РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(ВАРИАНТ 1)

ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)
(для 5-9 классов общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы)

Талица 2024

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................................................ 3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ...............................................................................................................14
5 КЛАСС ...............................................................................................................................................14
6 КЛАСС ...............................................................................................................................................15
7 КЛАСС ...............................................................................................................................................16
8 КЛАСС ...............................................................................................................................................17
9 КЛАСС ...............................................................................................................................................18
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ .................................................19
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ....................................................................................................19
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ......................................................................................................20
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ...............................................................................................28
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ .................................................................29
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ..............................................................................................31

2

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (предметная область «Технология») включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы
учебного предмета, примерное тематическое планирование. Пояснительная
записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета, место в
структуре учебного плана.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на
основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1 (вариант 1), и ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания, входящей в состав
ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их
особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень
общего образования, которое по итоговым достижениям не соответствует
требованиям к итоговым достижениям нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к моменту завершения школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс
ориентирован на социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г.
№ 1026 (далее – ФАООП УО).
1

3

предметов (курсов) коррекционно-развивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание и уровень основных знаний и умений обучающихся по технологии
ручной и машинной обработки производственных материалов с учѐтом требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая программа разработана с учѐтом актуальных
целей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий, необходимых
для достижения личностных и предметных результатов при освоении учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению
обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков, развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Труд (технология)».
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) старшего возраста в процессе формирования их трудовой
культуры.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации содержания учебного предмета включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных
сферах;

4

формирование умения адекватно применять доступные технологии и
освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и
трудового взаимодействия;
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в коллективе,
воспитание чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Основныенаправленияработысвязаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде,
трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному, производительному
труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных
видов труда дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование
устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным
5

профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному
из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных
мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места,
планировании трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
коррекцию и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;
развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям российского общества относятся семья, труд, отечество, природа,
мир, знания, культура, здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)» приоритет воспитательных задач со6

стоит в формировании и развитии жизненной компетенции обучающихся с
умственной отсталостью, всестороннего развитии личности с целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
организация ранней профориентационной работы с обучающимися,
расширение знаний о современных профессиях;
развитие здоровьесберегающей предметно-пространственной и коммуникативной среды образовательной организации и реализация ее воспитательных возможностей;
организация работы с семьями обучающихся, их родителями (законными представителями), направленной на совместное решение проблем личностного развития обучающихся, их будущего самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к
важнейшей жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям;
воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы;
воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется исходя
из региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития,
здоровья, возможностей, интересов обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и их родителей (законных представителей) на основе выбора профиля труда. Освоение профиля труда включает в
7

себя подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой деятельности.
Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда осуществляется в процессе трудовой практики, определение ее содержания и организация осуществляется самостоятельно образовательной организацией с
учетом региональных условий и потребности в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями санитарных нормам и правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению
профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного
материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения профильного
труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учѐтом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает теоретические и практические занятия по выбранному трудовому профилю. При
составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.
Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения,
а также учебно-производственные и рабочие упражнения, которые представлены в виде определенных заданий. Учебно-производственные упражнения
являются совокупностью взаимосвязанных трудовых операций, при завершении которых получается конечный результат в виде изделия, имеющего
общественно полезное значение. Эти упражнения, называемые обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового (новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет собой не столько отдельный метод, сколько совокупность методов,
8

словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов
действия, демонстрации таблиц, схем и т. д.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других
предметов. Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.
На уроках труда используются современные цифровые образовательные ресурсы, которые служат средством развития трудовых навыков обучающихся. Они включаются в проектную и исследовательскую деятельность,
основу которой составляют такие учебные действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять, защищать свои идеи,
давать определения понятий, точно выражать свои мысли, работать в паре, в
группе.
Применение современных информационных технологий при изучении
трудового профиля позволяет индивидуализировать и дифференцировать
процесс обучения, визуализировать учебную информацию; моделировать и
имитировать изучаемые процессы или явления; повысить мотивацию обучения (например, применяя изобразительные средства программы или вовлекая
в игровую ситуацию); формировать культуру познавательной деятельности.
В Программе по учебному предмету «Труд (технология)» в 5-9 классах
для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) определен примерный перечень профилей трудовой подготовки: «Столярное дело», «Слесарное дело», «Переплетно-картонажное дело»,
«Швейное дело», «Сельскохозяйственный труд», «Подготовка младшего обслуживающего персонала», «Цветоводство и декоративное садоводство»,
«Художественный труд». Также в содержание программы включены первоначальные сведения об элементах организации уроков трудового профильного обучения.
9

Перечень тем рабочей программы по выбранному профилю не является
строго обязательным. Темы формулируются, исходя из материальнотехнической базы школы и уровня подготовленности обучающихся. Время
на изучение тем не регламентируется.
Профили программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Профиль «Столярное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания о свойствах
материала, использовании их в производстве, правилах обращения с инструментами; овладевают трудовыми умениями, которые приобретаются в процессе изготовления изделия; знакомятся с разметкой деталей, пилением,
строганием, сверлением древесины, креплением деталей и украшением изделия; приобретают навыки использования столярных инструментов и приспособлений, ухода за ними. В процессе изучения темы усваивают элементарные
приемы изготовления некоторых инструментов и приспособлений; обучаются умениям и навыкам работы на сверлильном и токарном станках, применению лаков, клеев, красок, красителей для изготовления изделия; учатся составлять и читать эскизы и чертежи, планировать последовательность выполнения трудовых операций, оценивать результаты качества своей и чужой
работы; изучают технику безопасности, гигиену труда; знакомятся с эстетической стороной (художественной отделкой) при изготовлении изделия.
Профиль «Слесарное дело»
В рамках профиля содержание программы в 5-8 классах ориентировано
на знакомство с основами слесарной обработки металлов, начиная с 9 класса
- на дифференциацию трудовой подготовки обучающихся. В процессе знакомства с профессией «Слесарь механосборочных работ» или «Слесарь по
изготовлению узлов и деталей санитарно-технических систем» получают
знания и овладевают приемами опиливания материала, сверления, нарезанию резьбы, изучению устройства станков, инструментов, приспособлений;
10

осваивают небольшой раздел - машиностроительное черчение, направленное
на формирование навыков чтения чертежей и их выполнение. В рамках темы
токарного дела обучающиеся знакомятся

с теоретическими основами и

практическими упражнениями изготовления изделия, которые выполняют на
станках в течение года по специальному графику, в котором допускается самостоятельная работа на токарном станке только с разрешения врача.
Профиль «Переплетно-картонажное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся учатся работать с книгой
(учебником), составлять инструкционные карты изделия в соответствии с его
наименованием; подбирать материалы и инструменты для выполнения работы; овладевают умениями и навыками выполнения расчета размеров деталей
и их разметки разными способами (по линейке, по шаблону, «на глаз»); создавать заготовку деталей изделия путем раскроя его составных частей или
при необходимости с помощью иных операций (шлифовки торцов картонных сторонок и др.); приобретают умения по сборке изделия, включающей
операции оклейки и выклейки деталей, сборки переплѐтной крышки, соединения блока одним из способов (клеевой, шитьѐ нитками или проволокой),
вставки блока, сборки коробки и др.; а также приемы отделки изделия любым доступным способом (аппликация и др.).
Профиль «Швейное дело»
В рамках профиля «Швейное дело» программа нацелена на подготовку
обучающихся к самостоятельному выполнению производственных заданий
по пошиву белья и легкого платья. Первично происходит знакомство с
устройством швейной машины, освоение приемов работы на ней; формирование умений и навыков выполнения машинных строчек и швов (обработка
прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых
швейных изделиях, снятие мерок, построение чертежа). Наряду с этим, обучающиеся изучают свойства тканей и технологию пошива легкой одежды,
11

знакомятся с основами промышленной технологии пошива женской и детской легкой одежды, скоростными приемами труда на производственных
швейных машинах. Формирование умений и навыков швейного дела опирается на знания, которые приобретают обучающиеся на уроках черчения, математики, естествознания и истории, что позволяет им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д.
Профиль «Сельскохозяйственный труд»
В рамках обучения по данному профилю обучающиеся последовательно знакомятся с приемами и способами обработки земли, посадки и выращивания овощей, уборки и хранения корнеплодов, узнают строение и свойства
растений; правила охраны труда; овладевают умениями и навыками использования по назначению сельскохозяйственных инструментов и приспособлений, применять правила ухода за ними. В процессе обучения знакомятся с
технологией выращивания разных видов растений, овладевают умениями обработки почвы, готовить семена к посеву, высеивать их, проводить уход,
убирать урожай. На практических занятиях овладевают общетрудовыми умениями на доступном уровне, необходимыми для работы в подсобных хозяйствах, в быту и в индивидуальной трудовой деятельности; получают знания и
практические умения безопасного ведения работ, придание эстетики результатам своего труда.
Профиль «Подготовка младшего обслуживающего персонала»
В процессе изучения данного профиля обучающиеся осваивают программу подготовки по выполнению обязанностей уборщиков служебных и
производственных помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников,
рабочих прачечной, санитаров в больницах и поликлиниках, которая нацелена на формирование умений и навыков практической работы в рамках группы «неквалифицированные рабочие». Основными направлениями по подго12

товке младшего обслуживающего персонала служат развитие у обучающихся способности к осознанной трудовой деятельности, формирование необходимого объѐма профессиональных знаний и обще трудовых умений, связанных с усвоением правил личной гигиены, уборки жилых и служебных помещений, овощехранилищ, железнодорожных вагонов, пришкольной территории и др.; знакомство с особенностями ухода за больными. Последовательное
изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и
совершенствовать у воспитанников необходимые навыки самообслуживания,
выполнения элементарной домашней работы не только для себя, но и для
других членов семьи, воспитываются потребности в труде в целом.
Профиль «Цветоводство и декоративное садоводство»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания и элементарные практические умения и навыки в области цветоводства, декоративного садоводства, ландшафтного дизайна. Обучение направлено на формирование умений и навыков обращения с элементарным лабораторным оборудованием; сельскохозяйственным инвентарем; обработки почвы, посева семян,
выращивания рассады, ухода за различными растениями, разведения комнатных и цветочно-декоративных растений открытого грунта для озеленения
пришкольной территории. В ходе практических работ на учебно-опытном
участке обучающиеся закрепляют полученные умения и навыки, совершенствуют свои общефизические возможности.
Профиль «Художественный труд»
В рамках данного профиля обучающиеся знакомятся и получают элементарные представления о таких областях трудовой деятельности как «Дизайн и технология» (дизайн современных моделей одежды и на основе
народного кроя), «Декоративно-прикладное творчество» (вышивка, вязание,
лоскутная техника, сувенирные изделия и пр.) «Культура дома» (правила
13

ухода и порядок благоустройства дома), «Культура питания» (основы здорового питания и технология приготовления блюд) и др.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 5 - 9 классах рассчитана на 34 учебные недели в год и составляет:
в 5 классе — 204 часа (6 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 8 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Структуру программы составляют обязательные содержательные линии (материалы, инструменты, технологии производства, этика и эстетика
труда и др.), вне зависимости от выбора общеобразовательной организацией
того или иного профиля обучения.
5 КЛАСС
Материалы, используемые в трудовой деятельности (дерево, металл,
ткань, бумага, продукты и прочие). Перечень основных материалов, используемых в трудовой деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные, производимые промышленностью и прочие).
Знакомство с инструментами и приспособлениями: рабочие инструменты (игла, ножницы, столярный угольник, ножовка, шило, лобзик, молоток
и др.), устройства (электровыжигатель, утюг и др.), станки (швейная машина,
сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.).
Подготовка к работе инструментов и оборудования, простейшая наладка
оборудования, хранение инструментов.

14

Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов,
строгание, пиление, долбление, склеивание, отделка, выполнение машинных
строчек и швов, пришивание пуговиц, приготовление в микроволновой печи
и пр.), работа по технологическим картам (знакомство с техническим рисунком изделия, составление плана, умение соблюдать порядок выполнение
операций, следовать инструкции).
Технологии изготовления стандартных изделий-предметов профильного труда под руководством педагогического работника (полочка, шкатулка,
разделочная доска, полотенце, наволочка, сумка, приготовление горячих
напитков, яиц и др.). Применение элементарных специальных знаний в процессе изготовления изделия.
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Первичный инструктаж по технике безопасности (правила поведения при проведении работ). Подготовка рабочей формы. Требования к организации рабочего места. Правила профессионального
поведения.
6 КЛАСС
Материалы, их основные свойства. Происхождение материалов (дерево, ткань, проволока, продукты и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
рубанок, рейсмус, нож, молоток и др.), станки (швейная машина, столярный
станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к
работе инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования,
хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
15

приготовление в микроволновой печи и пр.), работа по технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции, читать простейшие чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (подставка под горячее, пенал, косынка, фартук, ночная сорочка, приготовление горячих напитков, бутербродов и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего
места. Правила профессионального поведения.
7 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл, продукты, химические средства ухода и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, кухонный инвентарь и
др.), приспособления (дрель, электровыжигатель, миксер и др.), станки
(швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная
техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба, строгание, пиление,
долбление, склеивание, выполнение машинных швов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим картам (умение соблюдать
порядок выполнение операций, следовать инструкции, читать чертежи).

