РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИСЯ
С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(ВАРИАНТ 1)
ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)
(для 5-9 классов общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы)
Талица 2024
СОДЕРЖАНИЕ
Талица 2024............................................................................................................................... 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................................. 3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................................................................................ 15
5 КЛАСС ............................................................................................................................. 15
6 КЛАСС ............................................................................................................................. 16
7 КЛАСС ............................................................................................................................. 17
8 КЛАСС ............................................................................................................................. 18
9 КЛАСС ............................................................................................................................. 19
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ...................................... 20
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ...................................................................................... 20
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ........................................................................................ 21
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ................................................................................. 29
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ ..................................................... 31
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ......................................................................... 33
IV.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 6 КЛАСС .................................................. 37
V.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 9 КЛАСС .................................................. 60
2
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)»
(предметная
область
«Технология»)
включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения
программы
учебного
предмета,
примерное
тематическое
планирование. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи
изучения учебного предмета, место в структуре учебного плана.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена
на основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)1 (вариант 1), и ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания,
входящей в состав ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации
их
особых
образовательных
потребностей,
а
также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с
легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
уровень общего образования, которое по итоговым достижениям не
соответствует
требованиям
к
итоговым
достижениям
нормативно
развивающихся сверстников на всех этапах и к моменту завершения
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)утверждена приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (далее – ФАООП УО).
1
3
школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс
ориентирован на социальную адаптацию, нравственное развитие и на
достижение планируемых результатов освоения содержания учебных
предметов и предметов (курсов) коррекционно-развивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание и уровень основных знаний и умений обучающихся по
технологии ручной и машинной обработки производственных материалов
с учѐтом требований к результатам освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы. Рабочая программа разработана с
учѐтом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) и условий, необходимых для достижения личностных и
предметных результатов при освоении учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению
обучающимися
первоначальной
профильной
трудовой
подготовки,
предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно
полезной работы трудовых умений и навыков, развитие мотивов, знаний и
умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных
интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Федеральная
программа
адаптированная
определяет
цель
и
основная
задачи
общеобразовательная
учебного
предмета
«Труд
(технология)».
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем
развитии
личности
(интеллектуальными
обучающихся
нарушениями)
с
умственной
старшего
возраста
отсталостью
в
процессе
формирования их трудовой культуры.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
(вариант
1)
в
4
обобщенном виде задачи реализации содержания учебного предмета
включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных
сферах;
формирование умения адекватно применять доступные технологии и
освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального
и трудового взаимодействия;
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в
коллективе,
воспитание
чувства
товарищества,
сотрудничества
и
взаимопомощи.
Основныенаправленияработысвязаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде,
трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному,
производительному труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных
видов труда дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на
современном производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование
устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к
5
сознательному выбору профессии и получение первоначальной
профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре
производственного процесса, деятельности производственного
предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям, с
которыми связаны профили трудового обучения в образовательной
организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным
профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по
одному из выбранных профилей в условиях школьных учебнопроизводственных мастерских в соответствии с физическими
возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических,
технологических, конструкторских и первоначальных экономических
знаний, необходимых для участия в общественно полезном,
производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего
места, планировании трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию и развитие познавательных психических процессов
(восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
6
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение);
коррекцию и развитие сенсомоторных процессов в процессе
формирование практических умений;
развитие регулятивной функции деятельности (включающей
целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым
ценностям российского общества относятся семья, труд, отечество,
природа, мир, знания, культура, здоровье, человек. При реализации
рабочей программы по предмету «Труд (технология)» приоритет
воспитательных задач состоит в формировании и развитии жизненной
компетенции обучающихся с умственной отсталостью, всестороннего
развитии личности с целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
организация ранней профориентационной работы с обучающимися,
расширение знаний о современных профессиях;
развитие
здоровьесберегающей
предметно-пространственной
и
коммуникативной среды образовательной организации и реализация ее
воспитательных возможностей;
организация работы с семьями обучающихся, их родителями
(законными представителями), направленной на совместное решение
проблем
личностного
развития
обучающихся,
их
будущего
самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как
к важнейшей жизненной ценности, как основному способу достижения
7
жизненного благополучия человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным
традициям;
воспитание социальной ценности трудового
задания,
умения
согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный
этап работы;
воспитание
нравственных,
морально-волевых
качеств
(настойчивости, ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется
исходя из региональных условий, ориентированных на потребность в
рабочих
кадрах,
психофизического
обучающихся
с
и
с
учетом
развития,
индивидуальных
здоровья,
умственной
особенностей
возможностей,
отсталостью
интересов
(интеллектуальными
нарушениями) и их родителей (законных представителей) на основе
выбора профиля труда. Освоение профиля труда включает в себя
подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой деятельности.
Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение ее содержания
и
организация
осуществляется
самостоятельно
образовательной
организацией с учетом региональных условий и потребности в рабочих
кадрах, а также в соответствии с требованиями санитарных нормам и
правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано
с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к
овладению
профессионально-трудовыми
знаниями
и
навыками.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что
позволяет
обеспечить
постепенный
переход
от
исключительно
практического изучения профильного труда к практико-теоретическому
8
изучению, с обязательным учѐтом значимости усваиваемых знаний и
умений формирования жизненных компетенций.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
теоретические и практические занятия по выбранному трудовому
профилю. При составлении программы учтены принципы повторяемости
пройденного материала и постепенного ввода нового.
Обучающиеся
выполняют
установочные
и
тренировочные
упражнения, а также учебно-производственные и рабочие упражнения,
которые
представлены
в
виде
определенных
заданий.
Учебно-
производственные упражнения являются совокупностью взаимосвязанных
трудовых операций, при завершении которых получается конечный
результат в виде изделия, имеющего общественно полезное значение. Эти
упражнения, называемые обычно практическими работами, обязательно
включают элементы нового (новая конструкция изделия, новая технология,
новые материалы и т.д.).
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который
представляет собой не столько отдельный метод, сколько совокупность
методов, словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного
показа способов действия, демонстрации таблиц, схем и т. д.
Преподавание
профильного
труда
базируется
на
знаниях,
получаемых обучающимися на уроках математики, естествознания,
истории и других предметов. Данная программа предусматривает
обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана
предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется
технике безопасности.
На
уроках
труда
используются
современные
цифровые
образовательные ресурсы, которые служат средством развития трудовых
навыков
обучающихся.
Они
включаются
в
проектную
и
исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие
9
учебные действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить
эксперимент, объяснять, защищать свои идеи, давать определения
понятий, точно выражать свои мысли, работать в паре, в группе.
Применение
изучении
современных
трудового
дифференцировать
информационных
профиля
процесс
позволяет
обучения,
технологий
при
индивидуализировать
визуализировать
и
учебную
информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или
явления;
повысить
мотивацию
обучения
(например,
применяя
изобразительные средства программы или вовлекая в игровую ситуацию);
формировать культуру познавательной деятельности.
В Программе по учебному предмету «Труд (технология)» в 5-9
классах
для
обучающихся
(интеллектуальными
с
легкой
нарушениями)
умственной
определен
отсталостью
примерный
перечень
профилей трудовой подготовки: «Столярное дело», «Слесарное дело»,
«Переплетно-картонажное
дело»,
«Швейное
дело»,
«Сельскохозяйственный труд», «Подготовка младшего обслуживающего
персонала»,
«Цветоводство
и
декоративное
садоводство»,
«Художественный труд». Также в содержание программы включены
первоначальные сведения об элементах организации уроков трудового
профильного обучения.
Перечень тем рабочей программы по выбранному профилю не
является
строго
обязательным.
материально-технической
базы
Темы
школы
формулируются,
и
уровня
исходя
из
подготовленности
обучающихся. Время на изучение тем не регламентируется.
Профили программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Профиль «Столярное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания о
свойствах материала, использовании их в производстве, правилах
10
обращения с инструментами; овладевают трудовыми умениями, которые
приобретаются в процессе изготовления изделия; знакомятся с разметкой
деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, креплением
деталей и украшением изделия; приобретают навыки использования
столярных инструментов и приспособлений, ухода за ними. В процессе
изучения темы усваивают элементарные приемы изготовления некоторых
инструментов и приспособлений; обучаются умениям и навыкам работы
на сверлильном и токарном станках, применению лаков, клеев, красок,
красителей для изготовления изделия; учатся составлять и читать эскизы и
чертежи,
планировать
последовательность
выполнения
трудовых
операций, оценивать результаты качества своей и чужой работы; изучают
технику безопасности, гигиену труда; знакомятся с эстетической стороной
(художественной отделкой) при изготовлении изделия.
Профиль «Слесарное дело»
В
рамках
профиля
содержание
программы
в
5-8
классах
ориентировано на знакомство с основами слесарной обработки металлов,
начиная с 9 класса - на дифференциацию трудовой подготовки
обучающихся.
В
процессе
знакомства
с
профессией
«Слесарь
механосборочных работ» или «Слесарь по изготовлению узлов и деталей
санитарно-технических систем» получают знания и овладевают приемами
опиливания
материала,
сверления,
нарезанию
резьбы,
изучению
устройства станков, инструментов, приспособлений; осваивают небольшой
раздел - машиностроительное черчение, направленное на формирование
навыков чтения чертежей и их выполнение. В рамках темы токарного дела
обучающиеся знакомятся с теоретическими основами и практическими
упражнениями изготовления изделия, которые выполняют на станках в
течение
года
по
специальному
графику,
в
котором
допускается
самостоятельная работа на токарном станке только с разрешения врача.
11
Профиль «Переплетно-картонажное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся учатся работать с книгой
(учебником), составлять инструкционные карты изделия в соответствии с
его наименованием; подбирать материалы и инструменты для выполнения
работы; овладевают умениями и навыками выполнения расчета размеров
деталей и их разметки разными способами (по линейке, по шаблону, «на
глаз»); создавать заготовку деталей изделия путем раскроя его составных
частей или при необходимости с помощью иных операций (шлифовки
торцов картонных сторонок и др.); приобретают умения по сборке изделия,
включающей операции оклейки и выклейки деталей, сборки переплѐтной
крышки, соединения блока одним из способов (клеевой, шитьѐ нитками
или проволокой), вставки блока, сборки коробки и др.; а также приемы
отделки изделия любым доступным способом (аппликация и др.).
Профиль «Швейное дело»
В рамках профиля «Швейное дело» программа нацелена на
подготовку
обучающихся
к
самостоятельному
выполнению
производственных заданий по пошиву белья и легкого платья. Первично
происходит знакомство с устройством швейной машины, освоение
приемов работы на ней; формирование умений и навыков выполнения
машинных строчек и швов (обработка прямых, косых и закругленных
срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятие мерок,
построение чертежа). Наряду с этим, обучающиеся изучают свойства
тканей и технологию пошива легкой одежды, знакомятся
с основами
промышленной технологии пошива женской и детской легкой одежды,
скоростными приемами труда на производственных швейных машинах.
Формирование умений и навыков швейного дела опирается на знания,
которые приобретают обучающиеся на уроках черчения, математики,
естествознания и истории, что позволяет им строить чертежи выкроек,
12
учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей,
вникать в положения трудового законодательства и т. д.
Профиль «Сельскохозяйственный труд»
В
рамках
обучения
по
данному
профилю
обучающиеся
последовательно знакомятся с приемами и способами обработки земли,
посадки и выращивания овощей, уборки и хранения корнеплодов, узнают
строение и свойства растений; правила охраны труда; овладевают
умениями
и
навыками
сельскохозяйственных
использования
инструментов
и
по
назначению
приспособлений,
применять
правила ухода за ними. В процессе обучения знакомятся с технологией
выращивания разных видов растений, овладевают умениями обработки
почвы, готовить семена к посеву, высеивать их, проводить уход, убирать
урожай. На практических занятиях овладевают общетрудовыми умениями
на доступном уровне, необходимыми для работы в подсобных хозяйствах,
в быту и в индивидуальной трудовой деятельности; получают знания и
практические умения безопасного ведения работ, придание эстетики
результатам своего труда.
Профиль «Подготовка младшего обслуживающего персонала»
В процессе изучения данного профиля обучающиеся осваивают
программу
подготовки
по
выполнению
обязанностей
уборщиков
служебных и производственных помещений, пищеблоков, мойщиков
посуды, дворников, рабочих прачечной, санитаров в больницах и
поликлиниках, которая нацелена на формирование умений и навыков
практической работы в рамках группы «неквалифицированные рабочие».
Основными направлениями по подготовке младшего обслуживающего
персонала служат развитие
трудовой
деятельности,
у обучающихся способности к осознанной
формирование
необходимого
объѐма
профессиональных знаний и обще трудовых умений, связанных с
13
усвоением правил личной гигиены, уборки жилых и служебных
помещений, овощехранилищ, железнодорожных вагонов, пришкольной
территории и др.; знакомство с особенностями ухода за больными.
