МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодежной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
МКОУ «Талицкая СОШ № 1»
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДЕНА
Школьным
методическим
объединением учителей
труда (технологии),
музыки, ИЗО
Директор МКОУ
«Талицкая СОШ № 1»
________________________
Н.П. Мурашкина
Приказ № 0906-1
от «09» июня 2026 г.
________________________
Жигайлова В.В.
Протокол №3
от «01» июня 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10016930)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов
Талица 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
2
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
3
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
4
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертѐжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчѐтов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идѐт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие еѐ элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
5
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
6
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремѐсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
7
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремѐсла. Народные ремѐсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертѐж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
9
Мир профессий. Профессии,
востребованность на рынке труда.
связанные
с
черчением,
их
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертѐжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
10
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объѐм документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертѐж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развѐртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объѐмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трѐхмерными моделями и последующей распечатки их
развѐрток.
11
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел.
Вычитание,
пересечение и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объѐмной модели.
Инструменты для создания цифровой объѐмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трѐхмерной печати. Сырьѐ для трѐхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и еѐ свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
12
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
13
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертѐж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьѐ).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
14
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учѐтом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертѐж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждѐнная, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
15
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертѐж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
16
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полѐта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
17
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
18
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
19
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
20
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учѐных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвѐртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
21
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учѐтом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
22
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путѐм изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближѐнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности еѐ решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учѐтом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
23
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс еѐ достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своѐ право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
24
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремѐсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
25
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своѐ профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертѐж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертѐжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертѐжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
26
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертѐж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчѐты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертѐжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертѐжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
27
выполнять развѐртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравѐр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трѐхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравѐр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать еѐ в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
28
называть и характеризовать виды бумаги, еѐ свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учѐтом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учѐтом еѐ
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учѐтом безопасных правил
еѐ эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
29
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учѐтом их свойств;
самостоятельно выполнять чертѐж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
30
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учѐтом их свойств;
самостоятельно выполнять чертѐж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
31
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
32
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
33
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространѐнной растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/5ba1a88c
https://m.edsoo.ru/a2cb1a32
Библиотека ЦОК
1.2
Проекты и проектирование
Итого по разделу
2
0
https://m.edsoo.ru/de2acbe7
https://m.edsoo.ru/5c511d42
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Библиотека ЦОК
2.1
Введение в графику и черчение
2.2
Основные элементы графических
изображений и их построение. Мир
профессий
4
3
https://m.edsoo.ru/c8c19a7c
https://m.edsoo.ru/3eb3c461
https://m.edsoo.ru/f2d8696e
https://m.edsoo.ru/cce595f2
Библиотека ЦОК
Итого по разделу
4
1
2
https://m.edsoo.ru/ea4df489
https://m.edsoo.ru/7b6f38bb
https://m.edsoo.ru/744c2e9c
https://m.edsoo.ru/c36ce22f
8
35
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства
3.2
Конструкционные материалы и их
свойства
3.3
Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
инструмента
3.4
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование древесины
3.5
Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и
оценка качества проекта
Библиотека ЦОК
2
2
https://m.edsoo.ru/e8d827b6
https://m.edsoo.ru/26a853ae
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/5342bc2d
https://m.edsoo.ru/b15d1387
Библиотека ЦОК
4
0
https://m.edsoo.ru/b5282389
https://m.edsoo.ru/e37474fd
https://m.edsoo.ru/ed72fbdc
https://m.edsoo.ru/25ee546f
Библиотека ЦОК
2
0
https://m.edsoo.ru/b5343e26
https://m.edsoo.ru/d57c4392
Библиотека ЦОК
4
1
0
https://m.edsoo.ru/6946e72a
https://m.edsoo.ru/315cd563
https://m.edsoo.ru/4b2fd224
https://m.edsoo.ru/54b41635
Библиотека ЦОК
3.6
Технологии обработки пищевых продуктов
Мир профессий
8
4
3.7
Технологии обработки текстильных
2
2
https://m.edsoo.ru/679155ea
https://m.edsoo.ru/edcf4e13
https://m.edsoo.ru/5b74ace2
https://m.edsoo.ru/553b2644
https://m.edsoo.ru/b891ebbb
https://m.edsoo.ru/74aafc21
https://m.edsoo.ru/9fdd2734
https://m.edsoo.ru/c532f1bd
Библиотека ЦОК
36
3.8
3.9
материалов
https://m.edsoo.ru/afecaf22
https://m.edsoo.ru/591c9c86
Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
Библиотека ЦОК
Конструирование швейных изделий.