16

Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (ручка для ножовки, дверца для
тумбочки, юбка, приготовление каш, макарон, компота и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего
места. Правила профессионального поведения.
8 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл, продукты, химические средства ухода и прочие). Подбор материала для
изделия, рациональное использование материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.),
электроприборы (дрель, электровыжигатель, мясорубка и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и оборудования, простейшая
наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба, строгание, пиление,
долбление, склеивание, выполнение машинных швов, обработка продуктов,
приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим картам
(умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции,
читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление фурнитуры, ремонт

17

предметов мебели, пошив халата, блузки, сарафана, приготовление рыбы,
блинов, киселей и др.).
Представления о профессии. Правила техники безопасности (причины
травматизма,противопожарная безопасность в мастерской, электробезопасность оборудования). Организация рабочего места. Анализ выполненной работы. Исправление недочетов. Правила работы при коллективной организации работы.
9 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл, продукты, химические средства ухода, теплоизоляционные материалы,
гидроизоляционные материалы и прочие). Подбор материала для конкретного изделия. Правила экономного расходования материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.),
электроприборы (электропила, электрорубанок, мясорубка и др.), станки
(швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная
техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба, строгание, пиление,
долбление, склеивание, выполнение машинных швов, обработка продуктов,
приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим картам
(умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции,
читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.

18

Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление строительных инструментов, мебели, паркета, строительный ремонт, пошив юбки, платья,
приготовление мяса, бульонов, десертов и др.).
Представления о профессии. Основы трудового законодательства. Правила техники безопасности (причины травматизма,противопожарная безопасность в мастерской, электробезопасность оборудования). Организация
рабочего места. Анализ выполненной работы. требования к качеству выполняемых операций. Исправление недочетов. Правила работы при коллективной организации работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
начальные представления о собственных возможностях; о необходимости жизнеобеспечения;
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда (своего
и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к материальным и духовным ценностям;
способность

к

осмыслению

картины

мира,

ее

временно-

пространственной организации; своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать
эстетически значимые изделия из различных материалов;

19

проявление этических чувств, доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам
других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1
К концу обучения в 5 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в
процессе изготовления изделия;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
1

Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о
переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
20

выполнять доступные трудовые операции (действия) по изучаемому
профилю;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чѐткое умение организовывать своѐ
рабочее место;
производить с помощью педагогического работника отбор материала и
инструментов, необходимых для работы;
знать и выполнять элементарные, доступные приемы ручных операций
(действий) в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять с помощью педагогического работника текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировкухода практической работы;
соблюдать правила подготовки инструмента (оборудования) к работе;
знать основные механизмы инструмента (оборудования);
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в
области трудовой деятельности.
К концу обучения в 6 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;

21

иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью педагогического работника) материалы и
инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов в соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней, следуя
инструкции, выполнять технологическую последовательность при изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чѐткое умение организовывать своѐ
рабочее место;
производить (с незначительной помощью педагогического работника)
отбор материала и инструментов, необходимых для работы, в соответствии с
физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
22

экономно расходовать материалы;
планировать (с помощью педагогического работника) предстоящую
практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых
действий по профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных
целей (например, обработать срез, соединить, склеить детали и т.д.);
осуществлять (с помощью педагогического работника) текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировкухода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к
работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в
области трудовой деятельности.
К концу обучения в 7 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия основных материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требования при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с незначительной помощью педагогического работника) материалы и инструменты, необходимые для работы;
23

иметь общие представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов в соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней, следуя
инструкции, выполнять технологическую последовательность при изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чѐткое умение организовывать своѐ
рабочее место;
производить самостоятельноотбор материала и инструментов, необходимых

для

работы,

в

соответствии

с

физическими,

декоративно-

художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать (с частичной помощью педагогического работника) предстоящую практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых
действий по профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных
целей (например, сверление, пиление, строгание, пришивание и т.д.);
24

осуществлять (с незначительной помощью педагогического работника)
текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировкухода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к
работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в
области трудовой деятельности.
К концу обучения в 8 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, деревообработка, приготовление пищи);
читать самостоятельно технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
экономно расходовать материалы;
25

планировать предстоящую практическую работу в соответствии с технологической картой;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых
операций в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировкухода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)к
работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в
области трудовой деятельности.
К концу обучения в 9 классе:
Минимальный уровень:
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия, свойства, происхождение некоторых материалов, изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования (инструмента, станка) и его основных частей (швейная машина, кухонная плита, токарный станок);

26

знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием,
санитарно-гигиенических требования при выполнении работы;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, сверление и
др.);
уметь читать технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия, выполнять трудовые операции по инструкции;
иметь представления о разных видах профильного труда;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и
родной природе;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности других обучающихся и результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового обучения.
Достаточный уровень:
уметь определять возможности различных материалов, осуществлять
их целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствами используемого материала
(изделия) в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых
операций в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
27

уметь анализировать результаты своего и чужого труда, выслушивать
предложения и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них,
исправлять собственные ошибки;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
комментировать и давать оценку в доброжелательной форме достижениям других обучающихся, высказывать свои предложения и пожелания;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих
других обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач;
использовать доступные источники и средства получения информации
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
28

принимать цели и задачи решения практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе выполнения трудового задания;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать
в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей,
причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными
возможностями;
использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения
между объектами и процессами.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена на основе тематических разделов и допускает
вариативный подход к очередности изучения содержания с учетом сохранения общего количества учебных часов.
Вариант тематического планирования и распределения часов по профилю «Швейное дело» 8 класс

29

Содержание разделов
№

Название темы

Колво
часов

Контрольные
работы,
тесты
1

1.

Вышивка гладью

20

2.

Построение чертежа основы блузки, элементарное моделирование и раскрой

20

3.

Соединение деталей плечевых изделий

28

4.

Виды кокеток и способы их обработки.

10

5.

Изготовление выкройки халата на основе
выкройки ночной сорочки без плечевого
шва

13

6.

Пошив халата, раскроенного на основе
выкройки ночной сорочки без плечевого
шва

21

1

7.

Отделка легкой одежды

20

1

8.

Построение чертежа основы втачного
рукава и воротника на стойке

12

9.

Раскрой блузки с воротником и рукавами

8

1

10. Соединение деталей блузки

42

1

11. Особенности обработки изделий из синтетических волокон

6

12. Построение чертежа основы платья

11

13. Пошив сарафана, раскроенного на основе
выкройки платья

27

1

238

7

1

Итого:

30

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема урока

Колво
часов

1

Вводное занятие.
Вводный инструктаж по технике безопасности

1

2

Вводное занятие.
Вводный инструктаж по технике безопасности

1

3

Вышивка гладью,
как вид отделки
изделий

1

4

Вышивка гладью,

1

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Вышивка гладью -20 часов
Ориентировка в учебнике: зна- Знакомятся с учебником, его
комство с учебником, его разразделами, условными ободелами, условными обозначезначениями. Читают вступиниями.
тельную статью. Отвечают на
Чтение вступительной статьи
вопросы учителя.
учебника.
Называют профессии швейПрофессии швейного производ- ного производства с опорой на
ства.
учебник. Повторяют за учитеПервичный инструктаж по тех- лем инструктаж по технике
нике безопасности
безопасности
Знакомство с инструментами и Называют и показывают рабоприспособлениями для швейчие инструменты и приспоных работ.
собления с опорой на учебник.
Организация рабочего места Учатся правильно организошвеи. Правила безопасной ра- вывать рабочее место. Повтоботы швейными инструмента- ряют за учителем правила безми
опасной работы швейными
инструментами
Знакомство с применением вы- Знакомятся с применением
шивки гладью.
вышивки гладью.
Рассматривание образцов.
Рассматривают образцы.
Работа с учебником
Работают с учебником
Оформление в тетради коллек- Оформляют в тетради коллек-

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными обозначениями. Читают вступительную статью. Отвечают на
вопросы учителя. Называют
профессии швейного производства. Повторяют инструктаж по технике безопасности

Называют и показывают рабочие инструменты и приспособления. Учатся правильно
организовывать рабочее место. Повторяют правила безопасной работы швейными
инструментами
Знакомятся с применением
вышивки гладью.
Рассматривают образцы.
Работают с учебником
Оформляют в тетради коллек31

5

6

7

8

9

10

11

как вид отделки
изделий
Вышивка гладью.
Побор рисунка и
перевод его на
ткань

1

Вышивка гладью.
Побор рисунка и
перевод его на
ткань
Вышивка гладью.
Побор рисунка и
перевод его на
ткань
Вышивка гладью.
Вышивка больших листьев
Вышивка гладью.
Вышивка больших листьев
Вышивка гладью.
Вышивка малых
листьев

1

Вышивка гладью.
Вышивка малых
листьев

1

1

1

1

ции видов вышивки

ции видов вышивки

ции видов вышивки

Знакомство с инструментами и
приспособлениями для выполнения вышивки.
Повторение инструктажа по
технике безопасности.
Знакомство с правилами перевода рисунка на ткань
Знакомство с видами переводов
рисунка на ткань.
Подбор материала и узора на
вышивку
Перевод рисунка на ткань

Знакомятся с инструментами и
приспособлениями для выполнения вышивки.
Повторяют инструктаж по
технике безопасности.
Знакомятся с правилами перевода рисунка на ткан
Знакомятся с видами переводов рисунка на ткань.
Подбирают материал и узор на
вышивку
Переводят рисунок на ткань

Знакомятся с инструментами и
приспособлениями для выполнения вышивки.
Повторяют инструктаж по
технике безопасности.
Знакомятся с правилами перевода рисунка на ткан
Знакомятся с видами переводов рисунка на ткань.
Подбирают материал и узор на
вышивку
Переводят рисунок на ткань

Знакомство с особенностями
вышивки гладью больших листьев
Вышивка гладью больших листов

Знакомятся с особенностями
вышивки гладью больших листьев.
Вышивают гладью большие
листы

Знакомятся с особенностями
вышивки гладью больших листьев.
Вышивают гладью большие
листы

Знакомство с видами глади.
Вышивка гладью малых листьев.
Повторение технологии выполнения стебельчатого шва.
Вышивка стеблей растений

Знакомятся с видами глади.
Вышивают гладью малые листья.
Повторяют технологию выполнения стебельчатого шва.
Вышивают стебли растений с
помощью учителя

Знакомятся с видами глади.
Вышивают гладью малые листья. Повторяют технологию
выполнения
стебельчатого
шва.
Вышивают стебли растений
32

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Вышивка гладью.
1
Повторение цветовой палитры. Повторяют цветовую палитру. Повторяют цветовую палитру.
Вышивка маленьПодбор ниток
Подбирают нитки.
Подбирают нитки.
ких цветов
Вышивка гладью малых цвет- Вышивают гладью малые Вышивают гладью малые
ков
цветки с помощью учителя
цветки
Вышивка гладью.
1
Вышивка маленьких цветов
Вышивка гладью.
1
Называние инструментов и Называют инструменты и Называют инструменты и
Вышивка больприспособлений для выполне- приспособления для выполне- приспособления для выполнеших цветов
ния вышивки
ния вышивки.
ния вышивки.
Вышивка гладью больших цве- Вышивают гладью большие Вышивают гладью большие
Вышивка гладью.
1
тов
цветы
цветы
Вышивка больших цветов
Вышивка гладью.
1
Вышивка больших цветов
Вышивка гладью.
1
Особенности вышивки середи- Особенности вышивки сере- Особенности вышивки сереВышивка середины цветков
дины цветков.
дины цветков.
ны цветков
Вышивка гладью середины Вышивают гладью середины Вышивают гладью середины
цветков
цветков
цветков
Вышивка гладью.
1
Вышивка середины цветков
Вышивка гладью.
1
Повторение правил проведения Повторяют правила проведе- Повторяют правила проведеОкончательная
влажно-тепловой обработки для ния влажно-тепловой обра- ния влажно-тепловой обраотделка изделия.
вышитых изделий.
ботки для вышитых изделий.
ботки для вышитых изделий.
Тест
Вышивка гладью.
1
Проведение окончательной от- Проводят окончательную от- Проводят окончательную отОкончательная
делки и утюжки изделия.
делку и утюжку изделия.
делку и утюжку изделия.
отделка изделия.
Проведение теста
Проводят тест
Проводят тест
Тест
Построение чертежа основы блузки, элементарное моделирование и раскрой - 20 часов
33

21

Получение волокон и пряжи натурального и искусственного шѐлка

1

22

Получение волокон и пряжи натурального и искусственного шѐлка
Свойства натуральных и искусственных шѐлковых тканей

1

1

Рассмотрение свойств натуральных и искусственных шелковых тканей.
Оформление листа в тетради
«Свойства тканей из натурального и искусственного шелка»

Выбор фасона
блузки

1

Знакомство с назначением блузок, выбор фасонов.
Знакомство с видами рукавов,
воротников, силуэтов.
Анализ объекта труда.
Рассмотрение образцов.
Знакомство с тканями для пошива блузок.
Оформление коллекции тканей