Последовательное
изучение
тем
обеспечивает
возможность
систематизировано формировать и совершенствовать у воспитанников
необходимые навыки самообслуживания, выполнения элементарной
домашней работы не только для себя, но и для других членов семьи,
воспитываются потребности в труде в целом.
Профиль «Цветоводство и декоративное садоводство»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания и
элементарные практические умения и навыки в области цветоводства,
декоративного садоводства, ландшафтного дизайна. Обучение направлено
на формирование умений и навыков обращения с элементарным
лабораторным
оборудованием;
сельскохозяйственным
инвентарем;
обработки почвы, посева семян, выращивания рассады, ухода за
различными растениями, разведения комнатных и цветочно-декоративных
растений открытого грунта для озеленения пришкольной территории. В
ходе практических работ на учебно-опытном участке обучающиеся
закрепляют
полученные
умения
и
навыки,
совершенствуют
свои
общефизические возможности.
Профиль «Художественный труд»
В рамках данного профиля обучающиеся знакомятся и получают
элементарные представления о таких областях трудовой деятельности как
«Дизайн и технология» (дизайн современных моделей одежды и на основе
народного
кроя),
«Декоративно-прикладное
творчество»
(вышивка,
вязание, лоскутная техника, сувенирные изделия и пр.) «Культура дома»
(правила ухода и порядок благоустройства дома), «Культура питания»
(основы здорового питания и технология приготовления блюд) и др.
14
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной
области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Ручной труд» в 5 - 9 классах рассчитана на 34 учебные недели в год и
составляет: в 5 классе — 204 часа (6 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа
(6 часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 8 классе –
238 часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Структуру программы составляют обязательные содержательные
линии (материалы, инструменты, технологии производства, этика и
эстетика труда и др.), вне зависимости от выбора общеобразовательной
организацией того или иного профиля обучения.
5 КЛАСС
Материалы, используемые в трудовой деятельности (дерево, металл,
ткань, бумага, продукты и прочие). Перечень основных материалов,
используемых
в
трудовой
Происхождение
деятельности,
материалов
их
(природные,
основные
свойства.
производимые
промышленностью и прочие).
Знакомство
с
инструментами
и
приспособлениями:
рабочие
инструменты (игла, ножницы, столярный угольник, ножовка, шило,
лобзик, молоток и др.), устройства (электровыжигатель, утюг и др.), станки
(швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая
кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка, соединение деталей,
15
обработка срезов, строгание, пиление, долбление, склеивание, отделка,
выполнение
машинных
строчек
и
швов,
пришивание
пуговиц,
приготовление в микроволновой печи и пр.), работа по технологическим
картам (знакомство с техническим рисунком изделия, составление плана,
умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции).
Технологии
профильного
изготовления
труда
под
стандартных
руководством
изделий-предметов
педагогического
работника
(полочка, шкатулка, разделочная доска, полотенце, наволочка, сумка,
приготовление горячих напитков, яиц и др.). Применение элементарных
специальных знаний в процессе изготовления изделия.
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и
материалов, запреты и ограничения. Первичный инструктаж по технике
безопасности (правила поведения при проведении работ). Подготовка
рабочей формы. Требования к организации рабочего места. Правила
профессионального поведения.
6 КЛАСС
Материалы, их основные свойства. Происхождение материалов
(дерево, ткань, проволока, продукты и прочие). Условия хранения.
Инструменты
и
оборудование:
рабочие
инструменты
(игла,
ножницы, рубанок, рейсмус, нож, молоток и др.), станки (швейная машина,
столярный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.).
Подготовка к работе инструментов и оборудования, простейшая наладка
оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка, соединение деталей,
обработка срезов, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение
машинных швов, приготовление в микроволновой печи и пр.), работа по
16
технологическим
картам
(умение
соблюдать
порядок
выполнение
операций, следовать инструкции, читать простейшие чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда
под руководством педагогического работника (подставка под горячее,
пенал, косынка, фартук, ночная сорочка, приготовление горячих напитков,
бутербродов и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и
материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности
(правила поведения при проведении работ). Требования к организации
рабочего места. Правила профессионального поведения.
7 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань,
металл, продукты, химические средства ухода и прочие). Условия
хранения.
Инструменты
и
оборудование:
рабочие
инструменты
(игла,
ножницы, ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, кухонный
инвентарь и др.), приспособления (дрель, электровыжигатель, миксер и
др.), станки (швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски,
бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение
деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим
картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать
инструкции, читать чертежи).
17
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда
под руководством педагогического работника (ручка для ножовки, дверца
для тумбочки, юбка, приготовление каш, макарон, компота и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и
материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности
(правила поведения при проведении работ). Требования к организации
рабочего места. Правила профессионального поведения.
8 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань,
металл, продукты, химические средства ухода и прочие). Подбор
материала для изделия, рациональное использование материалов. Условия
хранения.
Инструменты
и
оборудование:
рабочие
инструменты
(игла,
ножницы, ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской
молоток и др.), электроприборы (дрель, электровыжигатель, мясорубка и
др.), станки (швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски,
бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение
деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по
технологическим
картам
(умение
соблюдать
порядок
выполнение
операций, следовать инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда,
снятие мерок, построение чертежа, изготовление основы, составление
плана работы.
18
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда
под руководством педагогического работника (изготовление фурнитуры,
ремонт предметов мебели, пошив халата, блузки, сарафана, приготовление
рыбы, блинов, киселей и др.).
Представления
о
профессии.
Правила
техники
безопасности
(причины травматизма,противопожарная безопасность в мастерской,
электробезопасность оборудования). Организация рабочего места. Анализ
выполненной работы. Исправление недочетов. Правила работы при
коллективной организации работы.
9 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань,
металл, продукты, химические средства ухода, теплоизоляционные
материалы, гидроизоляционные материалы и прочие). Подбор материала
для конкретного изделия. Правила экономного расходования материалов.
Условия хранения.
Инструменты
и
оборудование:
рабочие
инструменты
(игла,
ножницы, ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской
молоток и др.), электроприборы (электропила, электрорубанок, мясорубка
и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски,
бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение
деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по
технологическим
картам
(умение
соблюдать
порядок
выполнение
операций, следовать инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда,
19
снятие мерок, построение чертежа, изготовление основы, составление
плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда
под руководством педагогического работника (изготовление строительных
инструментов, мебели, паркета, строительный ремонт, пошив юбки,
платья, приготовление мяса, бульонов, десертов и др.).
Представления о профессии. Основы трудового законодательства.
Правила техники безопасности (причины травматизма,противопожарная
безопасность
в
мастерской,
электробезопасность
оборудования).
Организация рабочего места. Анализ выполненной работы. требования к
качеству выполняемых операций. Исправление недочетов. Правила работы
при коллективной организации работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
начальные
представления
о
собственных
возможностях;
о
необходимости жизнеобеспечения;
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда
(своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к
материальным и духовным ценностям;
способность
пространственной
к
осмыслению
организации;
картины
своего
мира,
места
в
ее
временно-
нем,
принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
20
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать
эстетически значимые изделия из различных материалов;
проявление этических чувств, доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам
других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ2
К концу обучения в 5 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту;
иметь
представления
об
основных
свойствах
используемых
материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических
требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты,
необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую
в процессе изготовления изделия;
2
Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии
решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
21
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
выполнять доступные трудовые операции (действия) по изучаемому
профилю;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего
внутреннюю
дисциплину
и
чѐткое
умение
организовывать своѐ рабочее место;
производить
с помощью педагогического работника отбор
материала и инструментов, необходимых для работы;
знать и выполнять элементарные, доступные приемы ручных
операций (действий) в зависимости от свойств материалов и поставленных
целей;
осуществлять с помощью педагогического работника текущий
самоконтроль выполняемых практических действий и корректировкухода
практической работы;
соблюдать правила подготовки инструмента (оборудования) к
работе;
знать основные механизмы инструмента (оборудования);
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.
К концу обучения в 6 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
22
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту;
иметь
представления
об
основных
свойствах
используемых
материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических
требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью педагогического работника) материалы и
инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть
базовыми
распространенных
умениями,
производственных
лежащими
в
основе наиболее
технологических
процессов
в
соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую
карту, используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней,
следуя инструкции, выполнять технологическую последовательность при
изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чѐткое умение
организовывать своѐ рабочее место;
23
производить
(с
незначительной
помощью
педагогического
работника) отбор материала и инструментов, необходимых для работы, в
соответствии
с
физическими,
декоративно-художественными
и
конструктивными свойствами в зависимости от задач предметнопрактической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать (с помощью педагогического работника) предстоящую
практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых
действий по профилю в зависимости от свойств материалов и
поставленных целей (например, обработать срез, соединить, склеить
детали и т.д.);
осуществлять (с помощью педагогического работника) текущий
самоконтроль выполняемых практических действий и корректировкухода
практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)
к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.
К концу обучения в 7 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия основных материалов изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту;
24
иметь
представления
об
основных
свойствах
используемых
материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических
требования при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с незначительной помощью педагогического
работника) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь
общие
представления
о
принципах
действия,
общем
устройстве оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть
базовыми
распространенных
умениями,
производственных
лежащими
в
основе наиболее
технологических
процессов
в
соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую
карту, используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней,
следуя инструкции, выполнять технологическую последовательность при
изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего
внутреннюю
дисциплину
и
чѐткое
умение
организовывать своѐ рабочее место;
производить
самостоятельноотбор
материала
и
инструментов,
необходимых для работы, в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
25
экономно расходовать материалы;
планировать
(с частичной помощью педагогического работника)
предстоящую практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых
действий по профилю в зависимости от свойств материалов и
поставленных
целей
(например,
сверление,
пиление,
строгание,
пришивание и т.д.);
осуществлять
(с
незначительной
помощью
педагогического
работника) текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировкухода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)
к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.
К концу обучения в 8 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
иметь
представления
об
основных
свойствах
используемых
материалов;
уметь
отобрать
самостоятельно
материалы
и
инструменты,
необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть
базовыми
умениями,
лежащими
в
основе наиболее
распространенных производственных технологических процессов (шитье,
деревообработка, приготовление пищи);
26
читать самостоятельно технологическую карту, используемую в
процессе изготовления изделия;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
экономно расходовать материалы;
планировать
предстоящую практическую работу в соответствии с
технологической картой;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых
операций в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировкухода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)к
работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.
К концу обучения в 9 классе:
Минимальный уровень:
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия, свойства, происхождение некоторых материалов,
изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре,
учебе, отдыхе;
27
знать
правила хранения
материалов,
санитарно-гигиенических
требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать самостоятельно
материалы и инструменты,
необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей (швейная
машина, кухонная плита, токарный станок);
знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием,
санитарно-гигиенических требования при выполнении работы;
владеть
базовыми
умениями,
лежащими
в
основе наиболее
распространенных производственных технологических процессов (шитье,
сверление и др.);
уметь читать технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия, выполнять трудовые операции по инструкции;
иметь представления о разных видах профильного труда;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию
и родной природе;
выражать
отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения
трудовых заданий порядка и аккуратности;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности других
обучающихся и результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после
уроков трудового обучения.
Достаточный уровень:
уметь определять возможности различных материалов, осуществлять
их целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративнохудожественными
и
конструктивными
свойствами
используемого
28
материала (изделия) в зависимости от задач предметно-практической
деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых
операций в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь
осуществлять
текущий
самоконтроль
выполняемых
практических действий и корректировку хода практической работы;
уметь
анализировать
выслушивать предложения
результаты
своего
и
чужого
труда,
и мнения других обучающихся, адекватно
реагировать на них, исправлять собственные ошибки;
выражать
отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
комментировать и давать оценку в доброжелательной форме
достижениям других обучающихся, высказывать свои предложения и
пожелания; понимать
общественную значимость
своего труда, своих
достижений в области трудовой деятельности.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих
других обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
29
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач;
использовать
доступные
источники
и
средства
получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и задачи решения практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе
выполнения трудового задания;
адекватно
реагировать
на
внешний
контроль
и
оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
закономерностей,
классификацию,
причинно-следственных
установление
связей)
на
аналогий,
наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
30
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена на основе тематических разделов и допускает
вариативный подход к очередности изучения содержания с учетом
сохранения общего количества учебных часов.
Вариант тематического планирования и распределения часов по
профилю «Столярное дело»:
Содержание разделов, 6 класс
№
Название темы
Кол-во
Контрольные
часов
работы,
тесты
2.
Изготовление изделия из деталей
формы.
Строгание. Разметка рейсмусом
3.