Чертеж и изготовление выкроек швейного
изделия
2
1
https://m.edsoo.ru/77d7b3ad
https://m.edsoo.ru/2e91dd92
Библиотека ЦОК
4
0
https://m.edsoo.ru/83fa59fd
https://m.edsoo.ru/af91efaf
https://m.edsoo.ru/ed8b7e71
https://m.edsoo.ru/62b7b5e1
Библиотека ЦОК
3.10
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий
Итого по разделу
6
1
0
https://m.edsoo.ru/19fbda43
https://m.edsoo.ru/98fab39a
https://m.edsoo.ru/c141a123
https://m.edsoo.ru/fab4df56
https://m.edsoo.ru/4b1d6744
https://m.edsoo.ru/63b1198d
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
4.2
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
4.3
Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/46816d2b
https://m.edsoo.ru/381e35cc
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/bdba1829
https://m.edsoo.ru/a7922ae4
Библиотека ЦОК
4
2
https://m.edsoo.ru/de4c4314
https://m.edsoo.ru/e1557b43
https://m.edsoo.ru/3bea1659
37
https://m.edsoo.ru/4bf897ec
Библиотека ЦОК
4.4
Программирование робота
2
1
https://m.edsoo.ru/6a844fa8
https://m.edsoo.ru/1be9a228
Библиотека ЦОК
4.5
Датчики, их функции и принцип работы
4
2
https://m.edsoo.ru/ac84ca4a
https://m.edsoo.ru/8ebbbe41
https://m.edsoo.ru/4a3e9d22
https://m.edsoo.ru/53a6bc74
Библиотека ЦОК
4.6
Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности
6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
0
4
23
https://m.edsoo.ru/4898ba7a
https://m.edsoo.ru/9677a865
https://m.edsoo.ru/265e769d
https://m.edsoo.ru/d68acd81
https://m.edsoo.ru/7e4c1198
https://m.edsoo.ru/6de2861c
38
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование. Мир
профессий
1.2
Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/a57b12e8
https://m.edsoo.ru/baa65f6f
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/1ae1ee24
https://m.edsoo.ru/d3195661
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные геометрические
построения
2.2
Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир профессий
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/1f8bb733
https://m.edsoo.ru/db847af3
Библиотека ЦОК
4
2
https://m.edsoo.ru/1f875729
https://m.edsoo.ru/8a5af71b
https://m.edsoo.ru/c9ef296c
https://m.edsoo.ru/ddb1bfb7
Библиотека ЦОК
2
1
1
https://m.edsoo.ru/673684fd
https://m.edsoo.ru/9c7631fe
8
39
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы и сплавы
3.2
Технологии обработки тонколистового
металла
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/72ecaf8b
https://m.edsoo.ru/6fc3ce44
Библиотека ЦОК
2
0
https://m.edsoo.ru/e82c7583
https://m.edsoo.ru/478652b9
Библиотека ЦОК
3.3
Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки
6
0
https://m.edsoo.ru/e6936baa
https://m.edsoo.ru/1fc1a8d1
https://m.edsoo.ru/1159b1f1
https://m.edsoo.ru/c8cf74d6
https://m.edsoo.ru/93d41ede
https://m.edsoo.ru/8ff5feae
Библиотека ЦОК
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
4
1
0
https://m.edsoo.ru/6d279b7e
https://m.edsoo.ru/d9f2d99e
https://m.edsoo.ru/8f5734eb
https://m.edsoo.ru/bd7175f3
Библиотека ЦОК
3.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий
8
2
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
2
https://m.edsoo.ru/1ede982a
https://m.edsoo.ru/74973232
https://m.edsoo.ru/4b8b1f57
https://m.edsoo.ru/9d8567f6
https://m.edsoo.ru/ee3781c1
https://m.edsoo.ru/5bc9bafa
https://m.edsoo.ru/a8ea9d41
https://m.edsoo.ru/3a4e4958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/84731b7f
40
https://m.edsoo.ru/6e4152ea
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/14e9836c
https://m.edsoo.ru/b2b583a9
Библиотека ЦОК
3.8
Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия
Итого по разделу
10
1
2
https://m.edsoo.ru/23b34564
https://m.edsoo.ru/9c31eb8e
https://m.edsoo.ru/31f43d74
https://m.edsoo.ru/7e41b8f6
https://m.edsoo.ru/9fc74851
https://m.edsoo.ru/9da49992
https://m.edsoo.ru/6ce33e58
https://m.edsoo.ru/d2e5e3d3
https://m.edsoo.ru/431d47e7
https://m.edsoo.ru/ac49ebef
36
Раздел 4. Робототехника
Библиотека ЦОК
4.1
Мобильная робототехника
2
1
https://m.edsoo.ru/ec589cf4
https://m.edsoo.ru/f756f727
Библиотека ЦОК
4.2
Роботы: конструирование и управление
4
2
https://m.edsoo.ru/2d24fb14
https://m.edsoo.ru/8d41cc67
https://m.edsoo.ru/1648d878
https://m.edsoo.ru/d5856aa9
Библиотека ЦОК
4.3
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
4
2
https://m.edsoo.ru/16ada885
https://m.edsoo.ru/f8b54a65
https://m.edsoo.ru/98acb419
https://m.edsoo.ru/42e13bfd
41
4.4
Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/8c814d3a
https://m.edsoo.ru/2b2c8d75
Библиотека ЦОК
4.5
Программирование управления одним
сервомотором
4.6
Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники
4
2
https://m.edsoo.ru/4ac291e5
https://m.edsoo.ru/287a212c
https://m.edsoo.ru/b8d85aff
https://m.edsoo.ru/db71c4ae
Библиотека ЦОК
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
0
4
22
https://m.edsoo.ru/81e8ac24
https://m.edsoo.ru/3c6eef61
https://m.edsoo.ru/7322ff61
https://m.edsoo.ru/78dea53b
42
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
Библиотека ЦОК
1.1
Дизайн и технологии. Мир профессий
1.2
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
Итого по разделу
2
1
https://m.edsoo.ru/e9b79e71
https://m.edsoo.ru/18a22c71
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/98db4a63
https://m.edsoo.ru/85b8de7b
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Библиотека ЦОК
2.1
Конструкторская документация
2
1
https://m.edsoo.ru/c4c4db96
https://m.edsoo.ru/f1d28261
Библиотека ЦОК
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР. Мир профессий
Итого по разделу
6
3
https://m.edsoo.ru/2e83f6b2
https://m.edsoo.ru/c461d262
https://m.edsoo.ru/87cf9cd2
https://m.edsoo.ru/c344f915
https://m.edsoo.ru/d32d2bce
https://m.edsoo.ru/22f359cc
8
43
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3D- моделирование.
Макетирование
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/41ae2ffb
https://m.edsoo.ru/19d283f4
Библиотека ЦОК
3.2
Создание объѐмных моделей с помощью
компьютерных программ
3.3
Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета.