23

24

Знакомство с натуральным и
искусственным шелком: сырье,
изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани.
Просмотр
мультимедийной
презентации.
Прядильное
производство,
профессии прядильного производства
Оформление листа в тетради
«Ткани из натурального и искусственного шелка»

Знакомятся с натуральным и
искусственным шелком: сырье, изготовление пряжи, виды
переплетения,
физические
свойства ткани.
Просматривают
мультимедийную презентацию

Знакомятся с натуральным и
искусственным шелком: сырье, изготовление пряжи, виды
переплетения,
физические
свойства ткани.
Просматривают
мультимедийную презентацию.
Прядильное
производство,
профессии прядильного производства
Оформляют лист в тетради Оформляют лист в тетради
«Ткани из натурального и ис- «Ткани из натурального и искусственного шелка» с помо- кусственного шелка
щью учителя
Рассматривают свойства нату- Рассматривают свойства натуральных и искусственных ральных и искусственных
шелковых тканей.
шелковых тканей.
Оформляют лист в тетради Оформляют лист в тетради
«Свойства тканей из нату- «Свойства тканей из натурального и искусственного рального и искусственного
шелка» с помощью учителя
шелка»
Знакомятся с назначением Знакомятся с назначением
блузок, выбирают фасон.
блузок, выбирают фасон.
Знакомятся с видами рукавов, Знакомятся с видами рукавов,
воротников, силуэтов.
воротников, силуэтов.
Рассматривают образцы.
Анализируют объект труда.
Знакомятся с тканями для по- Рассматривают образцы.
шива блузок.
Знакомятся с тканями для поОформляют коллекцию тканей шива блузок.
для блузки в тетради с помо- Оформляют коллекцию тканей
34

25

Анализ образца
изделия

1

26

Соотнесение изделия с фигурой

1

27

Снятие мерок

1

28

Построение чертежа блузки в М
1:4
Построение чертежа блузки в М
1:4

1

29

1

для блузки в тетради
Анализ объекта труда.
Рассмотрение образцов.
Расчет расхода ткани на изделие. Оформление расчета в тетради
Анализ фасонов.
Рассмотрение видов фигур и
соотнесение их с собственной
фигурой.
Зарисовка эскиза блузки в тетради, описание его
Знакомство с назначением мерок, их обозначением на чертеже.
Повторение ориентировочных
точек, условных линий на манекене, фигуре человека.
Повторение правил определения размера изделия.
Снятие мерок.
Запись мерок в таблицу
Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже.

щью учителя
Анализируют объект труда.
Рассматривают образцы.
Рассчитывают расход ткани на
изделие с помощью учителя.
Оформляют расчет в тетради
Анализируют фасоны.
Рассматривают виды фигур и
соотнесение их с собственной
фигурой с помощью учителя

для блузки в тетради
Анализируют объект труда.
Рассматривают образцы.
Рассчитывают расход ткани на
изделие.
Оформляют расчет в тетради
Анализируют фасоны.
Рассматривают виды фигур и
соотнесение их с собственной
фигурой.
Зарисовывают эскиз блузки в
тетради, описывают его
Знакомятся с назначением мерок, их обозначением на чертеже.
Повторяют ориентировочные
точки, условные линии на манекене, фигуре человека.
Определяют размер изделия.
Снимают мерки.
Записывают мерки в таблицу

Знакомятся с назначением мерок, их обозначением на чертеже.
Повторяют ориентировочные
точки, условные линии на манекене, фигуре человека.
Определяют размер изделия.
Снимают мерки с помощью
учителя. Записывают мерки в
таблицу
Знакомятся с линиями, отрез- Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже.
ками, углами на чертеже.

Построение сетки чертежа в М Строят сетку чертежа блузки и
1:4. Построение рукава, линий в М 1:4 с помощью учителя.
бока и низа
Строят рукав, линии бока и
низа

Строят сетку чертежа блузки в
М 1:4.
Строят сетку чертежа.
Строят рукав, линии бока и
низа
35

30

Построение чертежа блузки в М
1:4

1

31

Построение чертежа блузки в М
1:4

1

32

Построение выкройки блузки

1

33

Построение выкройки блузки

1

34

Построение выкройки блузки

1

35

Перенос нагрудной вытачки
Перенос нагрудной вытачки

1

37

Подготовка ткани
к раскрою

1

38

Подготовка ткани

1

36

1

Построение чертежа в М 1:4. Строят чертеж блузки в М 1:4. Строят чертеж блузки в М 1:4.
Построение рукава, линий бока Строят рукав, линии бока и в М 1:4.
и низа
низа
Строят рукав, линии бока и
низа
Построение чертежа в М 1:4.
Строят чертеж блузки в М Строят чертеж блузки в М 1:4.
Построение линии горловины 1:4 с помощью учителя.
Строят линии горловины спинспинки и переда
Строят линии горловины ки и переда.
Запись инструкционной карты
спинки и переда.
Записывают инструкционную
Записывают
инструкцион- карту
ную карту
Знакомство с названиями кон- Знакомятся с названиями Знакомятся с названиями контурных линий и срезов на чер- контурных линий и срезов на турных линий и срезов на чертеже блузки.
чертеже блузки.
теже блузки.
Строят выкройку блузки
Изготовление выкройки блузки Строят выкройку блузки в Строят выкройку блузки в
в натуральную величину
натуральную величину с по- натуральную величину
мощью учителя
Изготовление выкройки блузки Строят выкройку блузки в Строят выкройку блузки в
в натуральную величину.
натуральную величину с по- натуральную величину.
Вырезание выкройки
мощью учителя.
Вырезают выкройку
Вырезают выкройку
Знакомство с видами вытачек
Знакомятся с видами вытачек Знакомятся с видами вытачек
Перенос нагрудной вытачки на Переносят нагрудную вытаччертежах блузки в М 1:4
ку на чертежах блузки в М
1:4 с помощью учителя
Повторение правил подготовки Повторяют правила подготкани к раскрою.
товки ткани к раскрою.
Декатирование ткани
Декатируют ткань
Определение направления ни- Определяют
направления

Переносят нагрудную вытачку
на чертежах блузки в М 1:4
Повторяют правила подготовки
ткани к раскрою.
Декатируют ткань
Определяют направления нитей
36

к раскрою

39

Раскладка выкройки на ткани

1

40

Раскрой блузки

1

41

Составление плана пошива блузки

1

42

Подготовка кроя к
обработке

1

43

Подготовка кроя к
обработке

1

тей в ткани, лицевую и изна- нитей в ткани, лицевую и изночную сторону.
наночную сторону.
Подготовка ткани к раскрою
Готовят ткань к раскрою с
помощью учителя
Повторение правил рациональ- Повторяют правила рационого размещения выкройки на нального размещения выткани.
кройки на ткани.
Раскладка выкройки на ткани
Раскладывают выкройки на
ткани с помощью учителя
Повторение размеров припус- Повторяют размеры припусков на швы.
ков на швы.
Техника безопасности при рас- Техника безопасности при
крое.
раскрое.
Раскрой блузки
Кроят блузку с помощью
учителя
Соединение деталей плечевых изделий-28 часов
Анализ объекта труда.
Анализируют объект труда.
Составление плана пошива Записывают план пошива
блузки в коллективной беседе.
блузки в тетрадь с помощью
Запись плана пошива блузки в учителя
тетрадь
Подготовка кроя блузки к обра- Готовят крой блузки к обработке.
ботке с помощью учителя.
Обозначение середины переда, Обозначают середину переспинки, рукава на основной де- да, спинки, рукава на основтали и обтачках.
ной детали и обтачках
Прокладывание копировальных
строчек, контурных линий
Прокладывание копировальных Прокладывают копировальстрочек, контурных линий
ные строчки, контурные ли-

в ткани, лицевую и изнаночную
сторону.
Готовят ткань к раскрою
Повторяют правила рационального размещения выкройки на
ткани.
Раскладывают выкройки на
ткани
Повторяют размеры припусков
на швы.
Техника безопасности при раскрое.
Кроят блузку

Анализируют объект труда.
Составляют план пошива блузки в коллективной беседе.
Записывают план пошива блузки в тетрадь
Готовят крой блузки к обработке.
Обозначают середину переда,
спинки, рукава на основной детали и обтачках

Прокладывают копировальные
строчки, контурные линии
37

44

Подготовка кроя к
обработке

1

45

Соединение боковых и плечевых
срезов блузки

1

46

Соединение боковых и плечевых
срезов блузки

1

47

Соединение боковых и плечевых
срезов блузки

1

48

Проведение примерки. Устранение дефектов

1

49

Проведение примерки. Устранение дефектов

1

нии
Прокладывание копировальных Прокладывают копировальстрочек, контурных линий
ные строчки, контурные линии
Повторение способов соедине- Повторяют способы соединия боковых срезов блузки.
нения боковых срезов блузРабота
с
предметно- ки.
технологической картой
Работают
с
предметнотехнологической картой
Обработка боковых и плечевых Обрабатывают боковые и
срезов блузки стачным швом.
плечевые срезов блузки
Складывание деталей лицевой стачным швом.
стороной внутрь
Складывают детали лицевой
стороной внутрь
Обработка боковых и плечевых Обрабатывают боковые и
срезов блузки стачным швом.
плечевые срезов блузки
Сметывание деталей лицевой стачным швом.
стороной внутрь
Сметывают детали лицевой
стороной внутрь
Знакомство с требованиями к Знакомятся с требованиями к
проведению примерки блузки.
проведению примерки блузТехнологические требования к ки
качеству проведение примерки.
Виды недочетов после примерки

Прокладывают копировальные
строчки, контурные линии
Повторяют способы соединения
боковых срезов блузки.
Работают
с
предметнотехнологической картой

Обрабатывают боковые и плечевые срезов блузки стачным
швом.
Складывают детали лицевой
стороной внутрь
Обрабатывают боковые и плечевые срезов блузки стачным
швом.
Сметывают детали лицевой
стороной внутрь
Знакомятся с требованиями к
проведению примерки блузки.
Соблюдают
технологические
требования к качеству проведение примерки.
Виды недочетов после примерки
Проведение примерки блузки.
Проводят примерку блузки.
Проводят примерку блузки.
Исправление недочеты блузки, Исправляют недочеты блуз- Исправляют недочеты блузки,
выявленных после первой при- ки, выявленные после первой выявленные после первой примерки
примерки с помощью учите- мерки
38

50

Стачивание боковых и плечевых
срезов

1

Знакомство со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки.
Работа
с
предметнотехнологической картой
Обработка боковых и плечевых
срезов блузки стачным швом.
Складывание деталей лицевой
стороной внутрь, сметывание

51

Стачивание боковых и плечевых
срезов

1

52

Стачивание боковых и плечевых
срезов

1

Обработка боковых и плечевых
срезов блузки стачным швом.
Стачивание деталей лицевой
стороной внутрь

53

Обработка выреза
горловины блузки

1

Знакомство со способами обработки горловины блузки.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству операции.
Правила техники безопасности.
Обработка выреза горловины
блузки

54

Обработка выреза
горловины блузки

1

Обработка выреза горловины
блузки подкройной обтачкой.

ля
Знакомятся со способами об- Знакомятся со способами обраработки боковых и плечевых ботки боковых и плечевых сресрезов блузки
зов блузки.
Работают
с
предметнотехнологической картой
Обрабатывают боковые и Обрабатывают боковые и плеплечевые срезы блузки стач- чевые срезы блузки стачным
ным швом.
швом.
Складывают детали лицевой Складывают детали лицевой
стороной внутрь, сметывают стороной внутрь, сметывают
Обрабатывают боковые и Обрабатывают боковые и плеплечевые срезы блузки стач- чевые срезы блузки стачным
ным швом.
швом.
боковые срезы блузки стач- Стачивают детали лицевой стоным швом.
роной внутрь
Стачивают детали лицевой
стороной внутрь
Знакомятся со способами об- Знакомятся со способами обраработки горловины блузки.
ботки горловины блузки.
Обрабатывают вырез горло- Работают
с
предметновины блузки с помощью технологической картой.
учителя
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции.
Правила техники безопасности.
Обрабатывают вырез горловины блузки
Обрабатывают вырез горло- Обрабатывают вырез горловивины блузки с помощью ны блузки.
39

Подгиб наружного среза обтачки на изнаночную сторону, заметывание, ширина шва 7 мм.
Наложение обтачки на основную деталь, приметывание, обтачивание

55

Обработка выреза
горловины блузки

1

56

Обработка выреза
горловины блузки

1

57

Обработка пройм
блузки

1

учителя.
Подгибают наружный срез
обтачки на изнаночную сторону, заметывают, ширина
шва 7 мм.
Накладывают обтачку на основную деталь, приметывают, обтачивают
Обработка выреза горловины Обрабатывают вырез горлоблузки подкройной обтачкой.
вины блузки с помощью
Выполнение надсечек, выметы- учителя.
вание шва притачивания
Выполняют надсечки, выметывают шов притачивания

Подгибают наружный срез обтачки на изнаночную сторону,
заметывают, ширина шва 7 мм.
Накладывают обтачку на основную деталь, приметывают,
обтачивают