Геометрическая резьба по дереву
18
4.
Изготовление подставки под горячее
24
5.
12
8.
Угловое концевое соединение брусков
вполдерева. Изготовление рамки
Работа на сверлильном станке с использованием
материалов отходов
Криволинейное пиление. Обработка
криволинейной кромки. Изготовление полочки
Изготовление подставки под карандаши
9.
Долбление сквозного и несквозного гнезда
14
1.
6.
7.
круглой
14
10
8
1
1
1
18
20
1
10. Свойства основных пород древесины
4
11. Угловое серединное соединение на шип
одинарный сквозной УС-3
12. Изготовление пенала
14
13. Изготовление столярного угольника
8
14. Практическое повторение
26
1
206
6
1
18
Итого
31
Содержание разделов, 9 класс
№
Название темы
Кол-во
Контрольные
часов
работы, тесты
1.
Художественная отделка столярных изделий
54
1
2.
Изготовление моделей мебели
30
1
3.
Трудовое законодательство
8
4.
Плотничные работы
16
5.
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы,
8
1
заготовки и изделия
6.
Изготовление строительных инструментов,
10
1
38
1
приспособлений, инвентаря для плотничных
работ
7.
Изготовление несложной мебели с облицовкой
поверхности
8.
Мебельная фурнитура и крепежные изделия
8
9.
Столярные и плотничные ремонтные работы
12
10.
Изоляционные и смазочные материалы
6
11.
Сведения о механизации и автоматизации
8
1
мебельного производства
12.
Изготовление секционной мебели
28
13.
Кровельные и облицовочные материалы
4
14.
Фанера и древесные плиты
8
Итого
238
1
8
32
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
сформированность
начальных
представлений
о
собственных
возможностях;
овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
формирование установки на безопасный
образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду;
сформированность начальных навыков сотрудничества с взрослыми
и сверстниками на уроках профильного труда;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предметные:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту;
иметь
представления
об
основных
свойствах
используемых
материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических
требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты,
необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
верстака, столярного угольника, столярной ножовки, рашпиля, драчевого
напильника, шлифовальной шкурки, электровыжигателя, ручной дрели,
33
коловорота, шила, рубанка, лучковой пилы, лобзика, сверлильного станка,
долота, стамески, киянки, рейсмуса;
владеть базовыми
умениями,
лежащими
в основе наиболее
распространенных производственных технологических процессов;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, чертеж,
используемые в процессе изготовления изделия;
иметь представления о разных видах профильного труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
участвовать (под руководством учителя) в совместной работе в
группе;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину и умение организовывать своѐ
рабочее место;
производить самостоятельный отбор материала и инструментов,
необходимых для работы;
определять
возможности
различных
материалов,
их
целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с
физическими,
декоративно-художественными
и
конструктивными
свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и
машинной обработки столярных материалов в зависимости от их свойств и
поставленных целей;
34
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;
уметь определять виды пиломатериалов, знать их свойства;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.
Оценка
предметных
результатов
осуществляется
по
итогам
индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
предметных
результатов
учитывается
уровень
При оценке
самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
− теоретический материал усвоен в полном объѐме;
− изложен
без
существенных
ошибок
с
применением
профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала допущены незначительные
пробелы, ошибки,
− материал изложен неточно,
35
− применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала имеются существенные
пробелы,
− ответ не самостоятельный,
− дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится
Практическая часть:
Оценка «5» ставится если:
− качество
выполненной
работы
полностью
соответствует
технологическим требованиям
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
− к качеству выполненной работы имеются замечания;
− качество частично не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
− качество выполненной работы не соответствует технологическим
требованиям;
− работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.
36
IV.
Тема урока
Программное содержание
Кол-во
часов
№
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 6 КЛАСС
1-2 Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по
технике
безопасности
2
3-4 Строгание бруска
квадратного сечения
2
5-6
Разметка центра на
торце заготовки
7-8 Сострагивание
ребер указки
2
2
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Изготовление изделия из деталей круглой формы-14 часов
Знакомство с задачами обучения в Повторяют правила
6 классе, с планом работы на год.
поведения в мастерской,
Продолжение формирования
умеют организовать
представлений о профессии
рабочее место с помощью
столяр.
учителя
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Повторение правил подготовки к
Размечают и
работе рубанка и шерхебеля.
выстрагивают брусок
Знакомство с правилами разметки квадратного сечения с
бруска квадратного сечения.
помощью учителя
Разметка и строгание бруска
квадратного сечения
Повторение правил разметки
центра, диагонали.
Нахождение центра квадрата,
прямоугольника.
Разметка центра на торце
заготовки
Повторение правил техники
безопасности при работе с
Находят центр квадрата,
прямоугольника.
Размечают центр на торце
заготовки с помощью
учителя
Повторяют правила
техники безопасности при
Знакомятся с задачами
обучения в 6 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место
Повторяют правила подготовки
к работе рубанка и шерхебеля.
Знакомятся с правилами
разметки бруска квадратного
сечения.
Размечают и выстрагивают
брусок квадратного сечения
Повторяют правила разметки
центра, диагонали.
Находят центр квадрата,
прямоугольника.
Размечают центр на торце
заготовки
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
37
рубанком.
Сострагивание ребер
восьмигранника заготовки,
заострение к одному концу
9-12 Обработка рашпилем
и шлифование
4
Повторение правил техники
безопасности при работе с
рашпилем, шлифовальной
шкуркой.
Обработка рашпилем,
напильником и шлифовальной
шкуркой указки
13- Анализ
14 выполненного
изделия. Проверка
готовой продукции
2
Знакомство с правилами проверки
готовой продукции круглой
формы.
Контроль качества изделия.
Приемы исправления брака.
Анализ выполненного изделия
15- Заготовка
для
16 будущего изделия.
Измерение
заготовки,
определение
припусков
2
17- Строгание
4
лицевой
работе с рубанком.
Сострагивают ребра
восьмигранника
заготовки, заостряют к
одному концу с помощью
учителя
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с рашпилем,
шлифовальной шкуркой.
Обрабатывают рашпилем,
напильником и
шлифовальной шкуркой
указку
Знакомятся с правилами
проверки готовой
продукции круглой
формы.
Контролируют качество
изделия с помощью
учителя
Строгание. Разметка рейсмусом -10 часов
Знакомство со столярным
Знакомятся с правилами
рейсмусом: виды, устройство,
безопасной работы
назначение.
рейсмусом.
Знакомство с правилами
Измеряют заготовки,
безопасной работы рейсмусом.
определяют размеры
Измерение заготовки, определение припусков на обработку с
размеров припусков на обработку помощью учителя
Знакомство с лицевой стороны
Выбирают лицевую
рубанком.
Сострагивают ребра
восьмигранника заготовки,
заостряют к одному концу
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
рашпилем, шлифовальной
шкуркой.
Обрабатывают рашпилем,
напильником и шлифовальной
шкуркой указку
Знакомятся с правилами
проверки готовой продукции
круглой формы.
Контролируют качество
изделия.
Исправляют брак.
Анализируют выполненное
изделие
Знакомятся со столярным
рейсмусом: виды, устройство,
назначение.
Знакомятся с правилами
безопасной работы рейсмусом.
Измеряют заготовки,
определяют размеры припусков
на обработку
Знакомятся с лицевой стороной
38
18 части
и
лицевой
кромки.
Контроль
выполнения работы
линейкой
и
угольником
бруска: выбор, обозначение,
последовательность строгания
прямоугольной заготовки.
Выбор лицевой стороны.
Строгание лицевой части и
лицевой кромки.
Знакомство с контролем
выполнения работы линейкой и
угольником.
Знакомство с видами брака при
строгании, способами устранения
сторону.
Строгают лицевую часть и
лицевую кромку с
помощью учителя.
Определяют виды брака
при строгании и способы
его устранения с
помощью учителя
Знакомятся с приемами
отпиливания бруска.
Размечают и отпиливают
брусок в размер с
помощью учителя
19- Отпиливание бруска в
20 размер по длине
2
Знакомство с приемами
отпиливания бруска.
Разметка и отпиливание бруска в
размер
21- Особенности
22 проверки качества
выполненной
работы при
строгании. Тест
2
Знакомство
с
особенностями Коллективно проверяют
проверки качества выполненной выполненную работу
работы при строгании.
Коллективная
проверка
выполненной работы
бруска: выбор, обозначение,
последовательность строгания
прямоугольной заготовки.
Выбирают лицевую сторону.
Строгают лицевую часть и
лицевую кромку.
Знакомятся с контролем
выполнения работы линейкой и
угольником.
Определяют виды брака при
строгании и способы его
устранения
Знакомятся с приемами
отпиливания бруска.
Размечают и отпиливают
брусок в размер
Знакомятся с особенностями
проверки
качества
выполненной
работы
при
строгании.
Коллективно
проверяют
выполненную работу
39
23- Резьба по дереву
24
2
25- Нанесение
26 геометрического
рисунка
поверхность
заготовки
2
на
Геометрическая резьба по дереву-18 часов
Знакомство с резьбой по дереву:
Знакомятся с резьбой по
назначение, виды, материал,
дереву: назначение, виды,
инструменты, геометрические
материал, инструменты,
узоры и рисунки.
геометрические узоры и
Составление геометрических
рисунки
узоров в тетради
Знакомство с правилами
Знакомятся с правилами
нанесения геометрического
нанесения
рисунка на поверхность
геометрического рисунка
оструганной заготовки.
на поверхность
Знакомство с приемами
оструганной заготовки.
составления геометрических
Наносят геометрический
узоров.
рисунок на поверхность
Нанесение геометрического
заготовки с помощью
рисунка на поверхность заготовки учителя
27- Вырезание
38 геометрического
орнамента
12
Вырезание геометрического
орнамента ножом или косяком.
Знакомство с правилами техники
безопасности при резьбе.
Знакомство с возможным браком
при выполнении работы
39- Отделка готового
40 изделия
2
Знакомство с техникой отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Знакомство с правилами техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифование и отделка готового
Знакомятся с резьбой по дереву:
назначение, виды, материал,
инструменты, геометрические
узоры и рисунки.
Составляют геометрические
узоры в тетради
Знакомятся с правилами
нанесения геометрического
рисунка на поверхность
оструганной заготовки.
Знакомятся с приемами
составления геометрических
узоров.
Наносят геометрический
рисунок на поверхность
заготовки
Вырезают геометрический Вырезают геометрический
орнамент ножом или
орнамент ножом или косяком.
косяком с помощью
Знакомятся с правилами
учителя.
техники безопасности при
Знакомятся с правилами
резьбе.
техники безопасности при Знакомятся с возможным
резьбе
браком при выполнении работы
Знакомятся с техникой
Знакомятся с техникой отделки
отделки морилкой,
морилкой, анилиновыми
анилиновыми
красителями.
красителями.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
техники безопасности при работе с морилкой,
работе с морилкой,
анилиновыми красителями.
анилиновыми
Шлифуют и отделывают
40
изделия морилкой или
анилиновыми красителями
41- Планирование
42 работы.
Технический
рисунок подставки
43- Выстругивание
46 заготовок подставки
по заданным
размерам
красителями.
Шлифуют и отделывают
готовое изделия морилкой
или анилиновыми
красителями с помощью
учителя
Изготовление подставки под горячее-24 часа
2 Повторение правил построения
Повторяют правила
чертежа и технического рисунка
построения чертежа и
поставки.
технического рисунка
Составление плана изготовления
поставки.
подставки в коллективной беседе. Составляют план
Подбор и подготовка материала.
изготовления подставки в
Изготовление шаблонов
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
4
Повторение правил подготовки
Строгают заготовки по
рубанка и шерхебеля к работе.
заданным размерам с
Строгание заготовок по заданным помощью учителя.
размерам.
Выпиливают заготовки по
Повторение размеров припусков
заданным размерам с
на обработку.
помощью учителя.
Выпиливание заготовок по
Повторяют правила
заданным размерам.
применения
Повторение правил применения
шлифовальной шкурки.
шлифовальной шкурки.
Шлифуют заготовки
Шлифование заготовок
готовое изделия морилкой или
анилиновыми красителями
Повторяют правила построения
чертежа и технического
рисунка поставки.
Составляют план изготовления
подставки в коллективной
беседе.
Подбирают и готовят материал.
Изготовляют шаблоны
Повторяют правила подготовки
рубанка и шерхебеля к работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры припусков
на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют правила применения
шлифовальной шкурки.
Шлифуют заготовки
41
47- Разметка пазов на
48 брусках подставки
2
Повторение последовательности
изготовления соединения врезкой.
Запиливание заготовок на
определенную глубину.
Разметка пазов одновременно на
нескольких деталях
Запиливают заготовки на
определенную глубину.