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью
Итого по разделу
4
2
https://m.edsoo.ru/3c6b7923
https://m.edsoo.ru/d4ac458d
https://m.edsoo.ru/248f93a1
https://m.edsoo.ru/988e13b6
Библиотека ЦОК
4
1
2
https://m.edsoo.ru/4f491e44
https://m.edsoo.ru/a4ff2f5e
https://m.edsoo.ru/58473b5d
https://m.edsoo.ru/aa9229a1
10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Библиотека ЦОК
4.1
Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы
4
0
https://m.edsoo.ru/2fe39a5d
https://m.edsoo.ru/b69d4ebf
https://m.edsoo.ru/7badcfc1
https://m.edsoo.ru/d867955a
Библиотека ЦОК
4.2
Технологии механической обработки
металлов с помощью станков
4.3
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
4
0
https://m.edsoo.ru/216a1492
https://m.edsoo.ru/bb31d68e
https://m.edsoo.ru/bd49b3f2
https://m.edsoo.ru/851dcbaf
Библиотека ЦОК
2
0
https://m.edsoo.ru/1abe38d3
https://m.edsoo.ru/1236a23a
44
Библиотека ЦОК
4.4
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта
4
0
https://m.edsoo.ru/411f4693
https://m.edsoo.ru/623fc4dc
https://m.edsoo.ru/64da95ae
https://m.edsoo.ru/7ca3c48d
Библиотека ЦОК
4.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека. Мир профессий
6
1
3
https://m.edsoo.ru/d89574cf
https://m.edsoo.ru/e4b852fc
https://m.edsoo.ru/ff327941
https://m.edsoo.ru/9f2e19da
https://m.edsoo.ru/ecede579
https://m.edsoo.ru/1fe8b139
Библиотека ЦОК
4.6
Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда
4
4.7
Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды
2
Итого по разделу
1
https://m.edsoo.ru/7e6abe85
https://m.edsoo.ru/78f698b8
https://m.edsoo.ru/1dba378d
https://m.edsoo.ru/7295b942
Библиотека ЦОК
1
0
https://m.edsoo.ru/7c9e3357
https://m.edsoo.ru/2f9d9a19
26
Раздел 5. Робототехника
Библиотека ЦОК
5.1
Промышленные и бытовые роботы
4
2
5.2
Алгоритмизация и программирование
роботов
4
2
https://m.edsoo.ru/74c276e5
https://m.edsoo.ru/82c5b443
https://m.edsoo.ru/24f7921c
https://m.edsoo.ru/a51b9c5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a5cc69d
45
https://m.edsoo.ru/a464dc39
https://m.edsoo.ru/7e6f6131
https://m.edsoo.ru/7d45d69d
Библиотека ЦОК
5.3
Программирование управления
роботизированными моделями
5.4
Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий
6
3
https://m.edsoo.ru/97428cf9
https://m.edsoo.ru/d8983ecd
https://m.edsoo.ru/fb7611a7
https://m.edsoo.ru/124a6426
https://m.edsoo.ru/4dd68d55
https://m.edsoo.ru/c21f1a48
Библиотека ЦОК
6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
https://m.edsoo.ru/c4252bda
https://m.edsoo.ru/2def7399
https://m.edsoo.ru/2e89dfa9
https://m.edsoo.ru/e2c77add
https://m.edsoo.ru/f9f67d4b
https://m.edsoo.ru/68dd37f6
1
4
22
46
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и технологии
1
0
1.2
Производство и его виды
1
0
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий
2
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/91b9f8d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4dc6192e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b797b525
https://m.edsoo.ru/b1926e19
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий
2
1
2.2
Технология построения чертежа в САПР
на основе трехмерной модели
2
1
https://m.edsoo.ru/4379f2c9
https://m.edsoo.ru/43e976ac
1
Библиотека ЦОК
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/46f47aa9
https://m.edsoo.ru/917fd7fc
Библиотека ЦОК
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование. 3D-моделирование
2
47
как технология создания трехмерных
моделей
https://m.edsoo.ru/8e37c777
https://m.edsoo.ru/11f26a21
Библиотека ЦОК
3.2
Прототипирование
2
0
3.3
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования
2
0
3.4
Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера
3.5
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защита проекта
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/271b596b
https://m.edsoo.ru/4475355a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/76a63859
https://m.edsoo.ru/8e25eef1
Библиотека ЦОК
2
0
https://m.edsoo.ru/bbd33838
https://m.edsoo.ru/38464da4
Библиотека ЦОК
4
1
0
https://m.edsoo.ru/ded926f8
https://m.edsoo.ru/9a933912
https://m.edsoo.ru/738521be
https://m.edsoo.ru/4286f23f
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
1
1
4.2
Подводные робототехнические системы
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4a9f476e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/325fde58
Библиотека ЦОК
4.3
Беспилотные летательные аппараты
9
1
https://m.edsoo.ru/279b298c
https://m.edsoo.ru/2958dd7a
https://m.edsoo.ru/87c36a4c
https://m.edsoo.ru/4111be47
https://m.edsoo.ru/2e3265e8
48
https://m.edsoo.ru/9c11531d
https://m.edsoo.ru/a5ef43e9
https://m.edsoo.ru/f242e75b
https://m.edsoo.ru/1d3ef21d
4.4
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника»
1
0
4.5
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Выполнение проекта
1
0
4.6
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий,
связанных с робототехникой
1
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
2
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/851f9644
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/987b9d2f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3123b55c
49
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий
2
2
1.2
Бизнес-планирование. Технологическое
предпринимательство
2
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4b535fc2
https://m.edsoo.ru/ebc1dafa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/33d6ff7a
https://m.edsoo.ru/d3ccb592
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объѐмных моделей
и чертежей в САПР
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР. Мир профессий
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/6e4ed8bc
https://m.edsoo.ru/875162b1
Библиотека ЦОК
2
1
https://m.edsoo.ru/c6e436bc
https://m.edsoo.ru/245d152b
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов
Библиотека ЦОК
7
0
https://m.edsoo.ru/97f73e92
https://m.edsoo.ru/11811ab7
50
https://m.edsoo.ru/9296874b
https://m.edsoo.ru/8898418f
https://m.edsoo.ru/e731c53f
https://m.edsoo.ru/4a93fb62
https://m.edsoo.ru/cc882b86
Библиотека ЦОК
3.2
Основы проектной деятельности
4
3.3
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-технологиями
1
Итого по разделу
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f3a357d
https://m.edsoo.ru/5e4f57bd
https://m.edsoo.ru/1b96dd93
https://m.edsoo.ru/6277fbe4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7a749e1f
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eb781ce8
Библиотека ЦОК
4.2
Конструирование и программирование
БЛА. Управление групповым
взаимодействием роботов
6
3
4.3
Система «Интренет вещей»
1
1
4.4
Промышленный Интернет вещей
1
1
4.5
Потребительский Интернет вещей
1
0
https://m.edsoo.ru/d5488c2d
https://m.edsoo.ru/1a4ff3ab
https://m.edsoo.ru/67adda5a
https://m.edsoo.ru/8c4fd3e5
https://m.edsoo.ru/c696b42c
https://m.edsoo.ru/a2eac247
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b8aea5c7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a95d872f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b473fb6d
51
Библиотека ЦОК
4.6
Групповой учебно-технический проект по
теме «Интернет вещей»
3
4.7
Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, интернета вещей
1
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
0
2
https://m.edsoo.ru/29d78fce
https://m.edsoo.ru/3d2ee4e1
https://m.edsoo.ru/a2e564c9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/89b9fec1
12
52
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Технологии вокруг нас
1
2
Технологический процесс.
