя
Овладение технологией
сквозными
пришивания пуговиц с
отверстиями
четырьмя сквозными
отверстиями.
Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение приемов
отрезание нитки нужной
длины, завязывание узелка на
конце нитки.
Проведение работы по
намеченному плану
33 Пришивание
1
Обучение технологии
пуговиц с ушком
пришивания пуговиц с ушком.
Повторение правила работы с
иглой.
Овладение приемами
отрезание нитки нужной
длины, завязывание узелка на
конце нитки.
Работа по намеченному плану

Рассказывают о различных
операциях по ремонту одежды.
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с четырьмя сквозными
отверстиями с частичной помощью
учителя.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки
под контролем учителя.
Работают по намеченному плану
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с ушком с частичной
помощью учителя.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки
под контролем учителя.
Работают по намеченному плану

Рассказывают о различных
операциях по ремонту одежды.
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с четырьмя сквозными
отверстиями.
Рассказывают правила работы
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Работают по намеченному плану

Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с ушком.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Работают по намеченному плану

157

Ремонт одежды.
Изготовление и
пришивание
вешалки

Беседа о различных операциях
при ремонте одежды.
Овладение технологией
изготовления и пришивания
вешалки.
Повторение правила работы с
иглой.
Овладение приемами
отрезания нитки нужной
длины, завязывания узелка на
конце нитки.
Выполнение работы по
намеченному плану

Рассказывают о различных
операциях при ремонте одежды.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Рассказывают о строчке прямого и
косого стежков и применяют их
при изготовлении и пришивании
вешалки.
Работают по намеченному плану
под контролем учителя.
Изготавливают лекало вешалки из
бумаги, размечают и выкраивают
деталь из ткани, сшивают вешалку
и пришивают ее к ткани под
контролем учителя

Рассказывают о различных
операциях при ремонте одежды.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Рассказывают о строчке прямого и
косого стежков и применяют их
при изготовлении и пришивании
вешалки.
Работают по намеченному плану.
Изготавливают лекало вешалки из
бумаги, размечают и выкраивают
деталь из ткани, сшивают вешалку
и пришивают ее к ткани

158