Обработка выреза горловины
блузки подкройной обтачкой.
Подгиб наружного среза обтачки на изнаночную сторону, заметывание, ширина шва 7 мм.
Наложение обтачки на основную деталь, приметывание, обтачивание

Обрабатывают вырез горловины блузки.
Подгибают наружный срез обтачки на изнаночную сторону,
заметывают, ширина шва 7 мм.
Накладывают обтачку на основную деталь, приметывают,
обтачивают

Обрабатывают вырез горловины блузки с помощью
учителя.
Подгибают наружный срез
обтачки на изнаночную сторону, заметывают, ширина
шва 7 мм.
Накладывают обтачку на основную деталь, приметывают, обтачивают
Знакомство со способами обра- Знакомятся со способами обботки пройм блузки.
работки пройм блузки
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки
пройм

Обрабатывают вырез горловины блузки.
Выполняют надсечки, выметывают шов притачивания

Знакомятся со способами обработки пройм блузки.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки
пройм
40

58

Обработка пройм
блузки

1

59

Обработка пройм
блузки

1

60

Обработка пройм
блузки

1

61

Обработка нижнего среза блузки

1

блузки
Обработка пройм блузки.
Соединение косой обтачки в
круг.
Складывание обтачки вдвое,
сметывание срезов
Приметывание двойной косой
обтачки к срезу пройм.
Обтачивание пройм двойной
косой обтачкой, ширина шва 10
мм
Обработка пройм двойной косой обтачкой.
Отгибание обтачки на лицевую
сторону, выправление и выметывание шва, образуя с изнаночной стороны кант из обтачки, равный 1-2 мм
Обработка пройм ночной сорочки двойной косой обтачкой.
Настрачивание на расстоянии 12 мм от подогнутого края.
Проведение влажно-тепловой
обработки пройм
Повторяют способы обработки
нижнего среза изделия.
Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
Работа
с
предметно-

Обрабатывают проймы блузки с помощью учителя.
Соединяют косую обтачку в
круг.
Складывают обтачку вдвое,
сметывают срезы.
Обтачивают проймы двойной косой обтачкой, ширина
шва 10 мм
Обрабатывают проймы блузки с помощью учителя.
Отгибают обтачку на лицевую сторону, выправляют и
выметывают шов, образуя с
изнаночной стороны кант из
обтачки, равный 1-2 мм
Обрабатывают проймы блузки с помощью учителя.
Настрачивают на расстоянии
1-2 мм от подогнутого края.
Проводят влажно-тепловую
обработку пройм
Повторяют способы обработки нижнего среза изделия.
Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с
закрытым срезом.

блузки
Обрабатывают проймы блузки.
Соединяют косую обтачку в
круг.
Складывают обтачку вдвое,
сметывают срезы.
Обтачивают проймы двойной
косой обтачкой, ширина шва 10
мм

Обрабатывают проймы блузки.
Отгибают обтачку на лицевую
сторону, выправляют и выметывают шов, образуя с изнаночной стороны кант из обтачки, равный 1-2 мм
Обрабатывают проймы блузки.
Настрачивают на расстоянии 12 мм от подогнутого края.
Проводят влажно-тепловую обработку пройм
Повторяют способы обработки
нижнего среза изделия.
Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
Работают
с
предметно41

технологической картой.
Работают
с
предметноТехнологические требования к технологической картой.
качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом

технологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты
срезом
Обработка нижнего среза блуз- Обрабатывают нижний срез Обрабатывают нижний срез
ки
блузки с помощью учителя
блузки
Знакомство с правилами прове- Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обрапроведения влажно-тепловой дения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных
обработки изделий из натуботки изделий из натуральных
тканей.
ральных тканей.
тканей.
Окончательная отделка: удале- Окончательная отделка: уда- Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ление копировальных стежние копировальных стежков и
ниток временного соединения.
ков и ниток временного сониток временного соединения.
Технологические требования к
единения.
Соблюдают технологические
окончательной отделке и утюж- Технологические требования требования к окончательной
ке
к качеству операции
отделке и утюжке

Обработка нижнего среза блузки
Окончательная
отделка и утюжка
блузки

1

64

Окончательная
отделка и утюжка
блузки

1

Выполнение окончательной отделки и утюжки блузки.
Анализ выполненной работы

65

Контрольная работа.
Обработка среза
окантовочным
швом на образце.
Тест

1

Анализ объекта труда.
Последовательность изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции выполнению
окантовочного шва

62
63

1

Выполняют окончательную
отделку и утюжку блузки с
помощью учителя.
Анализируют выполненную
работу
Анализируют объект труда.
Последовательность изготовления изделия.
Технологические требования
к качеству операции.

Выполняют окончательную отделку и утюжку блузки.
Анализируют выполненную работу
Анализируют объект труда.
Последовательность изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения окантовочного шва
42

66

Контрольная работа.
«Обработка
закруглѐнного среза
окантовочным
швом на образце»

1

Повторение последовательности обработки горловины окантовочным швом
Обработка среза окантовочным
швом на образце.
Приметывание обтачки, обтачивание

67

Контрольная работа.
«Обработка среза
окантовочным
швом на образце».
Тест
Контрольная работа.
Обработка
закруглѐнного среза окантовочным
швом на образце.
Тест

1

Обработка среза окантовочным
швом на образце.
Выметывание обтачки

1

Обработка среза окантовочным
швом на образце.
Наметывание, притачивание
обтачки
Анализ выполненной работы

68

69

Виды кокеток

1

70

Виды кокеток

1

Повторяют последовательность обработки горловины
окантовочным швом по инструкционной карте.
Обрабатывают срез окантовочным швом на образце.
Приметывают обтачку, обтачивают
Обрабатывают срез окантовочным швом на образце.
Выметывают обтачку
Выполняют тестовое задание
с выбором ответа из 2-х вариантов
Обрабатывают срез окантовочным швом на образце.
Наметывают, притачивают
обтачку

Виды кокеток и способы их обработки - 10 часов
Рассмотрение образцов с раз- Рассматривают образцы с
ными видами кокеток.
разными видами кокеток
Работа с журналами мод.
Знакомство с видами кокеток
по форме и способу обработки
Зарисовка эскизов кокеток в Зарисовывают эскизы кокететради
ток в тетради с помощью
учителя

Повторяют последовательность
обработки горловины окантовочным швом.
Обрабатывают срез окантовочным швом на образце.
Приметывают обтачку, обтачивают
Обрабатывают срез окантовочным швом на образце.
Выметывают обтачку. Выполняют тестовое задание с выбором ответа из 4-х вариантов
Обрабатывают срез окантовочным швом на образце.
Наметывают, притачивают обтачку.
Анализируют выполненную работу

Рассматривают образцы с разными видами кокеток.
Работают с журналами мод.
Знакомятся с видами кокеток по
форме и способу обработки
Зарисовывают эскизы кокеток в
тетради
43

71

Моделирование
кокеток

1

Рассмотрение образцов с раз- Рассматривают образцы
ными видами кокеток.
разными видами кокеток
Работа с журналами мод

72

Моделирование
кокеток

1

73

Обработка на образце прямой кокетки и соединение еѐ с основной
деталью

1

Моделирование кокетки разной Моделируют кокетки разной
формы из бумаги.
формы из бумаги с помощью
Оформление в тетради
учителя.
Оформляют в тетради
Знакомство с видами кокеток.
Знакомятся с видами кокеток
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
выполнению обработки прямой
кокетки и соединение еѐ с основной деталью

74

Обработка на образце прямой кокетки и соединение еѐ с основной
деталью
Обработка на образце овальной
кокетки и соединение еѐ с основной деталью

1

Обработка на образце овальной

1

75

76

1

с Рассматривают образцы с разными видами кокеток.
Работают с журналами мод

Обработка на образце прямой Обрабатывают на образце
кокетки и соединение еѐ с ос- прямую кокетку и соединяют
новной деталью стачным швом еѐ с основной деталью стачным швом с помощью учителя.
Знакомство с видами кокеток.
Знакомятся с видами кокеток
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
обработке овальной кокетки и
соединение еѐ с основной деталью
Обработка на образце овальной Обрабатывают на образце
кокетки и соединение еѐ с ос- овальную кокетку и соеди-

Моделируют кокетки
формы из бумаги.
Оформляют в тетради

разной

Знакомятся с видами кокеток.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к выполнению обработки прямой кокетки и соединение еѐ с основной деталью
Обрабатывают на образце прямую кокетку и соединяют еѐ с
основной деталью стачным
швом.
Знакомятся с видами кокеток.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к обработке овальной кокетки и соединение еѐ с
основной деталью
Обрабатывают
на
образце
овальную кокетку и соединяют
44

77

78

79

80

81

кокетки и соединение еѐ с основной деталью
Обработка на образце фигурной
кокетки и соединение еѐ с основной деталью

новной
швом
1

деталью

настрочным няют еѐ с основной деталью
настрочным швом с помощью учителя
Знакомство с видами кокеток.
Знакомятся с видами кокеток
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
выполнению обработки фигурной кокетки и соединение еѐ с
основной деталью

еѐ с основной деталью настрочным швом
Знакомятся с видами кокеток.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к выполнению обработки фигурной кокетки и
соединение еѐ с основной деталью
Обрабатывают на образце фигурную кокетку и соединяют еѐ
с основной деталью накладным
швом

Обработка на об1
Обработка на образце фигурной Обрабатывают на образце
разце фигурной
кокетки и соединение еѐ с ос- фигурную кокетку и соедикокетки и соединовной деталью накладным няют еѐ с основной деталью
нение еѐ с основшвом
накладным швом с помощью
ной деталью
учителя
Изготовление выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки без плечевого шва - 13 часов
Знакомство с видами халатов.
Знакомятся с видами хала- Знакомятся с видами халатов.
Халат. Анализ об1
Анализ объекта труда.
тов.
Анализируют объект труда.
разца
Рассмотрение образцов.
Анализируют объект труда.
Рассматривают образцы.
Оформление листа в тетради
Рассматривают образцы.
Оформляют лист в тетради
Оформляют лист в тетради
Фасоны и назна1
Знакомство с фасонами хала- Знакомятся с фасонами хала- Знакомятся с фасонами халатов.
чение халатов
тов.
тов.
Рассматривают образцы.
Рассмотрение образцов.
Рассматривают образцы
Подбирают коллекцию ткани на
Подбор коллекции ткани на хахалат и оформляют в тетради
лат и оформление в тетради
Фасоны и назна1
Выбор фасона халата и расчет Подбирают коллекцию ткани Выбирают фасон халата, расчение халатов
расхода ткани на изделие, на халат и оформляют в тет- считывают расход ткани на изоформление в тетради
ради с помощью учителя
делие, оформляют в тетради
45

82

Изготовление выкройки халата

1

83

Изготовление выкройки халата

1

84

Изготовление выкройки халата
Подготовка ткани
к раскрою

86

87

85

88

Знакомство с технологией изготовления выкройки халата на
основе выкройки ночной сорочки
Использование выкройки ночной сорочки без плечевого шва
и ее изменение: увеличение
длины, длины рукавов

Знакомятся с технологией
изготовления выкройки халата на основе выкройки
ночной сорочки
Используют выкройку ночной сорочки без плечевого
шва и ее изменяют: увеличивают длину, длину рукавов

Знакомятся с технологией изготовления выкройки халата на
основе выкройки ночной сорочки
Используют выкройку ночной
сорочки без плечевого шва и ее
изменяют: увеличивают длину,
длину рукавов

1

Изготовление выкройки халата

1

Продолжение
формирования
знаний правил подготовки ткани к раскрою.
Декатирование ткани.
Определение направления нитей в ткани.
Подготовка ткани к раскрою

Изготавливают выкройку халата
Продолжают формировать знания правил подготовки ткани к
раскрою.
Декатируют ткань.
Определяют направления нитей
в ткани.
Готовят ткань к раскрою

Раскладка выкройки халата на
ткани.

1

Знакомство с особенностями
размещения выкройки халата на
ткани.
Рациональное размещение выкройки на ткани

Конструктивные
особенности раскроя халата
Раскрой халата

1

Раскладка выкройки халата на
ткани

Изготавливают выкройку халата с помощью учителя
Продолжают
формировать
знания правил подготовки
ткани к раскрою.
Декатируют ткань.
Определяют
направления
нитей в ткани.
Готовят ткань к раскрою с
помощью учителя
Знакомятся с особенностями
размещения выкройки халата
на ткани.
Рациональное
размещают
выкройки на ткани с помощью учителя
Раскладывают выкройку халата на ткань

1

Повторение размеров припус- Повторяют размеры припус- Повторяют размеры припусков
ков на швы.
ков на швы.
на швы.