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
3
Проекты и проектирование
1
https://m.edsoo.ru/de2acbe7
4
Мини-проект «Разработка
паспорта учебного проекта»
1
https://m.edsoo.ru/5c511d42
5
Основы графической грамоты.
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
1
https://m.edsoo.ru/c8c19a7c
6
Практическая работа
«Выполнение развѐртки
футляра»
1
1
https://m.edsoo.ru/24MQH9F4B
7
Графические изображения
1
8
Практическая работа
«Выполнение эскиза изделия»
1
9
Основные элементы
графических изображений
1
10
Практическая работа
«Выполнение чертѐжного
шрифта»
1
https://m.edsoo.ru/5ba1a88c
1
https://m.edsoo.ru/a2cb1a32
https://m.edsoo.ru/f2d8696e
1
https://m.edsoo.ru/cce595f2
https://m.edsoo.ru/ea4df489
1
https://m.edsoo.ru/7b6f38bb
53
11
Правила построения чертежей.
Практическая работа
«Выполнение чертежа плоской
детали (изделия)»
1
12
Профессии, связанные с
черчением, их востребованность
на рынке труда (чертѐжник,
картограф и другие)
1
13
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и еѐ
свойства. Практическая работа
«Изучение свойств бумаги»
1
1
https://m.edsoo.ru/e8d827b6
14
Производство бумаги, история и
современные технологии.
Практическая работа
«Составление технологической
карты выполнения изделия из
бумаги»
1
1
https://m.edsoo.ru/26a853ae
15
Виды и свойства
конструкционных материалов.
Древесина. Практическая работа
«Изучение свойств древесины»
1
1
https://m.edsoo.ru/I8G0DBOCP
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/KRIFHQM12
17
Технология обработки
древесины ручным
1
https://m.edsoo.ru/BP45IH3LC
1
https://m.edsoo.ru/744c2e9c
https://m.edsoo.ru/X551YVSYV
54
инструментом
18
Выполнение проекта «Изделие
из древесины»: выполнение
технологических операций
ручными инструментами
1
https://m.edsoo.ru/e37474fd
19
Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного
инструмента
1
https://m.edsoo.ru/BISPBH2D2
20
Выполнение проекта «Изделие
из древесины»: выполнение
технологических операций с
использованием
электрифицированного
инструмента
1
https://m.edsoo.ru/LYMWX7HS0
21
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование
древесины
1
https://m.edsoo.ru/b5343e26
22
Выполнение проекта «Изделие
из древесины». Отделка изделия
1
https://m.edsoo.ru/JXNWER269
23
Контроль и оценка качества
изделий из древесины
1
https://m.edsoo.ru/R4KJLJTHU
24
Подготовка проекта «Изделие
из древесины» к защите
1
https://m.edsoo.ru/315cd563
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины: столяр, плотник,
резчик по дереву и другие
1
https://m.edsoo.ru/4b2fd224
55
26
Защита и оценка качества
проекта «Изделие из
древесины»
1
27
Основы рационального питания.
Пищевая ценость
овощей.Технологии обработки
овощей
1
28
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье человека».
Практическая работа
«Разработка технологической
карты проектного блюда из
овощей»
1
1
https://m.edsoo.ru/edcf4e13
29
Пищевая ценность круп.
Технологии обработки круп.
Практическая работа
«Разработка технологической
карты приготовления
проектного блюда из крупы»
1
1
https://m.edsoo.ru/5b74ace2
30
Пищевая ценность и технологии
обработки яиц. Лабораторнопрактическая работа
«Определение
доброкачественности яиц»
1
1
https://m.edsoo.ru/553b2644
31
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к
помещению кухни.
Практическая работа «Чертѐж
кухни в масштабе 1 : 20»
1
1
https://m.edsoo.ru/b891ebbb
1
https://m.edsoo.ru/69LEM6B7E
https://m.edsoo.ru/679155ea
56
32
Сервировка стола, правила
этикета. Групповой проект по
теме «Питание и здоровье
человека». Подготовка проекта
к защите
1
https://m.edsoo.ru/9E78C2L15
33
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством и
обработкой пищевых продуктов
1
https://m.edsoo.ru/9fdd2734
34
Защита группового проекта
«Питание и здоровье человека»
1
35
Текстильные материалы,
получение свойства.
Практическая работа
«Определение направления
нитей основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон»
1
1
https://m.edsoo.ru/1MP629Y7X
36
Общие свойства текстильных
материалов. Практическая
работа «Изучение свойств
тканей»
1
1
https://m.edsoo.ru/591c9c86
37
Швейная машина, ее
устройство. Виды машинных
швов
1
38
Практическая работа «Заправка
верхней и нижней нитей
машины. Выполнение прямых
строчек»
1
39
Конструирование и
1
1
https://m.edsoo.ru/c532f1bd
https://m.edsoo.ru/IOKHTTBXO
1
https://m.edsoo.ru/P2RTV4D0I
https://m.edsoo.ru/83fa59fd
57
изготовление швейных изделий
40
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/af91efaf
41
Чертеж выкроек швейного
изделия
1
https://m.edsoo.ru/ed8b7e71
42
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов» по
технологической карте:
подготовка выкроек, раскрой
изделия
1
https://m.edsoo.ru/62b7b5e1
43
Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы
1
https://m.edsoo.ru/19fbda43
44
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов» по
технологической карте:
выполнение технологических
операций по пошиву изделия
1
https://m.edsoo.ru/98fab39a
45
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/c141a123
46
Подготовка проекта «Изделие
из текстильных материалов» к
защите
1
https://m.edsoo.ru/GAB4TD32D
47
Мир профессий. Профессии,
связанные со швейным
производством: конструктор,
1
https://m.edsoo.ru/4XZKX7AKL
58
технолог и другие
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Робототехника, сферы
применения
1
50
Практическая работа «Мой
робот-помощник»
1
51
Конструирование
робототехнической модели
1
52
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
1
53
Механическая передача, еѐ
виды
1
54
Практическая работа «Сборка
модели с ременной или
зубчатой передачей»
1
55
Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер
1
56
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
57
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
58
Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование мотора»
1
1
https://m.edsoo.ru/63b1198d
https://m.edsoo.ru/de4c4314
1
https://m.edsoo.ru/KK7B08EAN
https://m.edsoo.ru/92KD6JY04
1
https://m.edsoo.ru/RGOP61R3C
https://m.edsoo.ru/46816d2b
1
https://m.edsoo.ru/381e35cc
https://m.edsoo.ru/46RXX7PE4
1
https://m.edsoo.ru/a7922ae4
https://m.edsoo.ru/6a844fa8
1
https://m.edsoo.ru/1be9a228
59
59
Датчики, функции, принцип
работы
1
60
Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование датчика
нажатия»
1
61
Создание кодов программ для
двух датчиков нажатия
1
62
Практическая работа
«Программирование модели
робота с двумя датчиками
нажатия»
1
63
Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике (разработка
модели с ременной или
зубчатой передачей, датчиком
нажатия): обоснование проекта
1
https://m.edsoo.ru/4898ba7a
64
Определение этапов группового
проекта по робототехнике.