Размечают пазы
одновременно на
нескольких деталях с
помощью учителя
49- Выполнение пазов на
52 деталях подставки
4
Выполнение пазов при помощи
ножовки.
Удаление стамеской подрезанного
материала.
Необходимость плотной
подгонки соединений
53 Соединение и
подгонка деталей
подставки.
Предупреждение
неисправимого
брака
54 Соединение и
подгонка деталей
подставки.
Предупреждение
неисправимого
брака
55 Соединение и
подгонка деталей
подставки.
Предупреждение
неисправимого
брака
1
Повторение правил подгонки
деталей подставки рашпилем,
надфилем.
Соединение деталей, подгонка
деталей надфилем, рашпилем.
Предупреждение брака при
изготовлении пазов
Выполняют пазы при
помощи ножовки.
Удаляют стамеской
подрезанный материал.
Плотно подгоняют
соединения с помощью
учителя
Повторяют правила
подгонки деталей
подставки рашпилем,
надфилем.
Соединяют детали,
подгоняют детали
надфилем, рашпилем с
помощью учителя
1
Повторяют последовательность
изготовления соединения
врезкой.
Запиливают заготовки на
определенную глубину.
Размечают пазы одновременно
на нескольких деталях
Выполняют пазы при помощи
ножовки.
Удаляют стамеской
подрезанный материал.
Плотно подгоняют
соединения
Повторяют правила подгонки
деталей подставки рашпилем,
надфилем.
Соединяют детали, подгоняют
детали надфилем, рашпилем.
Предупреждают брак при
изготовлении пазов
1
42
56 Соединение и
подгонка деталей
подставки.
Предупреждение
неисправимого
брака
57- Нанесение рисунка
58 для выжигания на
подставку
1
59- Отделка изделия
60
2
61- Окончательная
62 отделка изделия.
Анализ
выполненной
работы
2
63- Контрольная работа.
64 Заготовка для
2
2
Повторение правил нанесения
рисунка для выжигания.
Нанесение рисунка на изделие с
помощью копировальной бумаги
Повторяют правила
нанесения рисунка для
выжигания.
Наносят рисунок на
изделие с помощью
копировальной бумаги с
помощью учителя
Повторение правил техники
Повторяют правила
безопасности при выжигании.
техники безопасности при
Отделка изделия выжиганием
выжигании.
Отделывают изделие
выжиганием с помощью
учителя
Повторение правил отделки
Повторяют правила
изделия шлифовальной шкуркой.
отделки изделия
Отделка изделия наждачной
шлифовальной шкуркой.
бумагой. Повторение правил
Отделывают изделие
техники безопасности при работе с шлифовальной шкуркой.
лаком.
Повторяют правила
Анализ выполненной работы
техники безопасности при
работе с лаком.
Лакируют изделие
Анализ объекта труда.
Знакомство с
Знакомятся с
последовательностью
Повторяют правила нанесения
рисунка для выжигания.
Наносят рисунок на изделие с
помощью копировальной
бумаги
Повторяют правила техники
безопасности при выжигании.
Отделывают изделие
выжиганием
Повторяют правила отделки
изделия шлифовальной
шкуркой.
Отделывают изделие
шлифовальной шкуркой.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
лаком.
Лакируют изделие.
Анализируют выполненную
работу
Анализируют объект труда.
Знакомятся с
43
изготовления колес.
Тест
6568
6972
7376
последовательностью
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции.
Изготовление заготовки для колес.
Анализ выполненной работы
изготовления изделия.
Изготавливают заготовку
для колес.
Анализируют
выполненную работу
последовательностью
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования к качеству
операции.
Изготавливают заготовку для
колес.
Анализируют выполненную
работу
Угловое концевое соединение брусков вполдерева. Изготовление рамки -12 часов
Разметка и
4
Знакомство с угловым концевым
Знакомятся с угловым
Знакомятся с угловым
выпиливание шипов
соединением.
концевым соединением.
концевым соединением.
рамки
Шип: назначение, размеры
Наносят линии разметки
Изучают назначение,
(длина, ширина, толщина),
на детали рамки с
размеры (длина, ширина,
элементы (боковые грани,
помощью учителя
толщина), элементы
заплечники).
(боковые грани, заплечники)
Знакомство с правилами разметки
шипа.
деталей при выполнении
Знакомятся с правилами
соединения.
разметки деталей при
Нанесение линий разметки на
выполнении соединения.
детали рамки
Наносят линии разметки на
детали рамки
Подгонка
4
Знакомство с правилами и
Знакомятся с правилами и Знакомятся с правилами и
соединения рамки
приемами подгонки углового
приемами подгонки
приемами подгонки углового
концевого соединения.
углового концевого
концевого соединения.
Подгонка углового концевого
соединения.
Подгоняют угловое концевое
соединения вполдерева.
Подгоняют угловое
соединение вполдерева.
Знакомство с приемами
концевое соединение
Знакомятся с приемами
исправления брака.
вполдерева с помощью
исправления брака.
Исправление брака
учителя
Исправляют брак
Нанесение клея на 4
Знакомство со столярным клеем:
Знакомятся со столярным Знакомятся со столярным
детали
рамки.
виды, свойства.
клеем: виды, свойства.
клеем: виды, свойства.
44
Проверка
прямоугольности
соединения,
прессование рамки
7778
7980
Знакомство с
последовательностью подготовки
клея к работе.
Знакомство с условиями прочного
склеивания деталей: плотность
подгонки деталей, сухой материал,
прессование, скорость выполнения
операций.
Нанесение клея на детали рамки.
Проверка прямоугольности
соединения, прессование рамки
Наносят клей на детали
рамки. Проверяют
прямоугольность
соединения, прессуют
рамку с помощью учителя
Знакомятся с
последовательностью
подготовки клея к работе.
Знакомятся с условиями
прочного склеивания
деталей: плотность подгонки
деталей, сухой материал,
прессование, скорость
выполнения операций.
Наносят клей на детали
рамки. Проверяют
прямоугольность
соединения, прессуют рамку
Работа на сверлильном станке с использованием материалов отходов-8часов
Сверлильный станок: 2
Знакомство со сверлильным
Знакомятся со
Знакомятся со сверлильным
устройство,
станком: устройство, назначение.
сверлильным станком:
станком: устройство,
назначение
Рассматривание устройства
устройство, назначение.
назначение.
сверлильного станка, называние и Рассматривают
Рассматривают устройство
показ деталей.
устройство сверлильного
сверлильного станка,
станка, называют и
называют и показывают
показывают детали.
детали.
Правила безопасной
2
Знакомство с правилами
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
работы на
безопасной работы на
безопасной работы на
безопасной работы на
сверлильном станке
сверлильном станке.
сверлильном станке.
сверлильном станке.
Работа на сверлильном станке с
Работают на сверлильном Работают на сверлильном
точным соблюдением правил
станке с точным
станке с точным
безопасной работы.
соблюдением правил
соблюдением правил
безопасной работы с
безопасной работы.
помощью учителя
45
81- Зажимной
84 назначение,
устройство.
сверл
8586
8788
патрон:
Знакомятся с зажимным
патроном: устройство,
Виды
назначение.
Настраивают сверлильный
станок.
Знакомятся с правилами
сверления сквозных и
несквозных отверстий.
Показывают и называют
виды сверл.
Определяют диаметр
отверстия.
Обозначают диаметр
отверстия на чертеже.
Сверлят сквозные и
несквозные отверстия
сверлами с цилиндрическим
хвостовиком
Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки. Изготовление полочки -18 часов
Планирование
2
Анализ образца.
Анализируют образец.
Анализируют образец.
работы.
Составление плана работы в
Составляют план работы Составляют план работы в
Технический
коллективной беседе и запись его в в коллективной беседе и коллективной беседе и
рисунок полочки
тетради.
записывают в его
записывают в его тетради.
Разметка криволинейных деталей
тетради.
Размечают криволинейные
по шаблону
Размечают
детали по шаблону
криволинейные детали
по шаблону с помощью
учителя
Разметка
2
Знакомство с выпуклыми и
Знакомятся с выпуклыми Знакомятся с выпуклыми и
криволинейных
вогнутыми кромками детали.
и вогнутыми кромками
вогнутыми кромками детали.
деталей полочки по
Повторение понятия радиус.
детали.
Повторяют понятие радиус.
шаблону
Обозначение радиуса на чертеже.
Выпиливают детали
Обозначают радиус на
4
Знакомство с зажимным патроном:
устройство, назначение.
Настройка сверлильного станка.
Знакомство с правилами сверления
сквозных и несквозных отверстий.
Знакомство с видами сверл.
Знакомство с понятием диаметр
отверстия.
Обозначение диаметра отверстия на
чертеже.
Сверление сквозных и несквозных
отверстий сверлами с
цилиндрическим хвостовиком
Знакомятся с зажимным
патроном: устройство,
назначение.
Сверлят сквозные и
несквозные отверстия
сверлами с
цилиндрическим
хвостовиком с помощью
учителя
46
Скругление угла.
Определение точек сопряжения.
Учет направления волокон
древесины при разметке деталей.
Выпиливание деталей полочки
полочки с помощью
учителя
89- Подготовка
92 выкружной пилы к
работе. Пиление по
кривым линиям
4
Знакомство с пилой выкружной
(для криволинейного пиления).
Подготовка выкружной пилы к
работе. Пиление по кривым линиям
93- Контроль
94 прямоугольности
пропила в
направлении
толщины доски
2
Знакомство с правилами
криволинейного пиления.
Постоянный контроль
прямоугольности пропила в
процессе работы.
Знакомство с исправимым и
неисправимым браком при
пилении.
Исправление брака при пилении
Знакомятся с пилой
выкружной (для
криволинейного
пиления).
Пилят по кривым
линиям с помощью
учителя
Знакомятся с правилами
криволинейного
пиления.
Постоянно
контролируют
прямоугольность
пропила в процессе
работы с помощью
учителя
95- Строгание
96 выпуклых кромок.
2
Знакомство с особенностями
строгания выпуклых кромок.
Строгание выпуклых кромок
деталей полочки.
Знакомство с различными видами
рубанков: применение, особенности
строения.
Знакомятся с
особенностями
строгания выпуклых
кромок.
Строгают выпуклые
кромки деталей полочки
с помощью учителя
чертеже. Скругляют угол.
Определяют точки
сопряжения.
Учитывают направление
волокон древесины при
разметке деталей.
Выпиливают детали
полочки
Знакомятся с пилой
выкружной (для
криволинейного пиления).
Готовят выкружную пилу к
работе.
Пилят по кривым линиям
Знакомятся с правилами
криволинейного пиления.
Постоянно контролируют
прямоугольность пропила в
процессе работы.
Знакомятся с исправимым и
неисправимым браком при
пилении.
Исправляют брак при
пилении
Знакомятся с особенностями
строгания выпуклых кромок.
Строгают выпуклые кромки
деталей полочки.
Знакомятся с различными
видами рубанков:
применение, особенности
47
Применение различных видов
рубанка
97- Обработка
кромок
100 стамеской,
напильником,
шкуркой
4
Знакомство с напильником
драчевым: виды, назначение,
форма.
Знакомство со стальной щеткой для
очистки напильника.
Повторение правила применения
напильника, шлифовальной
шкурки.
Обработка кромок стамеской,
напильником, шкуркой
101- Соединение деталей
102 полочки.
Окончательная
отделка изделия
2
Повторение правил соединения
деталей.
Соединение деталей полочки.
Повторение правил безопасной
работы стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.
Окончательная отделка изделия.
Анализ выполненной работы
Знакомятся с
напильником драчевым:
виды, назначение,
форма.
Знакомятся со стальной
щеткой для очистки
напильника.
Повторяют правила
применения напильника,
шлифовальной шкурки.
Обрабатывают кромки
стамеской, напильником,
шкуркой с помощью
учителя
Соединяют детали
полочки с помощью
учителя.
Повторяют правила
безопасной работы
стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.
Окончательно
отделывают изделие с
помощью учителя
строения.
Применяют различные
виды рубанка
Знакомятся с напильником
драчевым: виды, назначение,
форма.
Знакомятся со стальной
щеткой для очистки
напильника.
Повторяют правила
применения напильника,
шлифовальной шкурки.
Обрабатывают кромки
стамеской, напильником,
шкуркой
Повторяют правила
соединения деталей.
Соединяют детали полочки.
Повторяют правила
безопасной работы
стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.
Окончательно отделывают
изделие.
Анализируют выполненную
работу
48
Изготовление подставки под карандаши-20 часов
Рассмотрение образца подставки.
Рассматривают образец
Технический рисунок изделия.
подставки.
Совместное составление плана
Совместно составляют
изготовления подставки и запись в
план изготовление
тетради
подставки под
карандаши и записывают
в тетради
103- Планирование
104 работы.
Технический
рисунок подставки
под карандаши
2
105- Выстругивание
108 заготовок подставки
по заданным размерам
4
Повторение правил применения
рейсмуса.