Знакомятся с особенностями
размещения выкройки халата на
ткани.
Рациональное размещают выкройки на ткани
Раскладывают выкройку халата
на ткань

46

Обмеловка выкройки.
Повторение техники безопасности при раскрое.
Раскрой халата
89

Подготовка кроя
халата к обработке

1

План работы по
пошиву халата

1

Обозначение середины переда,
спинки на основной детали и
обтачках.
Подготовка кроя халата к обработке.
Прокладывание копировальных
строчек, контурных линий

Обмеловка выкройки.
Повторяют технику безопасности при раскрое.
Кроят халат с помощью учителя
Обозначение середины переда, спинки на основной детали и обтачках.
Готовят крой халата к обработке.
Прокладывают копировальные строчки, контурные линии
Анализируют объект труда

Анализ объекта труда.
Составление плана пошива халата в коллективной беседе
91 План работы по
1
Запись плана пошива халата в Записывают план пошива
пошиву халата
тетрадь
халата в тетрадь с помощью
учителя
Пошив халата, раскроенного на основе выкройки ночной сорочки без плечевого шва 21 час
92 Соединение боко1
Знакомство со способами со- Знакомятся со способами совых и плечевых
единения боковых срезов хала- единения боковых срезов хасрезов халата
та.
лата
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству операции
93 Соединение боко1
Сметывание боковых и плече- Сметывают боковые и плевых и плечевых
вых срезов халата
чевые срезы халата с помосрезов халата
щью учителя
90

Обмеловка выкройки.
Повторяют технику безопасности при раскрое.
Кроят халат
Обозначение середины переда,
спинки на основной детали и
обтачках.
Готовят крой халата к обработке.
Прокладывают копировальные
строчки, контурные линии
Анализируют объект труда.
Составляют план пошива халата в коллективной беседе
Записывают план пошива халата в тетрадь

Знакомятся со способами соединения боковых срезов халата.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции
Сметывают боковые и плечевые
срезы халата
47

94

Проведение примерки. Исправление недочѐтов

1

Знакомство с требованиями к
проведению примерки халата.
Технологические требования к
качеству операции.
Знакомство с видами недочетов
после примерки.
Проведение примерки халата

95

Проведение примерки. Исправление недочѐтов
Обработка боковых и плечевых
срезов халата

1

Исправление недочетов халата,
выявленных после примерки

1

Обработка боковых и плечевых
срезов халата
Обработка боковых и плечевых
срезов халата
Заготовка долевой
обтачки для обработки бортов ха-

1

96

97

98

99

1

1

Знакомятся с требованиями к
проведению примерки халата.
Соблюдают технологические
требования к качеству операции.
Проводят примерку халата с
помощью учителя
Исправляют недочеты халата, выявленных после примерки с помощью учителя.
Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых
срезов халата.
Соблюдают технологические
требования к качеству операции.

Знакомятся с требованиями к
проведению примерки халата.
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции.
Знакомятся с видами недочетов
после примерки.
Проводят примерку халата
Исправляют недочеты халата,
выявленных после примерки.

Знакомство со способами обработки боковых и плечевых срезов халата.
Повторение техники выполнения соединительных швов.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения стачного
шва.
Складывание деталей лицевой Складывают детали лицевой
стороной внутрь, сметывание
стороной внутрь, сметывают

Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых срезов халата.
Повторяют технику выполнения соединительных швов.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения стачного шва.
Складывают детали лицевой
стороной внутрь, сметывают

Стачивание боковых и плече- Стачивают боковые и плечевых срезов халата
вые срезы халата с помощью
учителя
Знакомство со способами обра- Знакомятся со способами обботки бортов халата.
работки бортов халата.

Стачивают боковые и плечевые
срезы халата
Знакомятся со способами обработки бортов халата.
48

101

лата
Заготовка долевой
обтачки для обработки бортов халата
Обработка пояса

102

Обработка пояса

1

103

Обработка бортов
халата долевой
обтачкой

1

104

Обработка бортов
халата долевой
обтачкой
Обработка бортов
халата долевой
обтачкой

100

105

1

1

1

Заготовка долевой обтачки для Заготавливают долевую об- Заготавливают долевую обтачобработки бортов халата, рас- тачку для обработки бортов ку для обработки бортов халата,
чет ее длины и ширины
халата с помощью учителя
рассчитывают ее длину и ширину
Знакомство со способами обра- Знакомятся со способами об- Знакомятся со способами обработки пояса.
работки пояса.
ботки пояса.
Работа
с
предметно- Работают
с
предметно- Работают
с
предметнотехнологической картой.
технологической картой
технологической картой.
Технологические требования к
Соблюдают
технологические
качеству обработки пояса
требования к качеству обработки пояса
Обработка пояса
Обрабатывают пояс с помо- Обрабатывают пояс
щью учителя
Знакомство со способами обра- Знакомство со способами Знакомство со способами обработки бортов изделия.
обработки бортов изделия.
ботки бортов изделия.
Повторение техники выполне- Повторяют технику выпол- Повторяют технику выполнения стачных швов.
нения стачных швов.
ния стачных швов.
Работа
с
предметно- Работают
с
предметно- Работают
с
предметнотехнологической картой.
технологической картой.
технологической картой.
Технологические требования к Соблюдают технологические Соблюдают
технологические
качеству обработки бортов ха- требования к качеству обра- требования к качеству обработлата и отстрочки обтачки
ботки бортов халата и от- ки бортов халата и отстрочки
строчки обтачки
обтачки
Обработка борта халата.
Обрабатывают борт халата с Обрабатывают борт халата.
Притачивание обтачки
помощью учителя.
Притачивают обтачку
Притачивают обтачку
Обработка борта халата.
Обрабатывают борт халата с Обрабатывают борт халата.
Отстрочка обтачки
помощью учителя.
Отстрачивают обтачку
Отстрачивают обтачку
49

106

Обработка нижнего среза рукава

1

Повторение способов обработки нижних срезов рукавов халата.
Повторение техники выполнения краевых швов.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом

107

Обработка нижнего среза рукава

1

Обработка нижних срезов рукавов халата

108

Обработка нижнего среза халата

1

Повторение способов обработки нижнего среза изделия.
Повторение техники выполнения шва вподгибку с закрытым
срезом.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом

109

Обработка нижнего среза халата

1

110

Обработка нижнего среза халата

1

Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов
халата.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
шва вподгибку с закрытым
срезом, опираясь на предметно-технологическую карту
Обрабатывают нижние срезы
рукавов халата с помощью
учителя
Повторяют способы обработки нижнего среза изделия.
Повторяют технику выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
Работают
с
предметнотехнологической картой

Повторяют способы обработки
нижних срезов рукавов халата.
Повторяют технику выполнения стачных швов.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к выполнению шва
вподгибку с закрытым срезом

Обрабатывают нижние срезы
рукавов халата

Повторяют способы обработки
нижнего среза изделия.
Повторяют технику выполнения шва вподгибку с закрытым
срезом.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты
срезом
Обработка нижнего среза хала- Обрабатывают нижний срез Обрабатывают нижний срез хата.
халата с помощью учителя.
лата.
Заметывание низа халата
Заметывают низ халата
Заметывают низ халата
Обработка нижнего среза хала- Обрабатывают нижний срез Обрабатывают нижний срез хата.
халата с помощью учителя.
лата.
50

111

Окончательная
отделка и утюжка
изделия. Тест

1

112

Окончательная
отделка и утюжка
изделия. Тест

1

113

Виды
отделки
лѐгкой одежды

1

114

Виды
отделки
лѐгкой одежды

1

115

Обработка рюшей

1

Застрачивание низа халата
Повторяют правила проведения
влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ниток временного соединения.
Технологические требования к
качеству окончательной отделке и утюжки халата

Застрачивают низ халата
Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения

Застрачивают низ халата
Повторяют правила проведения
влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ниток временного соединения.
Соблюдают
технологические
требования к качеству окончательной отделке и утюжки халата
Выполнение окончательной от- Выполняют окончательную Выполняют окончательную отделки и утюжки халата.
отделку и утюжку халата с делку и утюжку халата.
Анализ выполненной работы
помощью учителя
Анализируют выполненную работу
Отделка легкой одежды - 20 часов
Рассмотрение образцов с раз- Рассматривают образцы с Рассматривают образцы с разными видами отделки легкой разными видами отделки ными видами отделки легкой
одежды.
легкой одежды.
одежды.
Работа с журналами мод.
Работают с журналами мод
Работают с журналами мод.
Знакомство с различиями межЗнакомятся с различиями между оборками, рюшами и воладу оборками, рюшами и воланами
нами
Определение вида отделки лег- Определяют вид отделки Определяют вид отделки легкой
кой одежды.
легкой одежды с помощью одежды.
Выполнение эскиза в тетради
учителя.
Выполняют эскиз в тетради
Выполняют эскиз в тетради
Рассмотрение образцов с рюРассматривают образцы с
Рассматривают образцы с рюшами.
рюшами.
шами.
Работа с журналами мод.
Работают с журналами мод.
Работают с журналами мод.
51

Знакомство со способами обработки срезов рюши.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки рюшей.
Раскрой рюши

Знакомятся со способами обработки срезов рюши.
Кроят рюши с помощью учителя

Обрабатывают срезы рюши
швом вподгибку с закрытым
срезом или зигзагообразной
строчкой
Выполняют сборки рюшей и
настрачивают их на образец
с помощью учителя
Рассматривают образцы изделий с воланами.
Работают с журналами мод.
Знакомятся со способами обработки отлетного среза волана.
Работают с предметнотехнологической картой.
Кроят волан по шаблону.

116

Обработка рюшей

1

Обработка срезов рюши швом
вподгибку с закрытым срезом
или зигзагообразной строчкой

117

Обработка рюшей

1

Выполнение сборки рюшей и
настрачивание их на образец

118

Обработка
нов

вола-

1

Рассмотрение образцов с воланами.
Работа с журналами мод.
Знакомство с правилами раскроя воланов.
Знакомство со способами обработки отлетного среза волана.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки воланов.
Раскрой волана

119

Обработка
нов

вола-

1

Обработка отлетного среза волана.

Обрабатывают отлетной срез
волана с помощью учителя.

Знакомятся со способами обработки срезов рюши.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки рюшей.
Кроят рюши
Обрабатывают срезы рюши
швом вподгибку с закрытым
срезом или зигзагообразной
строчкой
Выполняют сборки рюшей и
настрачивают их на образец
Рассматривают образцы с воланами.
Работают с журналами мод.
Знакомятся с правилами раскроя воланов.
Знакомятся со способами обработки отлетного среза волана.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки воланов.
Кроят волан.
Обрабатывают отлетной срез
волана.
52

Соединение волана с образцом
120

Раскрой деталей
со складками

1

Рассмотрение образцов со
складками.
Работа с журналами мод.
Расчѐт количества ткани для
изделий со складками.
Работа с предметнотехнологической картой.

121

Раскрой деталей
со складками

1

Знакомство с правилами разметки мелких складочек.
Выполнение складок

122

Защипы:
способы
нения

1

Рассмотрение образцов с защипами.
Работа с журналами мод.
Знакомство с правилами выполнения защипов.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
выполнению защипов

виды,
выпол-

Соединяют волан с образцом
с помощью учителя
Рассматривают образцы со
складками.
Рассчитывают количество
ткани для изделий со складками

Соединяют волан с образцом

Правила разметки мелких
складочек.
Выполняют складки с помощью учителя
Рассматривают образцы с
защипами.
Работают с журналами мод

Знакомятся с правилами разметки мелких складочек.
Выполняют складки

Рассматривают образцы со
складками.
Работают с журналами мод.
Рассчитывают количество ткани для изделий со складками.
Работают с предметнотехнологической картой.

Рассматривают образцы с защипами.
Работают с журналами мод.
Знакомятся с правилами выполнения защипов.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению защипов

53

123

Защипы:
способы
нения

виды,
выпол-

1

124

Защипы:
способы
нения

виды,
выпол-

1

125

Защипы:
способы
нения
Защипы:
способы
нения

виды,
выпол-

1

виды,
выпол-

1

127

Мережка: виды,
способы выполнения

1

128

Мережка: виды,
способы выполнения

1

126

Выполнение защипов на образце.
Разметка горизонтальных защипов
Выполнение защипов на образце.
Застрачивание горизонтальных
защипов.
Раскрой детали
Выполнение защипов на образце.
Разметка косых защипов
Выполнение защипов на образце.
Застрачивание защипов.
Раскрой детали
Рассмотрение образцы с мережкой. Работа с журналами мод.
Знакомство с правилами выполнения мережки.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
выполнению операции

Выполнение мережки на образце.
Выдергивание по долевой нити
ниток

Выполняют защипы на образце с помощью учителя.
Размечают горизонтальные
защипы
Выполняют защипы на образце с помощью учителя.
Застрачивают горизонтальные защипы.
Кроят деталь
Выполняют защипы на образце с помощью учителя.
Размечают косые защипы
Выполняют защипы на образце с помощью учителя.
Застрачивают защипы.
Кроят деталь
Рассматривают образцы с
мережкой. Работают с журналами мод. знакомятся с
правилами выполнения мережки.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
операции
Выполняют мережку на образце с помощью учителя.
Выдергивают по долевой нити нитки

Выполняют защипы на образце.
Размечают горизонтальные защипы
Выполняют защипы на образце.
Застрачивают горизонтальные
защипы.
Кроят деталь
Выполняют защипы на образце.
Размечают косые защипы
Выполняют защипы на образце.
Застрачивают защипы.
Кроят деталь
Рассматривают образцы с мережкой.
Работают с журналами мод.
Знакомятся с правилами выполнения мережки.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению операции
Выполняют мережку на образце.
Выдергивают по долевой нити
нитки
54