Сборка модели
1
https://m.edsoo.ru/9677a865
65
Программирование модели
робота. Оценка качества модели
робота
1
https://m.edsoo.ru/265e769d
66
Испытание модели робота.
Подготовка проекта к защите
1
https://m.edsoo.ru/6E88TN6EE
67
Защита проекта по
робототехнике
1
https://m.edsoo.ru/XGGGADPOT
1
https://m.edsoo.ru/8ebbbe41
https://m.edsoo.ru/DFNVZY4P7
1
1
https://m.edsoo.ru/53a6bc74
https://m.edsoo.ru/7e4c1198
60
68
Мир профессий в
робототехнике: инженер по
робототехнике, проектировщик
робототехники и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
68
https://m.edsoo.ru/6de2861c
4
23
61
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Модели и моделирование.
Инженерные профессии
1
2
Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства»
1
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
1
4
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
1
5
Чертеж. Геометрическое
черчение
1
6
Практическая работа
«Выполнение простейших
геометрических построений с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений»
1
7
Введение в компьютерную
графику. Мир изображений
1
8
Практическая работа
«Построение блок-схемы с
помощью графических
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/1AL0IR0MF
1
https://m.edsoo.ru/baa65f6f
https://m.edsoo.ru/1ae1ee24
1
https://m.edsoo.ru/d3195661
https://m.edsoo.ru/1f8bb733
1
https://m.edsoo.ru/K2Z2QREF2
https://m.edsoo.ru/1f875729
1
https://m.edsoo.ru/0S64PS84K
62
объектов»
9
Создание изображений в
графическом редакторе
1
10
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
1
1
https://m.edsoo.ru/PKIRRL2BN
11
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики. Практическая работа
«Создание печатной
продукции в графическом
редакторе»
1
1
https://m.edsoo.ru/FLFXMD960
12
Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной
графикой: инженерконструктор, архитектор,
инженер-строитель и другие
1
https://m.edsoo.ru/66QXFM30W
13
Металлы и сплавы. Свойства
металлов и сплавов
1
https://m.edsoo.ru/QTHR939RG
14
Практическая работа
«Свойства металлов и
сплавов»
1
15
Технологии обработки
тонколистового металла
1
https://m.edsoo.ru/8TYVCKLCS
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/478652b9
https://m.edsoo.ru/SDPQ1JULP
1
https://m.edsoo.ru/6fc3ce44
63
17
Технологические операции:
резание, гибка тонколистового
металла и проволоки
1
https://m.edsoo.ru/e6936baa
18
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
выполнение технологических
операций ручными
инструментами
1
https://m.edsoo.ru/X5IINEMQD
19
Технологии получения
отверстий в заготовках из
металла. Сверление
1
https://m.edsoo.ru/VHN1FYY7Y
20
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
сверление, пробивание
отверстий и другие
технологические операции
1
https://m.edsoo.ru/c8cf74d6
21
Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и
проволоки
1
https://m.edsoo.ru/93d41ede
22
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
изготовление и сборка
проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/8ff5feae
23
Контроль и оценка качества
изделия из металла
1
https://m.edsoo.ru/6d279b7e
64
24
Оценка качества проектного
изделия из металла
1
https://m.edsoo.ru/VY1KHFX7Y
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов: фрезеровщик,
слесарь, токарь и другие
1
https://m.edsoo.ru/9222RKNFN
26
Защита проекта «Изделие из
металла»
1
27
Основы рационального
питания: молоко и молочные
продукты
1
https://m.edsoo.ru/1ede982a
28
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/T97QJIG6O
29
Технологии приготовления
блюд из молока. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»
1
30
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
выполнение проекта,
разработка технологических
карт
1
1
https://m.edsoo.ru/OCVMO4I46
1
https://m.edsoo.ru/4b8b1f57
https://m.edsoo.ru/FIMTNWFTL
65
31
Технологии приготовления
разных видов теста
1
32
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов».
Практическая работа
«Составление технологической
карты блюда для проекта»
1
33
Профессии кондитер, хлебопек
1
34
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
35
Одежда. Мода и стиль.
Профессии, связанные с
производством одежды:
модельер одежды, закройщик,
швея и другие. Практическая
работа «Определение стиля в
одежде»
1
1
https://m.edsoo.ru/84731b7f
36
Уход за одеждой.
Практическая работа «Уход за
одеждой»
1
1
https://m.edsoo.ru/6e4152ea
37
Современные текстильные
материалы. Сравнение свойств
тканей. Практическая работа
«Составление характеристик
современных текстильных
материалов»
1
1
https://m.edsoo.ru/14e9836c
https://m.edsoo.ru/ee3781c1
1
https://m.edsoo.ru/5bc9bafa
https://m.edsoo.ru/a8ea9d41
1
https://m.edsoo.ru/HC9PQTMPX
66
38
Выбор ткани для швейного
изделия (одежды) с учетом его
эксплуатации. Практическая
работа «Сопоставление
свойств материалов и способа
эксплуатации швейного
изделия»
1
1
https://m.edsoo.ru/SAVN2119A
39
Машинные швы. Регуляторы
швейной машины.
Практическая работа
«Выполнение образцов
двойных швов»
1
1
https://m.edsoo.ru/23b34564
40
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/DOF9ZYJJQ
41
Швейные машинные работы.