Разметка рейсмусом.
Выстругивание заготовок подставки
по заданным размерам
109- Сверление
110 отверстий на
подставке
2
Повторение правил работы на
сверлильном станке: настройка,
виды сверл, диметр отверстий.
Разметка отверстий на деталях
подставки.
Знакомство со сверлением в
«пакете».
Сверление деталей в «пакете» на
сверлильном станке
111- Изготовление
114 стойки подставки
4
Повторение правил разметки,
размеры припусков на обработку.
Выстругивание стойки подставки,
разметка, отпиливание в размер.
Обработка концов стойки для
соединения с отверстиями
Повторяют правила
применения рейсмуса.
Размечают рейсмусом с
помощью учителя.
Выстругивают заготовки
подставки по заданным
размерам
Повторяют правила
работы на сверлильном
станке: настройка, виды
сверл, диметр отверстий.
Знакомятся со
сверлением в «пакете».
Сверлят детали в
«пакете» на сверлильном
станке с помощью
учителя
Выстругивают стойку
подставки, размечают,
отпиливают в размер.
Обрабатывают концы
стойки для соединения с
отверстиями с помощью
Рассматривают образец
подставки.
Рассматривают технический
рисунок изделия.
Совместно составляют план
изготовление подставки под
карандаши и записывают в
тетради
Повторяют правила
применения рейсмуса.
Размечают рейсмусом.
Выстругивают заготовки
подставки по заданным
размерам
Повторяют правила работы
на сверлильном станке:
настройка, виды сверл,
диметр отверстий.
Размечают отверстия на
деталях подставки.
Знакомятся со сверлением в
«пакете».
Сверлят детали в «пакете» на
сверлильном станке
Повторяют правила
разметки, размеры
припусков на обработку.
Выстругивают стойку
подставки, размечают,
отпиливают в размер.
49
учителя
115- Подгонка
118 соединение
подставки
и
деталей
4
Повторение последовательности и
правил изготовления соединения
вполдерева.
Разметка, выпиливание, подгонка
деталей подставки, склеивание,
прессование
Размечают, выпиливают,
подгоняют детали
подставки, склеивают,
прессуют с помощью
учителя
119- Окончательная
120 отделка
подставки.
Анализ выполненной
работы
2
Повторение видов отделки.
Окончательная отделка изделия,
лакировка.
Анализ выполненной работы
121- Контрольная работа.
122 Изготовление
углового концевого
соединения
вполдерева.
Тест
2
Анализ объекта труда.
Повторение последовательности
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции.
Изготовление углового концевого
соединения вполдерева.
Анализ выполненной работы
Повторяют виды
отделки.
Окончательно
отделывают изделие,
лакируют с помощью
учителя
Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Изготавливают угловое
концевое соединение
вполдерева
123- Разметка несквозного
124 гнезда
учебного
бруска
2
Долбление сквозного и несквозного гнезда -14 часов
Знакомство с правилами построения Знакомятся с гнездом
чертежа с невидимыми линиями
как элементом
контура чертежа.
столярного соединения.
Обрабатывают концы стойки
для соединения с
отверстиями
Повторяют
последовательность и
правила изготовления
соединения вполдерева.
Размечают, выпиливают,
подгоняют детали подставки,
склеивают, прессуют
Повторяют виды отделки.
Окончательно отделывают
изделие, лакируют.
Анализируют выполненную
работу
Анализируют объект труда.
Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования к качеству
операции.
Изготавливают угловое
концевое соединение
вполдерева.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с правилами
построения чертежа с
невидимыми линиями
50
Знакомство с гнездом как
элементом столярного соединения.
Знакомство с правилами разметки
несквозного гнезда.
Разметка несквозного гнезда
учебного бруска
125- Столярное долото:
126 назначение,
устройство
2
Знакомство с долотом: устройство,
назначение.
Сравнение со стамеской,
определение качества заточка.
Знакомство с проверкой и заточкой
долота.
Знакомство с правилами
безопасной работы с долотом
127- Последовательность
128 долбления
несквозного
гнезда
учебного бруска
2
Гнездо долбления: виды (сквозное,
глухое), размеры (длина, ширина,
глубина)
Знакомство с креплением детали
при долблении.
Знакомство с последовательностью
долбления несквозного гнезда.
Долбление несквозного гнезда
Знакомятся с правилами
разметки несквозного
гнезда.
Размечают несквозное
гнездо учебного бруска с
помощью учителя
контура чертежа.
Знакомятся с гнездом как
элементом столярного
соединения.
Знакомятся с правилами
разметки несквозного гнезда.
Размечают несквозное гнездо
учебного бруска
Знакомятся с долотом:
Знакомятся с долотом:
устройство, назначение. устройство, назначение.
Сравнивают со
Сравнивают со стамеской,
стамеской, определяют
определяют качество
качество заточки.
заточки.
Знакомятся с проверкой
Знакомятся с проверкой и
и заточкой долота.
заточкой долота.
Выполняют правила
Выполняют правила
безопасной работы с
безопасной работы с
долотом
долотом
Знакомятся с креплением Изучают понятие гнездо
детали при долблении.
долбления»: виды (сквозное,
Знакомятся с
глухое), размеры (длина,
последовательностью
ширина, глубина)
долбления несквозного
Знакомятся с креплением
гнезда.
детали при долблении.
Долбят несквозное
Знакомятся с
гнездо с помощью
последовательностью
учителя
долбления несквозного
гнезда.
Долбят несквозное гнездо
51
129- Подчистка
130 несквозного гнезда
учебного бруска
стамеской
131- Разметка
132 гнезда
бруска
сквозного
учебного
2
Знакомство с правилами подчистки
несквозного гнезда.
Подчистка несквозного гнезда
учебного бруска стамеской
2
Знакомство с особенностями
разметки сквозного гнезда с
помощью рейсмуса.
Установка рейсмуса для разметки
гнезда.
Разметка сквозного гнезда
133- Последовательность
134 долбления сквозного
гнезда учебного
бруска
2
Знакомство с особенностями
долбления сквозного гнезда.
Знакомство с приемами долбления
при ширине гнезда больше ширины
долота.
Долбление сквозного гнезда
учебного бруска
135- Подчистка сквозного
136 гнезда
учебного
бруска стамеской
2
Знакомство с особенностями
подчистки сквозного гнезда.
Знакомство с предупреждением и
исправлением брака при долблении.
Подчистка сквозного гнезда
учебного бруска стамеской.
Исправление брака при долблении
Знакомятся с правилами
подчистки несквозного
гнезда.
Подчищают несквозное
гнездо учебного бруска
стамеской с помощью
учителя
Знакомятся с
особенностями разметки
сквозного гнезда с
помощью рейсмуса.
Размечают сквозное
гнездо с помощью
учителя
Знакомятся с
особенностями
долбления сквозного
гнезда.
Знакомятся с приемами
долбления при ширине
гнезда больше ширины
долота.
Долбят сквозное гнездо
учебного бруска с
помощью учителя
Знакомятся с
особенностями
подчистки сквозного
гнезда.
Подчищают сквозное
гнездо учебного бруска
стамеской с помощью
Знакомятся с правилами
подчистки несквозного
гнезда.
Подчищают несквозное
гнездо учебного бруска
стамеской
Знакомятся с особенностями
разметки сквозного гнезда с
помощью рейсмуса.
Устанавливают рейсмус для
разметки гнезда.
Размечают сквозное гнездо
Знакомятся с особенностями
долбления сквозного гнезда.
Знакомятся с приемами
долбления при ширине
гнезда больше ширины
долота.
Долбят сквозное гнездо
учебного бруска
Знакомятся с особенностями
подчистки сквозного гнезда.
Знакомятся с
предупреждением и
исправлением брака при
долблении.
Подчищают сквозное гнездо
52
сквозного гнезда
137- Свойства
основных
138 пород древесины
2
139- Лабораторная работа.
140 Определение
древесных пород по
образцам древесины
2
учителя
Свойства основных пород древесины-4 часа
Знакомство с хвойными и
Знакомятся с хвойными
лиственными породами деревьев:
(сосна, ель, пихта,
промышленное применение, места
лиственница, кедр),
произрастания, свойства древесины лиственными (дуб,
(твердость, прочность, цвет,
ясень, бук, клен, вяз,
текстура).
береза, осина, ольха,
Составление таблицы свойств
липа, тополь) породами
разных сортов древесины и запись в деревьев,
тетрадь
промышленным
применением, местами
произрастания,
свойствами древесины
(твердость, прочность,
цвет, текстура).
Составляют таблицу
свойств разных сортов
древесины и записывают
в тетрадь
Знакомство с признаками
Знакомятся с признаками
определения пород древесины.
определения пород
Определение древесных пород по
древесины.
образцам древесины
Определяют древесные
породы по образцам
древесины с помощью
учителя
учебного бруска стамеской.
Исправляют брак при
долблении сквозного
гнезда
Знакомятся с хвойными
(сосна, ель, пихта,
лиственница, кедр),
лиственными (дуб, ясень,
бук, клен, вяз, береза, осина,
ольха, липа, тополь)
породами деревьев,
промышленным
применением, местами
произрастания, свойствами
древесины (твердость,
прочность, цвет, текстура).
Составляют таблицу свойств
разных сортов древесины и
записывают в тетрадь
Знакомятся с признаками
определения пород
древесины.
Определяют древесные
породы по образцам
древесины
53
Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3-14 часов
141- Подбор
материала. 2
Знакомство с соединением УС- Знакомятся с соединением Знакомятся с соединением
142 Черновая разметка
3:
применение,
элементы УС-3: применение, элементы УС-3: применение, элементы
(торцевая грань шипа, боковые (торцевая
грань
шипа, (торцевая
грань
шипа,
грани
шипа,
заплечики, боковые
грани
шипа, боковые
грани
шипа,
толщина, ширина, длина шипа; заплечики, толщина, ширина, заплечики, толщина, ширина,
глубина и стенка проушины)
длина шипа; глубина и длина шипа; глубина и
Повторение правила черновой стенка проушины)
стенка проушины)
разметки, размер припусков на Подбирают материал.
Повторяют
правила
обработку.
Делают черновую разметку
черновой разметки, размер
Подбор материала.
с помощью учителя
припусков на обработку.
Черновая разметка
Подбирают материал.
Делают черновую разметку
143- Разметка
чистовых 2
Повторение правил разметки Размечают
чистовые Повторяют правила разметки
144 заготовок.
чистовых заготовок.
заготовки.
чистовых заготовок.
Изготовление
Разметка чистовых заготовок.
Делают
чистовые
Размечают
чистовые
чистовых заготовок
Изготовление
чистовых заготовки
с
помощью
заготовки.
заготовок
учителя
Делают
чистовые
заготовки
145- Выполнение
2
Повторение
правила Повторяют
правила Повторяют
правила
146 соединений.
выполнения шипа и гнезда для выполнения шипа и гнезда выполнения шипа и гнезда
Изготовление шипа
углового
срединного для углового срединного для углового срединного
соединения на шип одинарный. соединения
на
шип соединения
на
шип
Подбор столярных ножовок для одинарный.
одинарный.
выполнения
шиповых Повторяют
правила Подбирают
столярные
соединения.
безопасной
работы
при ножовки для выполнения
Повторение правил безопасной обработке шипа.
шиповых соединения.
работы при обработке шипа.
Изготовляют
шипы
с
Повторяют
правила
Изготовление шипов
помощью учителя
безопасной
работы
при
обработке шипа.
Изготовляют шипы
147 Долбление
4
Повторение правил долбления Повторяют
правила Повторяют
правила
54
150 сквозного гнезда
гнезда для изготовления УС-3.
Долбление гнезда долотом.
Отделка стамеской
151- Сборка «насухо»
152
2
153- Подгонка и сборка
154 на клей. Тест
2
155- Технический рисунок
156 пенала
2
157- Выбор и изготовление
158 заготовки для пенала
2
Знакомство с зависимостью
прочности
соединения
от
плотности подгонки деталей.
Знакомство
со
значением
лицевых сторон деталей при
сборке изделия. Повторение
правил техники безопасности
при сборке изделия.
Сборка «насухо»
долбления
гнезда
для
изготовления УС-3.
Долбят гнездо долотом.
Отделывают стамеской с
помощь учителя
Знакомятся с зависимостью
прочности соединения от
плотности подгонки деталей.
Повторяют правила техники
безопасности при сборке
изделия.
Собирают
«насухо»
с
помощью учителя
долбления
гнезда
для
изготовления УС-3.
Долбят гнездо долотом.
Отделывают стамеской
Знакомятся с зависимостью
прочности соединения от
плотности подгонки деталей.
Знакомятся со значением
лицевых сторон деталей при
сборке изделия.
Повторяют правила техники
безопасности при сборке
изделия.