129

130

131

132

133

134

135

136

Мережка: виды,
способы выполнения

Выполняют мережку на обВыполняют мережку на образразце с помощью учителя.
це.
Выполняют мережку «сноВыполняют мережку «снопик»
пик» на одной стороне
на одной стороне
Мережка: виды,
1
Выполняют мережку на обВыполняют мережку на образспособы выполразце с помощью учителя.
це.
нения
Выполняют мережку «сноВыполняют мережку «снопик»
пик» на второй стороне
на второй стороне
Мережка: виды,
1
Выполняют мережку на обВыполняют мережку на образспособы выполразце с помощью учителя.
це.
нения
Соединяют два-три столбика Соединяют два-три столбика
посередине
посередине
Мережка: виды,
1
Выполняют мережку на обВыполняют мережку на образспособы выполразце с помощью учителя.
це.
нения. Тест
Оформляют образец в тетра- Оформляют образец в тетради
ди
Построение чертежа основы втачного рукава и воротника на стойке-12 часов
Выкройка рукава
1
Рассмотрение образцов с раз- Рассматривают образцы с Рассматривают образцы с разными видами рукавов.
разными видами рукавов.
ными видами рукавов.
Работа с журналами мод
Работают с журналами мод
Работают с журналами мод
Выкройка рукава
1
Мерки и расчѐты, необходимые Снимают мерки и произво- Снимают мерки и производят
для построения чертежа рукава дят расчѐты, необходимые расчѐты, необходимые для подля построения чертежа ру- строения чертежа рукава
кава
Выкройка рукава
1
Построение чертежа рукава.
Строят чертеж рукава с по- Строят чертеж рукава.
Оформление в тетради
мощью учителя.
Оформляют в тетради
Оформляют в тетради
Виды обработки
1
Знакомство с видами обработки Знакомятся с видами обра- Знакомятся с видами обработки
нижнего среза
нижнего среза длинного рукава. ботки нижнего среза длинно- нижнего среза длинного рукава.
длинного рукава
Особенности обработки нижне- го рукава. Работают с пред- Особенности обработки нижне1

Выполнение мережки на образце.
Выполнение мережки «снопик»
на одной стороне
Выполнение мережки на образце.
Выполнение мережки «снопик»
на второй стороне
Выполнение мережки на образце.
Соединение два-три столбика
посередине
Выполнение мережки на образце.
Оформление образца в тетради

55

137

Виды обработки
нижнего среза
длинного рукава

1

138

Виды обработки
нижнего среза
длинного рукава

1

139

Выкройка воротника на стойке

1

140

Выкройка воротника на стойке
Выкройка воротника на стойке
Выполнение на
образце воротника на стойке

1

Выполнение на
образце воротника на стойке

1

141
142

143

1
1

го среза длинного рукава.
Работа
с
предметнотехнологической картой
Обработка на образце нижнего
среза рукава швом вподгибку с
закрытым срезом

метно-технологической кар- го среза длинного рукава.
той.
Работают
с
предметнотехнологической картой
Обрабатывают на образце Обрабатывают на образце нижнижний срез рукава швом ний срез рукава швом вподгибвподгибку с закрытым сре- ку с закрытым срезом
зом с помощью учителя
Обработка на образце нижнего Обрабатывают на образце Обрабатывают на образце нижсреза рукава манжетой
нижний срез рукава швом ний срез рукава манжетой
вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя
Мерки и расчѐты, необходимые Снимают мерки и произвоСнимают мерки и производят
для построения воротника на
дят расчѐты, необходимые
расчѐты, необходимые для постойке
для построения воротника на строения воротника на стойке
стойке
Построение чертежа воротника Строят чертеж воротника на Строят чертеж воротника на
на стойке
стойке с помощью учителя
стойке
Раскрой воротника на стойке
Кроят воротник на стойке
Кроят воротник на стойке
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки на образце
воротника на стойке.

Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки на образце воротника
на стойке.
Обработка на образце воротни- Обрабатывают на образце
ка на стойке.
воротник на стойке с помоСкладывание, сметывание, ста- щью учителя.
чивание воротника
Складывают,
сметывают,
стачивают воротник

Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству обработки на образце воротника на
стойке.
Обрабатывают на образце воротник на стойке.
Складывают, сметывают, стачивают воротник
56

144

Выполнение на
образце воротника на стойке

1

145

Фасоны блузок

1

146

Фасоны блузок

1

147

Снятие выкройки
блузки из журнала мод

1

148

Снятие выкройки
блузки из журнала мод

1

149

Подготовка ткани
к раскрою

1

Обработка на образце воротника на стойке.
Вывертывание воротника, выметывание шва

Обрабатывают на образце
воротник на стойке с помощью учителя.
Вывертывают воротник, выметывают шов
Раскрой блузки с воротником и рукавами-8 часов
Анализ объекта труда.
Анализируют объект труда.
Рассматривание образцов.
Рассматривают образцы
Выбор и описание фасона блузки.
Знакомство с деталями блузки с
воротником и рукавами
Зарисовка фасона блузки.
Зарисовывают фасоны блузОформление листа в тетради
ки.
Оформляют лист в тетради
Знакомство с правилами снятия Знакомятся с правилами снявыкройки из журнала мод.
тия выкройки из журнала
Повторение названий линий и мод.
точек выкройки в журнале мод
Повторяют названия линий и
точек выкройки в журнале
мод.
Определяют размер выкройки
Определение размера выкрой- Снимают выкройки из журки.
нала мод с помощью учителя
Снятие выкройки из журнала
мод
Продолжить
формирование Продолжают
формировать
знаний о правилах подготовки знания о правилах подготовткани к раскрою.
ки ткани к раскрою.

Обрабатывают на образце воротник на стойке.
Вывертывают воротник, выметывают шов

Анализируют объект труда.
Рассматривают образцы.
Выбирают и описывают фасон
блузки.
Знакомятся с деталями блузки с
воротником и рукавами
Зарисовывают фасоны блузки.
Оформляют лист в тетради
Знакомятся с правилами снятия
выкройки из журнала мод.
Повторяют названия линий и
точек выкройки в журнале мод

Определяют размер выкройки.
Снимают выкройки из журнала
мод
Продолжают формировать знания о правилах подготовки ткани к раскрою.
57

Декатирование ткани.
Определение направление нитей в ткани.
Подготовка ткани к раскрою
150

Раскрой блузки

1

151

Подготовка кроя к
обработке. Тест

1

152

Подготовка кроя к
обработке. Тест

1

153

Приспособления к
швейным машинам

1

Декатируют ткань.
Определяют
направление
нитей в ткани.
Готовят ткань к раскрою с
помощью учителя
Продолжить
формирование Продолжают
формировать
знаний о рациональном разме- знания о рациональном разщении выкройки на ткани.
мещении выкройки на ткани.
Повторение размеров припус- Повторяют размеры припусков на швы.
ков на швы.
Повторение техники безопасно- Повторяют технику безопассти при раскрое.
ности при раскрое.
Раскладка выкройки блузки на Раскладывают
выкройки
ткани.
блузки на ткань.
Обмеловка выкройки.
Производят обмеловку выРаскрой блузки
кройки.
Кроят блузку с помощью
учителя
Обозначение середины переда, Обозначают середины переспинки на основной детали и да, спинки на основной детаобтачках.
ли и обтачках.
Подготовка кроя блузки к обра- Готовят крой блузки к обработке
ботке
Прокладывание копировальных Прокладывают копировальстрочек, контурных линий
ные строчки, контурные линии с помощью учителя
Соединение деталей блузки - 42 часа
Знакомство с приспособления- Знакомятся с приспособлеми к швейным машина: линейка ниями к швейным машина:
для стачивания деталей и про- линейка для стачивания де-

Декатируют ткань.
Определяют направление нитей
в ткани.
Готовят ткань к раскрою
Продолжают формировать знания о рациональном размещении выкройки на ткани.
Повторяют размеры припусков
на швы.
Повторяют технику безопасности при раскрое.
Раскладывают выкройки блузки
на ткань.
Производят обмеловку выкройки.
Кроят блузку
Обозначают середины переда,
спинки на основной детали и
обтачках.
Готовят крой блузки к обработке
Прокладывают копировальные
строчки, контурные линии

Знакомятся с приспособлениями к швейным машина: линейка
для стачивания деталей и про58

154

Составление плана пошива блузки

155

156
157

158

159

160

1

1

Подготовка блузки к примерке
Проведение примерки. Исправление дефектов
Проведение примерки. Исправление дефектов
Проведение примерки. Исправление дефектов
Проведение при-

1
1

1

1

1

кладывания
отделочных
строчек,
лапки с направляющим бортиком.
Установка линеек и лапок на
швейную машину.
Выполнение пробных строчек
на образце
Анализ объекта труда.
Знакомство с особенностями
составление плана пошива
блузки в коллективной беседе.
Запись плана пошива блузки в
тетрадь
Знакомство с порядком подготовки блузки к примерке.
Сметывание вытачек, боковых
срезов
Подготовки блузки к примерке
Знакомство с требованиями к
проведению примерки блузки.
Знакомство с видами недочетов
после примерки.
Технологические требования к
качеству проведения примерки
Проведение примерки блузки.
Исправление недочетов блузки,
выявленных после первой примерки

талей и прокладывания отделочных строчек, лапки с
направляющим бортиком.
Устанавливают линейки и
лапки на швейную машину с
помощью учителя

кладывания отделочных строчек, лапки с направляющим
бортиком.
Устанавливают линейки и лапки на швейную машину.
Выполняют пробные строчки
на образце

Анализируют объект труда.
Записывают план пошива
блузки в тетрадь с помощью
учителя

Анализируют объект труда.
Знакомятся с особенностями
составление плана пошива
блузки в коллективной беседе.
Записывают план пошива блузки в тетрадь
Знакомятся с порядком под- Знакомятся с порядком подгоготовки блузки к примерке.
товки блузки к примерке.
Сметывают вытачки, боко- Сметывают вытачки, боковые
вые срезы
срезы
Готовят блузку к примерке с Готовят блузку к примерке
помощью учителя
Знакомятся с требованиями к Знакомятся с требованиями к
проведению примерки блуз- проведению примерки блузки.
ки э
Знакомятся с видами недочетов
после примерки.
Проводят примерку блузки с Соблюдают
технологические
помощью учителя
требования к качеству проведеИсправляют недочеты блуз- ния примерки
ки, выявленных после пер- Проводят примерку блузки.
вой примерки
Исправляют недочеты блузки,
выявленных после первой при59

161

мерки. Исправление дефекто
Стачивание деталей блузки

мерки
1

162

Стачивание деталей блузки

1

163

Обработка застѐжки на полочках блузки

1

164

Обработка застѐжки на полочках блузки

1

165

Обработка застѐжки на полочках блузки

1

166

Обработка нижне-

1

Знакомство со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом

Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых
срезов блузки.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с
закрыты срезом
Стачивание боковых и плече- Стачивают боковые и плечевых срезов блузки
вые срезы блузки с помощью
учителя
Знакомство со способами обра- Знакомятся со способами обботки застежки блузки.
работки застежки блузки.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки застежки.

Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты
срезом
Стачивают боковые и плечевые
срезы блузки

Знакомятся со способами обработки застежки блузки.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству обработки застежки.
Обработка застежки на полоч- Обрабатывают застежку на Обрабатывают застежку на поках блузки.
полочках блузки с помощью лочках блузки.
Заметывание подбортов
учителя.
Заметывают подборта
Заметывают подборта
Обработка застежки на полоч- Обрабатывают застежку на Обрабатывают застежку на поках блузки.
полочках блузки с помощью лочках блузки.
Отстрачивание подбортов
учителя.
Отстрачивают подборта
Отстрачивают подборта
Продолжить
формирование Продолжают формирование Продолжают
формирование
60

го среза блузки

знаний о способах обработки
нижнего среза изделия.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом

167

Обработка нижнего среза блузки

1

168

Обработка нижнего среза блузки

1

169

Обработка воротника

1

170

Обработка воротника

1

171

Обработка воротника

1

Обработка нижнего среза блузки.
Закалывание и заметывание
нижнего среза блузки
Обработка нижнего среза блузки.
Застрачивание нижнего среза
блузки
Знакомство со способами обработки воротника.
Повторение названий детали и
срезов воротника.
Знакомство с правилами складывания деталей воротника.
Работа
с
предметнотехнологической картой
Обработка воротника блузки.
Складывание, сметывание, стачивание воротника
Обработка воротника блузки.
Вывертывание воротника, вы-

знаний о способах обработки
нижнего среза изделия.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с
закрытым срезом
Обрабатывают нижний срез
блузки с помощью учителя.
Закалывают и заметывают
нижний срез блузки
Обрабатывают нижний срез
блузки с помощью учителя.
Застрачивают нижний срез
блузки
Знакомятся со способами обработки воротника.
Название детали и срезов воротника