Раскрой проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/31f43d74
42
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
1
https://m.edsoo.ru/7e41b8f6
43
Швейные машинные работы.
Пошив швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/43LD96198
44
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по пошиву
проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/9da49992
45
Декоративная отделка
1
https://m.edsoo.ru/6ce33e58
67
швейных изделий
46
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по отделке изделия
1
https://m.edsoo.ru/VC5O7FRA3
47
Оценка качества проектного
швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/431d47e7
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
1
50
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
1
51
Простые модели роботов с
элементами управления
1
52
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»
1
53
Роботы на колѐсном ходу
1
54
Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»
1
55
Датчики расстояния,
назначение и функции
1
56
Практическая работа
«Программирование работы
1
1
https://m.edsoo.ru/ac49ebef
https://m.edsoo.ru/EHLGWEMCR
1
https://m.edsoo.ru/6BWG84NNF
https://m.edsoo.ru/80WH4KZBR
1
https://m.edsoo.ru/8d41cc67
https://m.edsoo.ru/1648d878
1
https://m.edsoo.ru/d5856aa9
https://m.edsoo.ru/FHS3FWEY1
1
https://m.edsoo.ru/f8b54a65
68
датчика расстояния»
57
Датчики линии, назначение и
функции
1
58
Практическая работа
«Программирование работы
датчика линии»
1
59
Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде
1
60
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
61
Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов
1
62
Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»
1
63
Движение модели
транспортного робота
1
64
Практическая работа
«Проведение испытания,
анализ разработанных
программ»
1
65
Групповой учебный проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта, анализ
ресурсов, разработка модели
1
https://m.edsoo.ru/98acb419
1
https://m.edsoo.ru/9V8AP0Q9O
https://m.edsoo.ru/KBFY08ZG3
1
https://m.edsoo.ru/2b2c8d75
https://m.edsoo.ru/4ac291e5
1
https://m.edsoo.ru/287a212c
https://m.edsoo.ru/b8d85aff
1
https://m.edsoo.ru/V1DC2YGZX
https://m.edsoo.ru/B8INPHY4Z
69
66
Групповой учебный проект по
робототехнике. Сборка и
программирование модели
робота
1
https://m.edsoo.ru/3c6eef61
67
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
https://m.edsoo.ru/6H7KPNVEV
68
Защита проекта по
робототехнике. Мир
профессий. Профессии в
области робототехники:
мобильный робототехник,
робототехник в
машиностроении и другие
1
1
68
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/78dea53b
22
70
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Дизайн и технологии. Мир
профессий. Профессии, связанные с
дизайном
1
2
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
3
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
1
4
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на
производстве (по выбору)»
1
5
Конструкторская документация.
Сборочный чертеж
1
6
Правила чтения сборочных
чертежей. Практическая работа
«Чтение сборочного чертежа»
1
7
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
8
Практическая работа «Создание
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/e9b79e71
1
https://m.edsoo.ru/18a22c71
https://m.edsoo.ru/98db4a63
1
https://m.edsoo.ru/85b8de7b
https://m.edsoo.ru/c4c4db96
1
https://m.edsoo.ru/f1d28261
https://m.edsoo.ru/2e83f6b2
1
https://m.edsoo.ru/c461d262
71
чертежа в САПР»
9
Построение геометрических фигур
в САПР
1
10
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
1
https://m.edsoo.ru/c344f915
11
Построение чертежа детали в
САПР. Практическая работа
«Выполнение сборочного чертежа»
1
1
https://m.edsoo.ru/d32d2bce
12
Профессии, связанные с черчением,
их востребованность на рынке
труда: дизайнер шрифта, дизайнервизуализатор, промышленный
дизайнер и другие
1
https://m.edsoo.ru/22f359cc
13
Виды и свойства, назначение
моделей. 3D-моделирование и
макетирование
1
https://m.edsoo.ru/41ae2ffb
14
Типы макетов. Практическая работа
«Выполнение эскиза макета (по
выбору)»
1
15
Развертка деталей макета.
Разработка графической
документации
1
16
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
17
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
18
Практическая работа «Создание
1
https://m.edsoo.ru/87cf9cd2
1
https://m.edsoo.ru/19d283f4
https://m.edsoo.ru/3c6b7923
1
https://m.edsoo.ru/d4ac458d
https://m.edsoo.ru/248f93a1
1
https://m.edsoo.ru/988e13b6
72
объемной модели макета,
развертки»
19
Редактирование модели с помощью
компьютерной программы
1
20
Практическая работа
«Редактирование чертежа модели»
1
21
Основные приемы макетирования.
Профессии, связанные с 3Dпечатью: макетчик, моделлер,
инженер 3D-печати и другие
1
22
Оценка качества макета.
Практическая работа «Сборка
деталей макета».
1
23
Классификация конструкционных
материалов. Композиционные
материалы
1
https://m.edsoo.ru/2fe39a5d
24
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/b69d4ebf
25
Технологии механической
обработки конструкционных
материалов с помощью
технологического оборудования
1
https://m.edsoo.ru/7badcfc1
26
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: разработка
1
https://m.edsoo.ru/d867955a
https://m.edsoo.ru/4f491e44
1
https://m.edsoo.ru/a4ff2f5e
https://m.edsoo.ru/58473b5d
1
https://m.edsoo.ru/aa9229a1
73
технологической карты
27
Технологии механической
обработки металлов с помощью
станков
1
https://m.edsoo.ru/216a1492
28
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте: сборка конструкции
1
https://m.edsoo.ru/bb31d68e
29
Резьба и резьбовые соединения.