Собирают «насухо»
Знакомство с особенностями Знакомятся с особенностями Знакомятся с особенностями
сборки на клей УС-3.
сборки на клей УС-3.
сборки на клей УС-3.
Подгонка и сборка на клей
Подгоняют и собирают на
Подгоняют и собирают на
клей с помощью учителя
клей
Изготовление пенала-18 часов
Рассмотрение образца пенала.
Рассматривают
образец Рассматривают
образец
Рассмотрение
технического пенала.
пенала.
рисунка изделия.
Составляют план работы в Рассматривают технический
Составление плана работы в совместной беседе
рисунок изделия.
совместной беседе
Составляют план работы в
совместной беседе
Знакомство с особенностями Знакомятся с особенностями Знакомятся с особенностями
выбора материала на заготовку выбора
материала
на выбора
материала
на
пенала.
заготовку пенала.
заготовку пенала.
Повторение
понятия Размечают и изготавливают Повторяют
понятие
габаритные размеры.
заготовку пенала с помощью габаритные размеры.
Разметка
и
изготовление учителя
Размечают и изготавливают
55
заготовки пенала
заготовку пенала
159- Разметка несквозного
160 гнезда пенала
2
Знакомство с особенностями
разметки несквозного гнезда
пенала рейсмусом.
Разметка гнезда пенала с
помощью рейсмуса
161- Изготовление
166 несквозного
пенала
6
Знакомство с особенностями
изготовление гнезда пенала.
Изготовление гнезда пенала с
помощью долота, подчистка
стамеской
167- Разметка
и
168 изготовление крышки
пенала
2
Знакомство с особенностями
разметки крышки пенала.
Разметка,
изготовление
и
обработка крышки пенала
169- Подгонка
170 соединение
пенала
и
частей
2
Знакомство с особенностями Подгоняют и соединяют Знакомятся с особенностями
подгонки деталей пенала.
детали пенала с помощью подгонки деталей пенала.
Подгонка и соединение деталей учителя
Подгоняют и соединяют
пенала
детали пенала
171- Окончательная
172 отделка
пенала.
Анализ выполненной
работы
2
Знакомство с видами отделки
пенала.
Окончательная отделка пенала.
Анализ выполненной работы
гнезда
Знакомятся с особенностями
разметки несквозного гнезда
пенала рейсмусом.
Размечают гнездо пенала с
помощью
рейсмуса
с
помощью учителя
Знакомятся с особенностями
изготовление гнезда пенала.
Изготавливают
гнездо
пенала с помощью долота,
подчищают стамеской с
помощью учителя
Знакомятся с особенностями
разметки крышки пенала.
Размечают, изготавливают и
обрабатывают
крышку
пенала с помощью учителя
Знакомятся с видами
отделки пенала.
Окончательно отделывают
пенал с помощью учителя
Знакомятся с особенностями
разметки несквозного гнезда
пенала рейсмусом.
Размечают гнездо пенала с
помощью рейсмуса
Знакомятся с особенностями
изготовление гнезда пенала.
Изготавливают
гнездо
пенала с помощью долота,
подчищают стамеской
Знакомятся с особенностями
разметки крышки пенала.
Размечают, изготавливают и
обрабатывают
крышку
пенала
Знакомятся с видами
отделки пенала.
Окончательно отделывают
пенал.
Анализируют выполненную
работу
Изготовление столярного угольника-8 часов
56
173- Анализ образца
174
2
175- Разметка
и
176 изготовление деталей
угольника
2
177- Соединение деталей
178 угольника
угловым
концевым
соединением на шип
одинарный
2
179- Окончательная
180 отделка изделия
2
181- Планирование
182 работы.
Технический
рисунок подставки
под карандаши
2
Анализ образца.
Составление плана работы в
совместной беседе и запись в
тетради
Повторение правил разметки.
Разметка
и
изготовление
деталей угольника
Составляют план работы в Анализируют образец.
совместной
беседе
и Составляют план работы в
записывают в тетради
совместной
беседе
и
записывают в тетради
Повторяют
правила Повторяют
правила
разметки.
разметки.
Размечают и изготавливают Размечают и изготавливают
детали угольника с помощью детали угольника
учителя
Повторение
Соединяют детали угольника Повторяют
последовательности
угловым
концевым последовательность
изготовления
углового соединением
на
шип изготовления
углового
концевого соединения на шип одинарный
с
помощью концевого соединения на
одинарный.
учителя
шип одинарный.
Соединение деталей угольника
Соединяют детали угольника
угловым
концевым
угловым
концевым
соединением
на
шип
соединением
на
шип
одинарный
одинарный
Проверка качества работы.
Окончательно отделывают Проверяют качество работы.
Окончательная
отделка изделие с помощью учителя
Окончательно отделывают
изделия.
изделие.
Анализ выполненного
Анализируют выполненное
изделия
изделие
Практическое повторение-26 часов
Рассмотрение
образца Рассматривают
образец Рассматривают
образец
подставки.
Технический подставки.
подставки.
рисунок изделия.
Совместно
составляют
Рассматривают технический
Совместное
составление
план
изготовление
рисунок изделия.
плана изготовления подставки
подставки под карандаши и
Совместно
составляют
и запись в тетради
записывают в тетради
план
изготовление
подставки под карандаши и
записывают в тетради
57
183- Выстругивание
186 заготовок подставки
по заданным размерам
4
Повторение правил применения
рейсмуса.
Разметка рейсмусом.
Выстругивание
заготовок
подставки
по
заданным
размерам
187- Сверление
188 отверстий на
подставке
2
Повторение правил работы на
сверлильном станке: настройка,
виды сверл, диметр отверстий.
Разметка отверстий на деталях
подставки.
Знакомство со сверлением в
«пакете».
Сверление деталей в «пакете»
на сверлильном станке
189- Изготовление
192 стойки подставки
4
193- Подгонка
194 соединение
подставки
2
и
деталей
Повторяют
правила
применения рейсмуса.
Размечают
рейсмусом с
помощью учителя.
Выстругивают заготовки
подставки по заданным
размерам
Повторяют правила работы
на
сверлильном
станке:
настройка,
виды
сверл,
диметр отверстий.
Знакомятся со сверлением в
«пакете».
Сверлят детали в «пакете»
на сверлильном станке с
помощью учителя
Повторяют
правила
применения рейсмуса.
Размечают рейсмусом.
Выстругивают заготовки
подставки по заданным
размерам
Повторяют правила работы
на
сверлильном
станке:
настройка,
виды
сверл,
диметр отверстий.
Размечают отверстия на
деталях подставки.
Знакомятся со сверлением в
«пакете».
Сверлят детали в «пакете»
на сверлильном станке
Повторение правил разметки, Выстругивают
стойку Повторяют
правила
размеры
припусков
на подставки,
размечают, разметки,
размеры
обработку.
отпиливают в размер.
припусков на обработку.
Выстругивание
стойки Обрабатывают
концы
Выстругивают
стойку
подставки,
разметка, стойки для соединения с
подставки,
размечают,
отпиливание в размер.
отверстиями с помощью
отпиливают в размер.
Обработка концов стойки для
учителя
Обрабатывают
концы
соединения с отверстиями
стойки для соединения с
отверстиями
Повторение
Размечают, выпиливают,
Повторяют
последовательности и правил подгоняют
детали
последовательность
и
изготовления
соединения подставки,
склеивают,
правила
изготовления
вполдерева.
прессуют
с
помощью
соединения вполдерева.
Разметка,
выпиливание,
учителя
Размечают, выпиливают,
подгонка деталей подставки,
подгоняют
детали
58
склеивание, прессование
195- Украшение подставки
200 выжиганием
6
Повторение правил техники
безопасности при выжигании.
Отделка изделия выжиганием
201- Окончательная
202 отделка
подставки.
Анализ выполненной
работы
2
Повторение видов отделки.
Окончательная
отделка
изделия, лакировка.
Анализ выполненной работы
203- Контрольная работа. 4
206 Долбление
несквозного
отверстия. Тест
Анализ объекта труда.
Повторяют последовательность
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции.
Долбление
несквозного
отверстия.
Анализ выполненной работы
подставки,
склеивают,
прессуют
Повторяют правила техники Повторяют правила техники
безопасности
при безопасности
при
выжигании.
выжигании.
Отделывают
изделие
Отделывают
изделие
выжиганием с помощью
выжиганием
учителя
Повторяют виды отделки.
Повторяют виды отделки.
Окончательно отделывают
Окончательно отделывают
изделие,
лакируют
с
изделие, лакируют.
помощью учителя
Анализируют
выполненную работу
Повторяют
Анализируют объект труда.
последовательность
Повторяют
изготовления изделия.
последовательность
Долбят несквозное отверстие изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования
к
качеству
операции.
Долбят
несквозное
отверстие.
Анализируют выполненную
работу
59
№ п\п
Тема урока
Кол-во
часов
V.
1-2
Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по
технике
безопасности
2
3-4
Инструменты и
материалы для
работы в столярной
мастерской
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 9 КЛАСС
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Художественная отделка столярных изделий - 54 часа
Знакомство с задачами
Повторяют правила
обучения в 9 классе, с планом
поведения в мастерской,
работы на год.
умеют организовать
Продолжение формирования
рабочее место с помощью
представлений о профессии
учителя
столяр.
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Повторение видов
Повторяют виды
инструментов и материалов для инструментов и
работы в столярной мастерской. материалов для работы в
Повторение правил хранения
столярной мастерской.
инструментов и уход за ними.
Повторяют правила
Повторение правил экономного хранения инструментов и
расходования материалов.
уход за ними.
Подготовка инструментов к
Готовят инструменты к
работе, правильный уход за
работе, правильный уход
ними.
за ними с помощью
Экономный расход материалов учителя
Знакомятся с задачами
обучения в 9 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место
Повторяют виды
инструментов и материалов
для работы в столярной
мастерской.
Повторяют правила хранения
инструментов и уход за ними.
Повторяют правила
экономного расходования
материалов.
Готовят инструменты к
работе, правильный уход за
ними.
Экономно расходуют
материалы
60
5-6
Художественная
отделка столярных
изделий
2
7-8
Материал для
маркетри
2
9-10
Инструменты для
художественной
отделки изделия
2
11-12
Выбор рисунка и его
перевод на изделие
2
Знакомство с видами
художественной отделки
столярных изделий.
Знакомство с эстетическими
требованиями к изделию.
Знакомство с особенностями
отделки изделия в технике
маркетри.
Распознавание разных видов
отделки
Знакомство с материалом для
маркетри.
Повторение: цвет, текстура
разных древесных пород.
Знакомство с окрашиванием
ножевой фанеры.
Различение оттенков цвета,
текстуры древесины разных
пород.
Подбор материала для
конкретного изделия
Знакомство с инструментами
для художественной отделки
изделия: косяк, циркуль- резак,
рейсмус- резак.
Знакомство с правилами
подготовки инструментов к
работе.
Знакомство с правилами
безопасной работы
Знакомство с видами рисунков
для маркетри (геометрические,
Знакомятся с видами
художественной отделки
столярных изделий.
Знакомятся с
особенностями отделки
изделия в технике
маркетри.
Распознают разные виды
отделки с помощью
учителя
Знакомятся с материалом
для маркетри.
Повторяют: цвет, текстура
разных древесных пород.
Знакомятся с
окрашиванием ножевой
фанеры.
Подбирают материал для
конкретного изделия с
помощью учителя
Знакомятся с
инструментами для
художественной отделки
изделия: косяк, циркульрезак, рейсмус- резак.
Знакомятся с правилами
безопасной работы
Знакомятся с видами
рисунков для маркетри
Знакомятся с видами
художественной отделки
столярных изделий.
Знакомятся с эстетическими
требованиями к изделию.
Знакомятся с особенностями
отделки изделия в технике
маркетри.
Распознают разные виды
отделки
Знакомятся с материалом для
маркетри.
Повторяют: цвет, текстура
разных древесных пород.
Знакомятся с окрашиванием
ножевой фанеры.
Различают оттенки цвета,
текстуру древесины разных
пород.
Подбирают материал для
конкретного изделия
Знакомятся с инструментами
для художественной отделки
изделия: косяк, циркульрезак, рейсмус- резак.
Знакомятся с правилами
подготовки инструментов к
работе.
Знакомятся с правилами
безопасной работы
Знакомятся с видами рисунков
для маркетри
61
растительные и др.).
Знакомство с правилами
перевода рисунка на изделие.
Знакомство со способами
перевода рисунка на изделие.
Перевод рисунка на изделие
(геометрические,
растительные и др.).
Переводят рисунок на
изделие с помощью
учителя
Организуют рабочее
место.
Знакомятся с приемами
работы инструментами
для выполнения маркетри.
Выполняют упражнения
по вырезанию деталей
узора с помощью учителя
Знакомятся с коробкой
для шахмат: детали,
материал, вид соединения
деталей, отделка.