знаний о способах обработки
нижнего среза изделия.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом
Обрабатывают нижний срез
блузки.
Закалывают и заметывают нижний срез блузки
Обрабатывают нижний срез
блузки.
Застрачивают нижний срез
блузки
Знакомятся со способами обработки воротника.
Повторяют названия детали и
срезов воротника.
Знакомятся с правилами складывания деталей воротника.
Работают
с
предметнотехнологической картой
Обрабатывают
воротник Обрабатывают воротник блузблузки с помощью учителя.
ки.
Складывают,
сметывают, Складывают, сметывают, стастачивают воротник
чивают воротник
Обрабатывают
воротник Обрабатывают воротник блузблузки с помощью учителя.
ки.
Вывертывают воротник,
61

метывание шва
172

Соединение воротника с горловиной

1

173

Соединение воротника с горловиной
Соединение воротника с горловиной
Разметка петель и
их обработка

1

Разметка петель и
их обработка

174

175

176

Знакомство со способами соединения воротников с горловиной.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству соединения воротника
с горловиной
.
Вмѐтывание и втачивание воротника в горловину

Вывертывают воротник, выметывают шов
Знакомятся со способами соединения воротников с горловиной.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству соединения воротника с горловиной
Вмѐтывают и втачивают воротник в горловину с помощью учителя
Втачивают воротник в горловину

выметывают шов

Знакомятся с определением
размера прорезной петли и
их обработка.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству разметка петель.
Применяют приспособления
при обработке петли

Знакомятся с определением
размера прорезной петли и их
обработка.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству разметка
петель.
Применяют
приспособления
при обработке петли

Знакомятся со способами соединения воротников с горловиной.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству соединения воротника с горловиной
Вмѐтывают и втачивают воротник в горловину

1

Втачивание воротника в горловину

Втачивают воротник в горловину

1

Знакомство с определением
размера прорезной петли и их
обработка.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству разметка петель.
Применение приспособлений
при обработке петли

1

Разметка петель и их обработка. Делают разметку петель и их Делают разметку петель и их
Обработка петель
обработку с помощью учите- обработку
62

Разметка петель и
их обработка
Разметка петель и
их обработка
Разметка петель и
их обработка
Разметка петель и
их обработка
Обработка оката
рукавов

1

Прорезание петель
Разметка пуговиц
Пришивание пуговиц

ля.
Прорезают петли.
Делают разметку пуговиц.
Пришивают пуговицы

Прорезают петли
Делают разметку пуговиц
Пришивают пуговицы

1

Знакомство со способами обработки оката рукавов блузки.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки оката рукавов

Знакомятся со способами обработки оката рукавов блузки.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки оката рукавов

Обработка оката
рукавов

1

Обработка оката рукава перед
вмѐтыванием его в пройму

183

Вмѐтывание рукавов в пройму

1

Знакомство с правилами вметывания рукава.
Совмещение высшей точки оката рукава и проймы.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству вмѐтывания рукавов в
пройму

Знакомятся со способами обработки оката рукавов блузки.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки оката рукавов
Обрабатывают окат рукава
перед вмѐтыванием его в
пройму с помощью учителя
Знакомятся с правилами вметывания рукава.
Совмещают высшую точку
оката рукава и проймы.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству вмѐтывания рукавов в пройму

182

184

Вмѐтывание рука-

1

Вмѐтывание рукавов, распреде-

Вмѐтывают рукава, распре-

Вмѐтывают рукава, распреде-

177
178
179
180
181

1
1
1

Обрабатывают окат рукава перед вмѐтыванием его в пройму
Знакомятся с правилами вметывания рукава.
Совмещают высшую точку оката рукава и проймы.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству вмѐтывания рукавов в пройму

63

вов в пройму

ление посадки

185

Проведение примерки.
Внесение исправлений

1

Знакомство с требованиями к
проведению примерки блузки.
Знакомство с видами недочетов
после примерки.
Технологические требования к
качеству проведения примерки.
Проведение примерки блузки

186

Проведение примерки.
Внесение исправлений
Втачивание рукавов в пройму

1

Исправление недочетов блузки,
выявленных после второй примерки

1

Продолжить формирование понятия о видах соединительных
швов.
Работа с предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству втачивания рукавов в
пройму

Втачивание рукавов в пройму
Обработка нижнего среза рукавов

1

Втачивание рукавов в пройму

187

188
189

1

деляют посадку с помощью
учителя
Знакомятся с требованиями к
проведению примерки блузки.
Знакомятся с видами недочетов после примерки.
Соблюдают технологические
требования к качеству проведения примерки.
Проводят примерку блузки
Исправляют недочеты блузки, выявленные после второй
примерки с помощью учителя.
Продолжают формирование
понятия о видах соединительных швов.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству втачивания рукавов в пройму

Втачивают рукава в пройму с
помощью учителя
Продолжить формирование о Продолжают формирование
видах обработки нижнего среза о видах обработки нижнего
длинного рукава.
среза длинного рукава.
Знакомство с особенностями Знакомятся с особенностями

ляют посадку
Знакомятся с требованиями к
проведению примерки блузки.
Знакомятся с видами недочетов
после примерки.
Соблюдают технологические
требования к качеству проведения примерки.
Проводят примерку блузки
Исправляют недочеты блузки,
выявленные после второй примерки.
Продолжают формирование понятия о видах соединительных
швов.
Работают с предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству втачивания рукавов в пройму
Втачивают рукава в пройму
Продолжают формирование о
видах обработки нижнего среза
длинного рукава.
Знакомятся с особенностями
64

190

Обработка нижнего среза рукавов

1

191

Обработка нижнего среза рукавов

1

192

Обработка нижнего среза рукавов

1

193

Окончательная
отделка изделия.
Тест

1

194

Окончательная
отделка изделия.
Тест

1

обработки нижнего среза длинного рукава.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки нижнего
среза рукава
Обработка нижнего среза рукава манжетой.
Обработка манжеты
Обработка нижнего среза рукава манжетой.
Сборка низа рукава
Обработка нижнего среза рукава манжетой.
Притачивание манжеты
Продолжить
формирование
знаний о правилах проведения
влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ниток временного соединения.
Технологические требования к
качеству окончательной отделке и утюжки блузки
Окончательная
утюжка блузки.
Выставка работ.

отделка

обработки нижнего среза
длинного рукава.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки нижнего среза рукава
Обрабатывают нижний срез
рукава манжетой.
Обрабатывают манжету
Обрабатывают нижний срез
рукава манжетой.
Собирают низ рукава
Обработка нижнего среза рукава манжетой.
Притачивают манжету
Продолжают формирование
знаний о правилах проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Соблюдают технологические
требования к качеству окончательной отделке и утюжки
блузки

обработки нижнего среза длинного рукава.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству обработки нижнего среза рукава
Обрабатывают
нижний срез
рукава манжетой.
Обрабатывают манжету
Обрабатывают
нижний срез
рукава манжетой.
Собирают низ рукава
Обрабатывают
нижний срез
рукава манжетой.
Притачивают манжету
Продолжают
формирование
знаний о правилах проведения
влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ниток временного соединения.
Соблюдают
технологические
требования к качеству окончательной отделке и утюжки
блузки
и Производят окончательную Производят окончательную ототделку и утюжку блузки.
делку и утюжку блузки.
Анализируют выполненную Анализируют выполненную ра65

195

Ассортимент тканей из синтетических волокон

196

Ассортимент тканей из синтетических волокон
Особенности
влажно-тепловой
обработки синтетических тканей.

197

198

Чистка и стирка
изделий из синтетических тканей и
их хранение

Анализ выполненной работы
работу с помощью учителя
боту
Особенности обработки изделий из синтетических волокон - 6 часов
1
Знакомство с синтетическими
Знакомятся с синтетическиЗнакомятся с синтетическими
волокнами: сырье, изготовление ми волокнами: сырье, изговолокнами: сырье, изготовление
пряжи, виды переплетения, фи- товление пряжи, виды перепряжи, виды переплетения, физические свойства ткани.
плетения, физические свойзические свойства ткани.
Просмотр мультимедийной
ства ткани.
Просматривают мультимедийпрезентации.
Просматривают мультименую презентацию.
Прядильное производство,
дийную презентацию
Прядильное производство,
профессии прядильного произпрофессии прядильного производства.
водства.
Знакомство с распространѐнноЗнакомятся с распространѐнностью синтетических тканей.
стью синтетических тканей.
Учѐт особенности этих тканей
Учитывают особенности этих
при пошиве изделий
тканей при пошиве изделий
1
Оформление листа в тетради
Оформляют лист в тетради
Оформляют лист в тетради
«Ткани из синтетических воло- «Ткани из синтетических во- «Ткани из синтетических волокон»
локон»
кон»
1
Знакомство с особенностями
Знакомятся с особенностями Знакомятся с особенностями
влажно-тепловой обработки
влажно-тепловой обработки
влажно-тепловой обработки
синтетической ткани.
синтетической ткани.
синтетической ткани.
Проведение влажно-тепловой
Проводят влажно-тепловую
Проводят влажно-тепловую обобработки одежды из синтетиобработку одежды из синте- работку одежды из синтетичеческой ткани
тической ткани с помощью
ской ткани
учителя
1
Знакомство с правилами чистки Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами чистки
и хранения изделий из синтети- чистки и хранения изделий
и хранения изделий из синтетических тканей.
из синтетических тканей.
ческих тканей.
Запись в тетради правила стир- Записывают в тетради праЗаписывают в тетради правила
ки и чистки изделий из синтевила стирки и чистки издестирки и чистки изделий из
66

тической ткани
199

Лабораторная работа. Свойства
синтетических
тканей

1

200

Лабораторная работа. Свойства
синтетических
тканей

1

201

Снятие мерок для
построения чертежа основы платья

1

Снятие мерок для
построения чертежа основы платья
203- Построение чертежа основы платья в М 1:4
202

лий из синтетической ткани с синтетической ткани
помощью учителя
Знакомство со свойствами син- Знакомятся со свойствами Знакомятся со свойствами синтетических тканей.
синтетических тканей
тетических тканей. ЛабораторЛабораторная работа.
ная работа.
Распознавание синтетических
Распознают синтетические ткатканей по внешнему виду, на
ни по внешнему виду, на ощупь
ощупь и по горению
и по горению
Оформление в тетради коллек- Оформляют в тетради кол- Оформляют в тетради коллекции тканей
лекцию тканей
цию тканей

Построение чертежа основы платья-11 часов
Знакомство с назначением ме- Знакомятся с назначением
рок для построения платья, их мерок для построения плаобозначение на чертеже.
тья, их обозначениями на
Повторение ориентировочных чертеже.
точек, условных линий на ма- Повторяют ориентировочные
некене, фигуре человека.
точки, условные линии на
Повторение правил определе- манекене, фигуре человека.
ния размера изделия
Определяют размер изделия

Знакомятся с назначением мерок для построения платья, их
обозначениями на чертеже.
Повторяют ориентировочные
точки, условные линии на манекене, фигуре человека.
Определяют размер изделия

1

Снятие мерок.
Запись мерок в таблицу

Снимают мерки.
Записывают мерки в таблицу

Снимают мерки.
Записывают мерки в таблицу

1

Повторение названий линий,
отрезки, углы на чертеже.
Построение чертежа основы
платья в М 1:4.

Называют линии, отрезки,
углы на чертеже.
Строят чертеж основы платья в М 1:4.

Называют линии, отрезки, углы
на чертеже.
Строят чертеж основы платья в
М 1:4.
67

Построение чертежа основы платья в М 1:4
Построение чертежа основы платья в М 1:4

1

Знакомство с линиями, отрез- Знакомятся с линиями, от- Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже.
резками, углами на чертеже. ками, углами на чертеже.

1

206

Построение чертежа основы платья в М 1:4

1

207

Построение чертежа основы платья в М 1:4

1

Строят сетку чертежа блузки в
М 1:4.
Строят сетку чертежа.
Строят рукав, линии бока и низа
Строят чертеж блузки в М 1:4.
в М 1:4.
Строят рукав, линии бока и низа
Строят чертеж блузки в М 1:4.
Рассчитывают раствор и строят
вытачки по линии талии

208

Построение чертежа основы платья в М 1:4
Построение выкройки основы
платья

1

Построение сетки чертежа в М Строят сетку чертежа блузки
1:4. Построение рукава, линий и в М 1:4 с помощью учитебока и низа
ля.
Строят рукав, линии бока и
низа
Построение чертежа в М 1:4. Строят чертеж блузки в М
Построение рукава, линий бока 1:4.
и низа
Строят рукав, линии бока и
низа
Построение чертежа в М 1:4.
Строят чертеж блузки в М
Расчет раствора и построение 1:4.
вытачек по линии талии
Рассчитывают раствор и
строят вытачки по линии талии
Запись инструкционной карты
Записывают
инструкционную карту

Знакомятся с названием контурных линий и срезов.
Строят выкройку основы платья

Построение выкройки основы
платья
Построение выкройки основы
платья

1

Знакомство с названием контурных линий и срезов.
Построение выкройки основы
платья
Построение выкройки основы
платья

204

205

209

210

211

1

1

Знакомятся с названием контурных линий и срезов.
Строят выкройку основы
платья
Строят выкройку основы
платья в натуральную величину с помощью учителя
Построение выкройки основы Строят выкройку блузки в
платья. Вырезание выкройки
натуральную величину с помощью учителя.