Способы нарезания резьбы
1
https://m.edsoo.ru/bd49b3f2
30
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте
1
https://m.edsoo.ru/851dcbaf
31
Пластмассы. Способы обработки и
отделки изделий из пластмассы
1
https://m.edsoo.ru/1abe38d3
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте: выполнение отделочных
работ
1
https://m.edsoo.ru/1236a23a
33
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов. Оценка себестоимости
изделия
1
https://m.edsoo.ru/411f4693
34
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
https://m.edsoo.ru/623fc4dc
74
35
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
36
Профессии в области получения и
применения современных
материалов, наноматериалов:
нанотехнолог, наноинженер,
инженер по наноэлектронике и
другие
1
37
Рыба, морепродукты в питании
человека. Лабораторнопрактическая работа «Определение
качества рыбных консервов»
1
1
https://m.edsoo.ru/d89574cf
38
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов. Практическая
работа «Составление
технологической карты проектного
блюда из рыбы»
1
1
https://m.edsoo.ru/e4b852fc
39
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
40
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Технологическая карта проектного
блюда из мяса»
1
41
Мир профессий. Профессии повар,
1
1
https://m.edsoo.ru/64da95ae
https://m.edsoo.ru/7ca3c48d
https://m.edsoo.ru/ff327941
1
https://m.edsoo.ru/9f2e19da
https://m.edsoo.ru/ecede579
75
технолог общественного питания,
их востребованность на рынке
труда
42
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
43
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда
1
44
Практическая работа
«Конструирование плечевой
одежды (на основе туники)»
1
45
Чертѐж выкроек швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/1dba378d
46
Выполнение технологических
операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по
выбору обучающихся)
1
https://m.edsoo.ru/7295b942
47
Оценка качества швейного изделия
1
48
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством
одежды: дизайнер одежды,
конструктор и другие
1
https://m.edsoo.ru/2f9d9a19
49
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
https://m.edsoo.ru/74c276e5
50
Практическая работа
«Использование операторов вводавывода в визуальной среде
программирования»
1
1
https://m.edsoo.ru/1fe8b139
https://m.edsoo.ru/7e6abe85
1
1
https://m.edsoo.ru/78f698b8
https://m.edsoo.ru/7c9e3357
1
https://m.edsoo.ru/82c5b443
76
51
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами
1
52
Практическая работа «Разработка
конструкции робота»
1
53
Алгоритмическая структура
«Цикл»
1
54
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
55
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
1
56
Практическая работа «Применение
основных алгоритмических
структур. Контроль движения при
помощи датчиков»
1
57
Каналы связи
1
58
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных механизмов»
1
59
Дистанционное управление
1
60
Практическая работа
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами»
1
61
Взаимодействие нескольких
роботов
1
62
Практическая работа:
«Программирование роботов для
1
https://m.edsoo.ru/24f7921c
1
https://m.edsoo.ru/a51b9c5a
https://m.edsoo.ru/2a5cc69d
1
https://m.edsoo.ru/a464dc39
https://m.edsoo.ru/7e6f6131
1
https://m.edsoo.ru/7d45d69d
https://m.edsoo.ru/97428cf9
1
https://m.edsoo.ru/d8983ecd
https://m.edsoo.ru/fb7611a7
1
https://m.edsoo.ru/124a6426
https://m.edsoo.ru/4dd68d55
1
https://m.edsoo.ru/c21f1a48
77
совместной работы. Выполнение
общей задачи»
63
Групповой робототехнический
проект с использованием
контроллера и электронных
компонентов «Взаимодействие
роботов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/c4252bda
64
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
разработка конструкции, сборка
1
https://m.edsoo.ru/2def7399
65
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
программирование
1
https://m.edsoo.ru/2e89dfa9
66
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
тестирование роботов, подготовка к
защите проекта
1
https://m.edsoo.ru/e2c77add
67
Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»
1
68
Мир профессий. Профессии в
области робототехники: инженер–
робототехник, инженер-электроник,
инженер-мехатроник. инженерэлектротехник, программистробототехник и другие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
https://m.edsoo.ru/f9f67d4b
https://m.edsoo.ru/68dd37f6
4
22
78
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Управление в экономике и
производстве
1
https://m.edsoo.ru/91b9f8d6
2
Инновации на производстве.
Инновационные предприятия
1
https://m.edsoo.ru/4dc6192e
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
https://m.edsoo.ru/b797b525
4
Мир профессий.
Профориентационный групповой
проект «Мир профессий»
1
https://m.edsoo.ru/b1926e19
5
Технология построения
трехмерных моделей в САПР.
Современные компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики и черчения,
востребованные на рынке труда:
рендер-артист (визуализатор),
дизайнер и другие
1
https://m.edsoo.ru/46f47aa9
6
Модели и моделирование в САПР.
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»
1
7
Построение чертежа в САПР
1
8
Практическая работа «Построение
1
1
https://m.edsoo.ru/917fd7fc
https://m.edsoo.ru/4379f2c9
1
https://m.edsoo.ru/43e976ac
79
чертежа на основе трехмерной
модели»
9
Прототипирование. Сферы
применения
1
10
Технологии создания визуальных
моделей. Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания и печати
3D-моделей»
1
11
Виды прототипов. Технология 3Dпечати
1
https://m.edsoo.ru/271b596b
12
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/4475355a
13
Классификация 3D-принтеров.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение эскиза проектного
изделия
1
https://m.edsoo.ru/76a63859
14
3D-принтер, устройство,
использование для создания
прототипов. Индивидуальный
творческий (учебный) проект
1
https://m.edsoo.ru/8e25eef1
https://m.edsoo.ru/8e37c777
1
https://m.edsoo.ru/11f26a21
80
«Прототип изделия из пластмассы
(других материалов (по выбору)»:
выполнение проекта
15
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Основные ошибки в
настройках слайсера
1
https://m.edsoo.ru/bbd33838
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение проекта
1
https://m.edsoo.ru/38464da4
17
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
подготовка к защите
1
https://m.edsoo.ru/ded926f8
18
Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей
1
https://m.edsoo.ru/9a933912
19
Подготовка проекта «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)» к защите
1
https://m.edsoo.ru/738521be
20
Профессии, связанные с 3Dпечатью, прототипированием:
специалист в области аддитивных
технологий оператор 3D-печати,
инженер 3D-печати и др. Защита
проекта «Прототип изделия из
пластмассы (других материалов (по
1
1
https://m.edsoo.ru/4286f23f
81
выбору)»
21
Автоматизация производства.
Практическая работа
«Робототехника. Автоматизация в
промышленности и быту (по
выбору). Идеи для проекта»
1
1
https://m.edsoo.ru/4a9f476e
22
Подводные робототехнические
системы. Практическая работа
«Использование подводных
роботов. Идеи для проекта»
1
1
https://m.edsoo.ru/325fde58
23
Беспилотные воздушные суда.