Знакомятся с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе
13-16
Приемы работы
инструментами для
выполнения
маркетри
4
Повторение организации
рабочего места.
Знакомство с приемами работы
инструментами для выполнения
маркетри.
Выполнение упражнений по
вырезанию деталей узора
17-18
Знакомство с
изделием (коробка
для шахмат).
Последовательность
изготовления
изделия
2
Знакомство с коробкой для
шахмат: детали, материал, вид
соединения деталей, отделка.
Ориентировка по чертежу.
Выполнение технического
рисунка.
Знакомство с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составление плана
изготовления изделия в
коллективной беседе
(геометрические,
растительные и др.).
Знакомятся с правилами
перевода рисунка на изделие.
Знакомятся со способами
перевода рисунка на изделие.
Переводят рисунок на изделие
Организуют рабочее место.
Знакомятся с приемами
работы инструментами для
выполнения маркетри.
Выполняют упражнения по
вырезанию деталей узора
Знакомятся с коробкой для
шахмат: детали, материал, вид
соединения деталей, отделка.
Ориентируются по чертежу.
Выполняют технический
рисунок.
Знакомятся с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе
62
19-26
Изготовление
коробки.
Изготовление
деталей коробки
8
Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение правил и приемов
строгания, отпиливания.
Повторение правил безопасной
работы при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение столярных
операций по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
деталей; строгание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам
27-32
Соединение деталей
коробки
6
Повторение правил соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторения правил техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполнение соединения
деталей; подгонка и склеивание
соединений рамки;
изготовление крышек коробки
из фанеры
Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют правила и
приемы строгания,
отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании,
пилении, шлифовании.
Выполняют столярные
операции по
изготовлению изделияосновы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей;
строгание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам с
помощью учителя
Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки, склеивания.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения
рамки; изготовляют
крышки коробки из
Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют правила и приемы
строгания, отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании, пилении,
шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей; строгание
деталей; чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам
Повторяют правила
соединения деталей, подгонки,
склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения
рамки; изготовляют крышки
коробки из фанеры
63
33-36
Соединение крышек
рамки
4
37-38
Разметка штапиков и
геометрического
рисунка
2
39-42
Нарезание заготовок
для маркетри
4
фанеры с помощью
учителя
Повторение соединения рамок с Соединяют крышки с
помощью петель.
рамкой; зачищают
Соединение крышек с рамкой;
поверхности изделия,
зачистка поверхностей изделия, выполняют соединение
выполнение соединения двух
двух рамок с помощью
рамок с помощью петель
петель с помощью
учителя
Повторение правил разметки,
Повторяют правила
от которой зависит качество
разметки, от которой
готового изделия
зависит качество готового
Разметка штапиков и
изделия
геометрического рисунка
Размечают штапики и
геометрический рисунок с
помощью учителя
Организация рабочего места.
Организуют рабочее
Повторение правил безопасной место.
работы.
Повторяют правила
Повторение видов
безопасной работы.
инструментов для маркетри.
Повторяют виды
Повторение приемов работ для инструментов для
выполнения маркетри.
маркетри.
Нарезание прямых полос.
Повторяют приемы
Нарезание штапиков.
работы для выполнения
Нарезание геометрических
маркетри.
фигур
Нарезают прямые полосы
с помощью учителя.
Нарезают штапики с
помощью учителя.
Нарезают геометрические
фигуры с помощью
Повторяют соединение рамок
с помощью петель.
Соединяют крышки с
рамкой; зачищают
поверхности изделия,
выполняют соединение двух
рамок с помощью петель
Повторяют правила разметки,
от которой зависит качество
готового изделия
Размечают штапики и
геометрический рисунок
Организуют рабочее место.
Повторяют правила
безопасной работы.
Повторяют виды
инструментов для маркетри.
Повторяют приемы работы
для выполнения маркетри.
Нарезают прямые полосы.
Нарезают штапики.
Нарезают геометрические
фигуры
64
43-45
Набор
на
бумагу
геометрического
орнамента
3
46-47
Наклеивание набора
на изделие
2
48-50
Отделка готового
изделия. Оценка
качества готового
изделия
3
51-52
Основы пожарной
2
учителя
Повторяют правила
перевода рисунка на
бумагу.
Повторяют правила
набора рисунка на бумагу.
Набирают на бумагу
геометрический орнамент
с помощью учителя
Повторение правил безопасной Повторяют правила
работы с клеем.
безопасной работы с
Наклеивание набора на изделие. клеем.
Знакомство с техническими
Наклеивают набор на
требованиями к выполнению
изделие с помощью
данной операции
учителя.
Повторение правил безопасной Повторяют правила
работы при работе со
безопасной работы при
шлифовальной шкуркой и
работе со шлифовальной
окраске изделия лаком.
шкуркой и окраске
Зачистка поверхности изделия
изделия лаком.
шлифовальной шкуркой.
Зачищают поверхности
Покрытие лаком.
изделия шлифовальной
Знакомство с техническими
шкуркой.
требованиями к выполнению
Покрывают лаком с
операций.
помощью учителя
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы
Повторение правил перевода
рисунка на бумагу.
Повторение правил набора
рисунка на бумагу.
Набор на бумагу
геометрического орнамента
Знакомство с причинами
Знакомятся с причинами
Повторяют правила перевода
рисунка на бумагу.
Повторяют правила набора
рисунка на бумагу.
Набирают на бумагу
геометрический орнамент
Повторяют правила
безопасной работы с клеем.
Наклеивают набор на изделие.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполнению
данной операции
Повторяют правила
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой и
окраске изделия лаком.
Зачищают поверхности
изделия шлифовальной
шкуркой.
Покрывают лаком.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с причинами
65
безопасности
возникновения пожара.
Знакомство с мерами
предупреждения пожара.
Повторение правил
пользования
электронагревательными
приборами. Оценивание
противопожарного состояния
мастерской
53-54
Действия при
пожаре
2
55-56
Общие сведения о
мебельном
производстве
2
возникновения пожара.
Знакомятся с мерами
предупреждения пожара.
Повторяют правила
пользования
электронагревательными
приборами.
Оценивают
противопожарное
состояние мастерской с
помощью учителя
Повторение правил поведения
Повторяют правила
при пожаре.
поведения при пожаре.
Повторение номера вызова
Повторяют номер вызова
пожарной команды.
пожарной команды.
Знакомство с использованием
Знакомятся с
первичных средств
использованием
пожаротушения. Повторение
первичных средств
путей эвакуации.
пожаротушения.
Повторение оказания первой
Повторяют пути
помощи пострадавшим
эвакуации.
Повторяют оказание
первой помощи
пострадавшим
Изготовление моделей мебели -30 часов
Знакомство с общими сведения Знакомятся с общими
о мебельном производстве.
сведения о мебельном
Повторение видов мебели.
производстве.
Знакомство с предприятиями,
Повторяют виды мебели.
выпускающие мебель.
Знакомятся с
Знакомство с профессиями
предприятиями,
мебельного производства.
выпускающие мебель.
возникновения пожара.
Знакомятся с мерами
предупреждения пожара.
Повторяют правила
пользования
электронагревательными
приборами.
Оценивают противопожарное
состояние мастерской
Повторяют правила поведения
при пожаре.
Повторяют номер вызова
пожарной команды.
Знакомятся с использованием
первичных средств
пожаротушения.
Повторяют пути эвакуации.
Повторяют оказание первой
помощи пострадавшим
Знакомятся с общими
сведения о мебельном
производстве.
Повторяют виды мебели.
Знакомятся с предприятиями,
выпускающие мебель.
Знакомятся с профессиями
66
Определение вида мебели по
рисунку и образцу
57-58
Виды мебели
2
59-60
Детали и элементы
столярных изделий
2
Знакомятся с
профессиями мебельного
производства.
Определяют вид мебели
по рисунку и образцу с
помощью учителя
Знакомство с требованиями к
Знакомятся с
современной мебели
требованиями к
(эстетические, техникосовременной мебели
экономические).
(эстетические, техникоЗнакомство с видами мебели:
экономические).
по назначению (бытовая,
Знакомятся с видами
офисная, комбинированная), по мебели: по назначению
способу соединения частей
(бытовая, офисная,
(секционная, сборно- разборная, комбинированная), по
складная, корпусная,
способу соединения
брусковая).
частей (секционная,
Определение вида мебели по
сборно- разборная,
рисунку
складная, корпусная,
брусковая).
Определяют вид мебели
по рисунку с помощью
учителя
Знакомство с элементами
Знакомятся с элементами
деталей столярного изделия:
деталей столярного
брусок, обкладка, штапик,
изделия: брусок, обкладка,
филенка, фаска, смягчение,
штапик, филенка, фаска,
закругление, галтель, калевка,
смягчение, закругление,
фальц (четверть), платик, свес,
галтель, калевка, фальц
гребень, паз.
(четверть), платик, свес,
Определение элементов
гребень, паз.
столярных изделий по образцу
Определяют элементы
мебельного производства.
Определяют вид мебели по
рисунку и образцу
Знакомятся с требованиями к
современной мебели
(эстетические, техникоэкономические).
Знакомятся с видами мебели:
по назначению (бытовая,
офисная, комбинированная),
по способу соединения частей
(секционная, сборноразборная, складная,
корпусная, брусковая).
Определяют вид мебели по
рисунку
Знакомятся с элементами
деталей столярного изделия:
брусок, обкладка, штапик,
филенка, фаска, смягчение,
закругление, галтель, калевка,
фальц (четверть), платик, свес,
гребень, паз.
Определяют элементы
столярных изделий по образцу
67
или рисунку
61-62
Изучение чертежей
изготовления
деталей изделий
2
63-64
Изучение
сборочных чертежей
изделия
2
65-66
Выбор изделия и
составление плана
его изготовления
2
67-70
Выполнение
заготовительных
операций
4
столярных изделий по
образцу или рисунку с
помощью учителя
Повторение правил
Повторяют правила
изготовления чертежа.
изготовления чертежа.
Изучение чертежей
Определяют по чертежу
изготовления деталей изделий.
способ соединения
Определение по чертежу способ деталей с помощью
соединения деталей
учителя
Повторение видов чертежей.
Повторяют виды
Изучение сборочных чертежей
чертежей.
изделий.
Определяют детали
Определение деталей изделия.
изделия.
Составление
Составляют
последовательности
последовательность
изготовления изделия
изготовления изделия с
помощью учителя
Повторение видов чертежей и
Выбирают изделия
технических рисунков.
(игрушечная мебель в
Выбор изделия (игрушечная
масштабе 1: 2 или 1: 5 от
мебель в масштабе 1: 2 или 1: 5 натуральной: столы
от натуральной: столы разных
разных видов, кровати,
видов, кровати, диваны,
диваны, шкафы)
шкафы)
Составляют план
Составления плана
изготовления изделия в
изготовления изделия в
коллективной беседе с
коллективной беседе
помощью учителя
Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение размеров
припусков на обработку.
Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют размеры
или рисунку
Повторяют правила
изготовления чертежа.
Изучают чертежи
изготовления деталей изделий.
Определяют по чертежу
способ соединения деталей
Повторяют виды чертежей.
Изучают сборочные чертежи
изделий.
Определяют детали изделия.
Составляют
последовательность
изготовления изделия
Повторяют виды чертежей и
технических рисунков.
Выбирают изделия
(игрушечная мебель в
масштабе 1: 2 или 1: 5 от
натуральной: столы разных
видов, кровати, диваны,
шкафы)
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе
Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
68
Подбор материала для
изготовления изделия.
Черновая разметка заготовок и
их отпиливание
71-74
Разметка и
обработка деталей
изделия
4
75-78
Выполнение подгонки
деталей,
узлов
изделия
4
79-80
Сборка узлов
изделия «насухо»
2
81-82
Сборка изделия на
2
Повторение видов
инструментов для разметки.
Разметка деталей по заданным
размерам.
Обработка деталей изделия.
Знакомство с требованиями к
качеству выполняемых
операций
Повторение правил подгонки
деталей, узлов изделия.
Выполнение подгонки деталей,
узлов изделия.
Знакомство с требованиями к
качеству выполняемых
операций.
Повторение правил сборки
«насухо».
Подгонка деталей и
комплектующих изделий.
Сборка узлов изделия «насухо».
Сборка изделия «насухо»
Повторение видов клея.
припусков на обработку.
Подбирают материал для
изготовления изделия.
Делают черновую
разметку заготовок и их
отпиливание с помощью
учителя
Обрабатывают детали
изделия с помощью
учителя.
Повторяют правила
подгонки деталей, узлов
изделия.
Выполняют подгонку
деталей, узлов изделия.
Подгоняют детали и
комплектующиеся
изделий с помощью
учителя.
Собирают узлы изделия
«насухо».
Собирают изделие
«насухо» с помощью
учителя
Повторяют виды клея.
Подбирают материал для
изготовления изделия.