Записывают
карту

инструкционную

Строят выкройку основы платья
в натуральную величину
Строят выкройку основы платья
в натуральную величину.
Вырезают выкройку
68

212

Сарафан. Анализ
образца

213

Ткани для пошива
сарафана

214

Подготовка ткани
к раскрою. Раскрой сарафана

Вырезают выкройку
Пошив сарафана, раскроенного на основе выкройки платья-32 часа
1
Знакомство с видами сарафа- Знакомятся с видами сарафа- Знакомятся с видами сарафанов: прямые, приталенные и нов: прямые, приталенные и нов: прямые, приталенные и
отрезные сарафаны.
отрезные сарафаны.
отрезные сарафаны.
Детали сарафана.
Называют детали сарафана.
Называют детали сарафана.
Анализ объекта труда.
Оформляют лист в тетради.
Анализируют объект труда.
Рассматривание образцов.
Выбирают фасон сарафана
Рассматривают образцы.
Оформление листа в тетради.
Оформляют лист в тетради.
Выбор фасона сарафана.
Выбирают фасон сарафана.
Выполнение эскиза сарафана
Выполняют эскиз сарафана
1
Знакомство с фасонами сарафа- Знакомятся с фасонами са- Знакомятся с фасонами сарафана.
рафана.
на.
Знакомство со сведениями о Знакомятся со сведениями о Знакомятся со сведениями о
назначении ткани.
назначении ткани.
назначении ткани.
Подбор ткани для сарафана.
Подбирают ткани для сара- Подбирают ткани для сарафана.
Рассматривание образцов.
фана.
Рассматривают образцы.
Выбор фасона и расчет расхода Оформляют лист в тетради.
Выбирают фасон и рассчитыткани на изделие.
Составляют коллекцию тка- вают расход ткани на изделие.
Оформление листа в тетради.
ней для пошива сарафана в Оформляют лист в тетради.
Составление коллекции тканей тетради
Составляют коллекцию тканей
для пошива сарафана в тетради
для пошива сарафана в тетради
1
Продолжить
формирование Продолжают формирование Продолжают
формирование
представлений о правилах под- представлений о правилах представлений о правилах подготовки ткани к раскрою.
подготовки ткани к раскрою. готовки ткани к раскрою.
Декатирование ткани.
Готовят ткань к раскрою.
Декатируют ткань.
Определение направление ни- Раскладывают выкройку.
Определяют направление нитей
тей в ткани.
Кроят сарафан с помощью в ткани.
Повторение размеров припус- учителя
Повторяют размеры припусков
ков на швы.
на швы.
69

Раскладка выкройки.
Раскрой сарафана
215

Подготовка кроя
к обработке

1

216

План пошива сарафана

1

217

Подготовка сарафана к примерке

1

218

Проведение примерки. Исправление недостатков

1

Продолжить формирование о
правилах обозначения середины переда, спинки на основной
детали.
Подготовка кроя сарафана к обработке.
Прокладывание копировальных
строчек, контурных линий

Продолжают формирование
о правилах обозначения середины переда, спинки на
основной детали.
Готовят крой сарафана к обработке с помощью учителя.
Прокладывают копировальные строчки, контурные линии
Анализ объекта труда.
Анализируют объект труда.
Составление плана пошива са- Записывают план пошива
рафана в коллективной беседе.
сарафана в тетрадь с помоЗапись плана пошива сарафана щью учителя
в тетрадь
Продолжить
формирование Продолжают формирование
знаний о порядке подготовки знаний о порядке подготовки
изделия к примерке.
изделия к примерке.
Сметывание вытачек, боковых Сметывают вытачки, бокосрезов.
вые срезы.
Подготовки сарафана к пример- Готовят сарафан к примерке
ке
с помощью учителя
Знакомство с видами недочетов Знакомятся с видами недочесарафана после примерки.
тов сарафана после примерТехнологические требования к ки.
качеству проведения примерки Соблюдают технологические
требования к качеству проведения примерки

Готовят ткань к раскрою.
Раскладывают выкройку.
Кроят сарафан
Продолжают формирование о
правилах обозначения середины переда, спинки на основной
детали.
Готовят крой сарафана к обработке.
Прокладывают копировальные
строчки, контурные линии
Анализируют объект труда.
Составляют план пошива сарафана в коллективной беседе.
Записывают план пошива сарафана в тетрадь
Продолжают
формирование
знаний о порядке подготовки
изделия к примерке.
Сметывают вытачки, боковые
срезы
Готовят сарафан к примерке
Знакомятся с видами недочетов
сарафана после примерки.
Соблюдают
технологические
требования к качеству проведения примерки
70

219

Проведение примерки. Исправление недостатков

1

220

Обработка вытачек и боковых
срезов сарафана

1

221

Обработка вытачек и боковых
срезов сарафана

1

222

Обработка вытачек и боковых
срезов сарафана

1

223

Обработка вытачек и боковых
срезов сарафана

1

224

Обработка вытачек и боковых
срезов сарафана

1

Исправление недочетов сара- Исправляют недочеты сарафана, выявленных после первой фана, выявленные после перпримерки
вой примерки с помощью
учителя
Продолжить
формирование Продолжают формирование
знаний о способах обработки знаний о способах обработки
вытачек и боковых срезов.
вытачек и боковых срезов.
Работа
с
предметно- Работают
с
предметнотехнологической картой.
технологической картой.
Технологические требования к Соблюдают технологические
качеству выполнения шва впод- требования к качеству выгибку с закрытым срезом
полнения шва вподгибку с
закрытым срезом
Обработка вытачек и боковых Обрабатывают вытачки и босрезов сарафана.
ковые срезы с помощью учиСметывание вытачек
теля.
Сметывают вытачки
Обработка вытачек и боковых Обрабатывают вытачки и босрезов сарафана.
ковые срезы с помощью учиСметывание вытачек
теля.
Стачивают вытачки
Обработка вытачек и боковых Повторяют способы обрасрезов сарафана.
ботки складок, вытачек, боСметывание боковых срезов
ковых срезов прямой юбки.
Сметывают боковые срезы

Исправляют недочеты сарафана, выявленные после первой
примерки
Продолжают
формирование
знаний о способах обработки
вытачек и боковых срезов.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом
Обрабатывают вытачки и боковые срезы
Сметывают вытачки
Обрабатывают вытачки и боковые срезы.
Стачивают вытачки

Обрабатывают вытачки и боковые срезы.
Повторяют способы обработки
складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки.
Сметывают боковые срезы
Обработка вытачек и боковых Обрабатывают вытачки и бо- Обрабатывают вытачки и бокосрезов сарафана.
ковые срезы с помощью учи- вые срезы.
Стачивание боковых срезов
теля.
Стачивают боковые срезы
71

225

Обработка бретелей

1

226

Обработка бретелей

1

227

Обработка бретелей

1

228

Обработка выреза
горловины сарафана

1

Продолжение
формирования
знаний о способах обработки
бретелей.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения накладного шва
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения накладного шва
Обработка бретелей
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения накладного шва
Обработка бретелей
Продолжение
формирования
знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах
обтачки.
Технологические требования к
качеству операции.
Обработка выреза горловины
сарафана

Стачивают боковые срезы
Продолжают формирование
знаний о способах обработки
бретелей.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения накладного шва
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения накладного шва
бретели
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения накладного шва
бретели
Продолжают формирование
знаний о видах обработки
верхнего среза сарафана, о
видах обтачки.
Соблюдают технологические
требования к качеству операции.
Обрабатывают вырез горловины сарафана с помощью

Продолжают
формирование
знаний о способах обработки
бретелей.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения накладного шва
Продолжают
формирование
знаний о способах обработки
бретелей.
Работают
с
предметнотехнологической картой. Обрабатывают бретели
Продолжают
формирование
знаний о способах обработки
бретелей.
Работают
с
предметнотехнологической картой. Обрабатывают бретели
Продолжают
формирование
знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах
обтачки.
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции.
Обрабатывают вырез горловины сарафана
72

229

Обработка выреза
горловины сарафана

1

Продолжение
формирования
знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах
обтачки.
Технологические требования к
качеству операции.
Обработка выреза горловины
сарафана

230

Обработка выреза
горловины сарафана

1

Продолжение
формирования
знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах
обтачки.
Технологические требования к
качеству операции.
Обработка выреза горловины
сарафана

231

Обработка нижнего среза сарафана

1

Продолжить
формирование
знаний о способах обработки
нижнего среза изделия.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом

учителя
Продолжают формирование
знаний о видах обработки
верхнего среза сарафана, о
видах обтачки.
Соблюдают технологические
требования к качеству операции.
Обрабатывают вырез горловины сарафана с помощью
учителя
Продолжают формирование
знаний о видах обработки
верхнего среза сарафана, о
видах обтачки.
Соблюдают технологические
требования к качеству операции.
Обрабатывают вырез горловины сарафана с помощью
учителя
Продолжают формирование
знаний о способах обработки
нижнего среза изделия.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с
закрытым срезом

Продолжают
формирование
знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах
обтачки.
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции.
Обрабатывают вырез горловины сарафана
Продолжают
формирование
знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах
обтачки.
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции.
Обрабатывают вырез горловины сарафана
Продолжают
формирование
знаний о способах обработки
нижнего среза изделия.
Работают
с
предметнотехнологической картой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом
73

232

Обработка нижнего среза сарафана

1

233

Обработка нижнего среза сарафана

1

234

Окончательная
отделка и утюжка
изделия

1

235

Контрольная работа.
«Обработка выреза горловины с
одновременным
втачиванием бре-

1

Обработка нижнего среза сарафана.
Заметывание нижнего среза сарафана
Обработка нижнего среза сарафана.
Застрачивание нижнего среза
сарафана
Продолжить
формирование
знаний о правилах проведения
влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ниток временного соединения.
Технологические требования к
качеству окончательной отделке и утюжки сарафана.
Окончательная обработка и
утюжка сарафана.
Выставка работ.
Анализ выполненной работы

Обрабатывают нижний срез
сарафана.
Сметывают нижний срез сарафана
Обрабатывают нижний срез
сарафана.
Застрачивают нижний срез
сарафана
Продолжают формирование
знаний о правилах проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения.
Соблюдают технологические
требования к качеству окончательной отделке и утюжки
сарафана.
Окончательно обрабатывают
и утюжат сарафан с помощью учителя
Анализ объекта труда.
Анализируют объект труда.
Повторение последовательно- Повторяют последовательсти изготовления изделия.
ность изготовления изделия.
Технологические требования к Соблюдают технологические
качеству операции.
требования к качеству опеОбработка выреза горловины с рации.

Обрабатывают нижний срез сарафана.
Сметывают нижний срез сарафана
Обрабатывают нижний срез сарафана.
Застрачивают нижний срез сарафана
Продолжают
формирование
знаний о правилах проведения
влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей.
Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и
ниток временного соединения.
Соблюдают
технологические
требования к качеству окончательной отделке и утюжки сарафана.
Окончательная обрабатывают и
утюжат сарафан.
Анализируют выполненную работу
Анализируют объект труда.
Повторяют последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования к качеству операции.
74

телей (работа по
готовому крою в
М 1:3)»

236

237

238

Контрольная работа.
«Обработка выреза горловины с
одновременным
втачиванием бретелей (работа по
готовому крою в
М 1:3)»
Контрольная работа.
«Обработка выреза горловины с
одновременным
втачиванием бретелей (работа по
готовому крою в
М 1:3)»
Контрольная работа.
«Обработка выреза горловины с

одновременным втачиванием
бретелей (работа по готовому
крою в М 1:3).
Технологические требования к
качеству выполнения накладного шва.
Обработка бретелей
1

1

Повторение способов обработки горловины подкройной обтачкой.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки горловины
Обработка горловины подкройной обтачкой
Повторение способов обработки горловины подкройной обтачкой.
Работа
с
предметнотехнологической картой.
Технологические требования к
качеству обработки горловины
Обработка горловины подкройной обтачкой
Анализ выполненной работы.
Выполнение теста

Обрабатывают вырез горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа
по готовому крою в М 1:3).
Соблюдают технологические
требования к качеству выполнения накладного шва.
Обрабатывают бретели
Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки горловины.
Обрабатывают
горловину
подкройной обтачкой сорочку с помощью учителя
Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой.
Соблюдают технологические
требования к качеству обработки горловины.
Обрабатывают
горловину
подкройной обтачкой сорочку с помощью учителя
Анализируют выполненную
работу.
Выполняют тест с выбором
ответа из 2-х предложенных

Обрабатывают вырез горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3).
Соблюдают
технологические
требования к качеству выполнения накладного шва.
Обрабатывают бретели
Повторяют способы обработки
горловины подкройной обтачкой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству обработки горловины.
Обрабатывают горловину подкройной обтачкой сорочку с
помощью учителя
Повторяют способы обработки
горловины подкройной обтачкой.
Соблюдают
технологические
требования к качеству обработки горловины.
Обрабатывают горловину подкройной обтачкой сорочку с
помощью учителя
Анализируют выполненную работу.
Выполняют тест с выбором ответа из 4-х предложенных вари75

одновременным
втачиванием бретелей (работа по
готовому крою в
М 1:3)»
Тест

вариантов

антов

76