История развития беспилотного
авиастроения
1
https://m.edsoo.ru/279b298c
24
Аэродинамика БЛА
1
https://m.edsoo.ru/2958dd7a
25
Конструкция БЛА
1
https://m.edsoo.ru/87c36a4c
26
Электронные компоненты и
системы управления БЛА
1
https://m.edsoo.ru/4111be47
27
Конструирование
мультикоптерных аппаратов
1
https://m.edsoo.ru/2e3265e8
28
Глобальные и локальные системы
позиционирования
1
https://m.edsoo.ru/9c11531d
29
Теория ручного управления
беспилотным воздушным судном
1
https://m.edsoo.ru/a5ef43e9
30
Практика ручного управления
беспилотным воздушным судном
1
https://m.edsoo.ru/f242e75b
31
Области применения беспилотных
авиационных систем. Практическая
работа «БЛА в повседневной
1
1
https://m.edsoo.ru/1d3ef21d
82
жизни. Идеи для проекта»
32
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Разработка учебного проекта по
робототехнике
1
https://m.edsoo.ru/851f9644
33
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Выполнение проекта
1
https://m.edsoo.ru/987b9d2f
34
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника». Защита
проекта. Мир профессий в
робототехнике: инженеризобретатель, конструктор БЛА,
оператор БЛА, сервисный
инженер-робототехник и другие
1
1
34
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/3123b55c
6
83
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Предприниматель и
предпринимательство.
Практическая работа «Мозговой
штурм» на тему: открытие
собственного предприятия (дела)»
1
1
https://m.edsoo.ru/4b535fc2
2
Предпринимательская
деятельность. Практическая работа
«Анализ предпринимательской
среды»
1
1
https://m.edsoo.ru/ebc1dafa
3
Бизнес-планирование. Практическая
работа «Разработка бизнес-плана»
1
1
https://m.edsoo.ru/33d6ff7a
4
Технологическое
предпринимательство.
Практическая работа «Идеи для
технологического
предпринимательства»
1
1
https://m.edsoo.ru/d3ccb592
5
Технология создания объемных
моделей в САПР
1
6
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели
изделия в САПР»
1
https://m.edsoo.ru/6e4ed8bc
1
https://m.edsoo.ru/875162b1
84
7
Построение чертежей с
использованием разрезов и сечений
в САПР. Практическая работа
«Выполнение чертежа с
использованием разрезов и сечений
в САПР»
1
8
Профессии, связанные с
изучаемыми технологиями,
проектированием с использованием
САПР, их востребованность на
рынке труда: архитектурный
визуализатор, урбанист, UXдизайнер и другие
1
https://m.edsoo.ru/245d152b
9
Аддитивные технологии.
Современные технологии
обработки материалов и
прототипирование
1
https://m.edsoo.ru/97f73e92
10
Аддитивные технологии. Области
применения трѐхмерного
сканирования
1
https://m.edsoo.ru/11811ab7
11
Технологии обратного
проектирования
1
https://m.edsoo.ru/9296874b
12
Моделирование технологических
узлов манипулятора робота в
программе компьютерного
трехмерного проектирования
1
https://m.edsoo.ru/8898418f
13
Моделирование сложных объектов
1
https://m.edsoo.ru/e731c53f
14
Этапы аддитивного производства.
1
https://m.edsoo.ru/4a93fb62
1
https://m.edsoo.ru/c6e436bc
85
Основные настройки для
выполнения печати на 3D-принтере
15
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3Dмодели
1
https://m.edsoo.ru/cc882b86
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: обоснование
проекта, разработка проекта
1
https://m.edsoo.ru/7f3a357d
17
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: выполнение
проекта
1
https://m.edsoo.ru/5e4f57bd
18
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: подготовка
проекта к защите
1
https://m.edsoo.ru/1b96dd93
19
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: защита проекта
1
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве: их востребованность
на рынке труда: 3D-дизайнер
1
1
https://m.edsoo.ru/6277fbe4
https://m.edsoo.ru/7a749e1f
86
оператор (инженер) строительного
3D-принтера, 3D-кондитер, 3Dповар и другие
21
От робототехники к
искусственному интеллекту.
Практическая работа. «Анализ
направлений применения
искусственного интеллекта»
1
22
Моделирование и конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем
1
https://m.edsoo.ru/d5488c2d
23
Системы управления от третьего и
первого лица
1
https://m.edsoo.ru/1a4ff3ab
24
Практическая работа «Визуальное
ручное управление БЛА»
1
25
Компьютерное зрение в
робототехнических системах
1
https://m.edsoo.ru/8c4fd3e5
26
Управление групповым
взаимодействием роботов
1
https://m.edsoo.ru/c696b42c
27
Практическая работа
«Взаимодействие БЛА»
1
1
https://m.edsoo.ru/a2eac247
28
Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание
системы умного освещения»
1
1
https://m.edsoo.ru/b8aea5c7
29
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система
умного полива»
1
1
https://m.edsoo.ru/a95d872f
30
Потребительский Интернет вещей.
1
1
https://m.edsoo.ru/b473fb6d
1
1
https://m.edsoo.ru/eb781ce8
https://m.edsoo.ru/67adda5a
87
Практическая работа «Модель
системы безопасности в Умном
доме»
31
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
разработка проекта
1
https://m.edsoo.ru/29d78fce
32
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
подготовка проекта к защите
1
https://m.edsoo.ru/3d2ee4e1
33
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
презентация и защита проекта
1
34
Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, Интернета вещей:
инженер-разработчик в области
Интернета вещей, аналитик
Интернета вещей, проектировщик
инфраструктуры умного дома и
другие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
https://m.edsoo.ru/a2e564c9
https://m.edsoo.ru/89b9fec1
2
12
88
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 8 - 9-е классы: учебник; 4-е издание, переработанное
Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)»
https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)
(для
5–9
классов
образовательных организаций) с изменениями в соответствии с приказом
89
Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2024 № 171
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных
программ начального общего образования, основного общего образования
и среднего общего образования.
Технология : 5–9-е классы : методическое пособие к предметной линии
Е.С. Глозман и др. / Е. С. Глозман, Е. Н. Кудакова. — Москва :
Просвещение,
2023.
—
207,
с.
http://www.uchportal.ru/load/47-2-2
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Resh.edu.ru, edsoo.ru,
www.uchportal.ru/load/47-2-2
http://school-collection.edu.ru/
https://infourok.ru
90