Делают черновую разметку
заготовок и их отпиливание
Повторяют виды
инструментов для разметки.
Размечают детали по
заданным размерам.
Обрабатывают детали
изделия.
Знают требования к качеству
выполняемых операций
Повторяют правила подгонки
деталей, узлов изделия.
Выполняют подгонку деталей,
узлов изделия.
Соблюдают требования к
качеству выполняемых
операций.
Повторяют правила сборки
«насухо».
Подгоняют детали и
комплектующиеся изделий.
Собирают узлы изделия
«насухо».
Собирают изделие «насухо»
Повторяют виды клея.
69
клей
Подбор клея для конкретного
изделия.
Повторение правил сборки
изделия на клей.
Сборка изделия на клей
83-84
Окончательная
отделка изделия.
Оценка качества
готового изделия.
Тест
2
85-86
Прием и увольнение
с работы
2
Повторение техники отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Повторение правила техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифование и отделка
готового изделия морилкой или
анилиновыми красителями.
Знакомство с критериями
оценки качества изделия.
Оценка качества готового
изделия.
Анализ выполненной работы
Подбирают клей для
конкретного изделия.
Повторяют правила
сборки изделия на клей.
Собирают изделие на
клей с помощью учителя
Повторяют техники
отделки морилкой,
анилиновыми
красителями.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с морилкой,
анилиновыми
красителями.
Шлифуют и отделывают
готовое изделие морилкой
или анилиновыми
красителями
Трудовое законодательство-8 часов
Знакомство с порядком приема Знакомятся с порядком
и увольнения с работы.
приема и увольнения с
Знакомство с особенностями
работы.
приема и увольнения с работы
Знакомятся с
на малых предприятиях
особенностями приема и
региона.
увольнения с работы на
Знакомство с трудовым
малых предприятиях
договором, его содержание.
региона.
Написание заявления о приеме
Знакомятся с трудовым
Подбирают клей для
конкретного изделия.
Повторяют правила сборки
изделия на клей.
Собирают изделие на клей
Повторяют техники отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифуют и отделывают
готовое изделие морилкой или
анилиновыми красителями.
Знакомятся с критериями
оценки качества изделия.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с порядком
приема и увольнения с
работы.
Знакомятся с особенностями
приема и увольнения с работы
на малых предприятиях
региона.
Знакомятся с трудовым
договором, его содержание.
70
на работу
87-88
Права и обязанности
рабочих
2
Знакомство с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомство с особенностями
перевода на другую работу,
отстранение от работы
89
Виды оплаты труда
1
90
Охрана труда на
предприятиях
1
Знакомство с видами оплаты
труда
Знакомство с охраной труда на
предприятиях.
Знакомство с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомство с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомство с обязанностями
работников по соблюдению
ими норм и правил охраны
труда
91
Трудовая
производственная
дисциплина
и
1
Знакомство с трудовой и
производственной
дисциплиной.
Сравнение трудовой и
производственной дисциплины.
Знакомство с
договором, его
содержание.
Пишут заявления о
приеме на работу с
помощью учителя
Знакомятся с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомятся с
особенностями перевода
на другую работу,
отстранение от работы
Знакомятся с видами
оплаты труда
Знакомятся с охраной
труда на предприятиях.
Знакомятся с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомятся с
инструктажем работников
по охране труда.
Знакомятся с
обязанностями
работников по
соблюдению ими норм и
правил охраны труда
Знакомятся с трудовой и
производственной
дисциплиной.
Сравнивают трудовую и
производственную
дисциплины.
Пишут заявления о приеме на
работу
Знакомятся с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомятся с особенностями
перевода на другую работу,
отстранение от работы
Знакомятся с видами оплаты
труда
Знакомятся с охраной труда на
предприятиях.
Знакомятся с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомятся с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомятся с обязанностями
работников по соблюдению
ими норм и правил охраны
труда
Знакомятся с трудовой и
производственной
дисциплиной.
Сравнивают трудовую и
производственную
дисциплины.
71
продолжительностью рабочего
времени, перерывами для
отдыха и питания.
Знакомство с порядком
разрешения трудовых споров.
Знакомство с выходными и
праздничными днями.
Расчет количество выходных и
праздничных дней в году
92
Труд молодежи
1
Знакомство с особенностями
труда молодежи: порядок
приема на работу,
продолжительность рабочего
времени, медицинские
осмотры, перенос тяжестей,
отпуск.
Знакомство с действиями
молодого рабочего при
ущемлении его прав и
интересов на производственном
предприятии.
Знакомство с льготами,
предоставляемых государством
молодым рабочим с целью
сохранения их здоровья
Знакомятся с
продолжительностью
рабочего времени,
перерывами для отдыха и
питания.
Знакомятся с порядком
разрешения трудовых
споров.
Знакомятся с выходными
и праздничными днями.
Рассчитывают
количество выходных и
праздничных дней в
году с помощью учителя
Знакомятся с
особенностями труда
молодежи: порядок
приема на работу,
продолжительность
рабочего времени,
медицинские осмотры,
перенос тяжестей, отпуск.
Знакомятся с действиями
молодого рабочего при
ущемлении его прав и
интересов на
производственном
предприятии.
Знакомятся с льготами,
предоставляемых
государством молодым
рабочим с целью
Знакомятся с
продолжительностью
рабочего времени,
перерывами для отдыха и
питания.
Знакомятся с порядком
разрешения трудовых споров.
Знакомятся с выходными и
праздничными днями.
Рассчитывают количество
выходных и праздничных
дней в году
Знакомятся с особенностями
труда молодежи: порядок
приема на работу,
продолжительность рабочего
времени, медицинские
осмотры, перенос тяжестей,
отпуск.
Знакомятся с действиями
молодого рабочего при
ущемлении его прав и
интересов на
производственном
предприятии.
Знакомятся с льготами,
предоставляемых
государством молодым
рабочим с целью сохранения
их здоровья
72
93-94
Плотничные работы.
Теска древесины
2
95-96
Подготовка
инструментов и
приспособлений к
работе
2
97-98
Технология тески
бревен
2
сохранения их здоровья
Плотничные работы-16 часов
Знакомство с содержанием
Знакомятся с
плотничных работ в
содержанием плотничных
строительстве.
работ в строительстве.
Знакомство с инструментами
Знакомятся с
для плотничных работ.
инструментами для
Знакомство с теской древесины: плотничных работ.
назначение технологической
Знакомятся с теской
операции, организация
древесины: назначение
рабочего места, правила
технологической
безопасности
операции, организация
рабочего места, правила
безопасности
Знакомство с подготовкой
Знакомятся с подготовкой
инструментов и
инструментов и
приспособлений к работе.
приспособлений к работе.
Проверка правильности насадки Проверяют правильности
топорища, заточка и правка
насадки топорища,
топора на точиле и бруске
затачивают и правят топор
на точиле и бруске с
помощью учителя
Знакомство с укладкой на
Знакомятся с укладкой на
подкладки, крепление скобами
подкладки, крепление
и клиньями бревен.
скобами и клиньями
Знакомство с разметкой торцов бревен.
бревен и отбивкой линий
Знакомятся с разметкой
обтески шнуром.
торцов бревен и отбивкой
Разметка торцов бревен и
линий обтески шнуром.
отбивка линий обтески шнуром. Размечают торцы бревен и
Теска бревен на канты.
отбивают линии обтески
Оттеска кромок досок
шнуром с помощью
Знакомятся с содержанием
плотничных работ в
строительстве.
Знакомятся с инструментами
для плотничных работ.
Знакомятся с теской
древесины: назначение
технологической операции,
организация рабочего места,
правила безопасности
Знакомятся с подготовкой
инструментов и
приспособлений к работе.
Проверяют правильности
насадки топорища, затачивают
и правят топор на точиле и
бруске
Знакомятся с укладкой на
подкладки, крепление скобами
и клиньями бревен.
Знакомятся с разметкой
торцов бревен и отбивкой
линий обтески шнуром.
Размечают торцы бревен и
отбивают линии обтески
шнуром.
Тешут бревна на канты.
73
99-100 Выборка четвертей
и пазов
2
Знакомство с
последовательностью
выполнения технологической
операции.
Знакомство с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомство с правилами
безопасности при изготовлении
строительных конструкций
101-102 Соединение бревна
и бруска с помощью
врубок
2
Знакомство с соединением
бревна и бруска с помощью
врубок: разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение
бревна и бруска под углом.
Знакомство с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения бревна и
бруска с помощью врубок.
Выполнение образцов
соединения, сращивания,
наращивания бревна и бруска
под углом
103-104 Сплачивание доски
2
Знакомство с особенностями
учителя
Знакомятся с
последовательностью
выполнения
технологической
операции.
Знакомятся с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомятся с правилами
безопасности при
изготовлении
строительных
конструкций
Знакомятся с соединением
бревна и бруска с
помощью врубок:
разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и
соединение бревна и
бруска под углом.
Знакомятся с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения
бревна и бруска с
помощью врубок.
Выполняют образцы
соединения бревна и
бруска под углом
Знакомятся с
Оттесывают кромки досок
Знакомятся с
последовательностью
выполнения технологической
операции.
Знакомятся с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомятся с правилами
безопасности при
изготовлении строительных
конструкций
Знакомятся с соединением
бревна и бруска с помощью
врубок: разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение
бревна и бруска под углом.
Знакомятся с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения бревна и
бруска с помощью врубок.
Выполняют образцы
соединения, сращивания,
наращивания бревна и бруска
под углом
Знакомятся с особенностями
74
и бруска в щит
сплачивание доски и бруска
(делянки) в щит
Сплачивание доски и бруска в
щит (делянки) в щит на
образце.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомство с дисковой
электропилой: устройство,
приемы работы.
Знакомство с правилами
безопасной работы с
электропилой
Знакомство с электрорубанком:
устройство, приемы работы.
Знакомство с правилами
безопасной работы с
электрорубанком
особенностями
сплачивание доски и
бруска (делянки) в щит
Сплачивают доски и
бруска в щит (делянки) на
образце с помощью
учителя
сплачивание доски и бруска
(делянки) в щит
Сплачивают доски и бруска в
щит (делянки) на образце.
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполненной
операции
105-106 Дисковая
2
Знакомятся с дисковой
Знакомятся с дисковой
электропила:
электропилой: устройство, электропилой: устройство,
устройство, приемы
приемы работы.
приемы работы.
работы
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
безопасной работы с
безопасной работы с
электропилой
электропилой
107-108 Электрорубанок:
2
Знакомятся с
Знакомятся с
устройство, приемы
электрорубанком:
электрорубанком: устройство,
работы. Тест
устройство, приемы
приемы работы.
работы.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
безопасной работы с
безопасной работы с
электрорубанком
электрорубанком
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия-8 часов
109-110 Хвойные и
2
Повторение хвойные и
Повторяют хвойные и
Повторяют хвойные и
лиственные
лиственные породы деревьев.
лиственные породы
лиственные породы деревьев.
лесоматериалы
Знакомство с хвойными и
деревьев.
Знакомятся с хвойными и
лиственными лесоматериалами: Знакомятся с хвойными и лиственными
использование, обмер и
лиственными
лесоматериалами:
хранение.
лесоматериалами:
использование, обмер и
Выполнение обмера
использование, обмер и
хранение.
лесоматериалов и запись в
хранение.
Выполняют обмер
тетради
Выполняют обмер
лесоматериалов и записывают
лесоматериалов с
в тетради
75
111-112 Ассортимент
пиломатериалов и
досок
2
Знакомство с видами
пиломатериалов: брусья,
бруски, доски, обапол, шпалы,
рейки, дощечки, планки.
Повторение видов досок в
зависимости от способа
распиловки бревна.
Определение видов
пиломатериалов и досок по
образцу и рисунку
113
Ассортимент
заготовок из
пиломатериалов
1
Знакомство с заготовками:
назначение, виды по обработке
(пиленая, клееная,
калиброванная).
Определение вида заготовки по
образцу
114
Ассортимент
фрезерованных
деревянных деталей
для строительства
1
Знакомство с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы,
наличники, поручни, обшивки,
раскладки.
Определение фрезерованных
деревянных изделий по
образцам
помощью учителя и
записывают в тетради
Знакомятся с видами
пиломатериалов: брусья,
бруски, доски, обапол,
шпалы, рейки, дощечки,
планки.
Повторяют виды досок в
зависимости от способа
распиловки бревна.
Определяют виды
пиломатериалов и досок
по образцу и рисунку с
помощью учителя
Знакомятся с заготовками:
назначение, виды по
обработке (пиленая,
клееная, калиброванная).
Определяют вид заготовки
по образцу с помощью
учителя
Знакомятся с
фрезерованными
деревянными деталями
для строительства:
плинтусы, наличники,
поручни, обшивки,
раскладки.
Определяют
фрезерованные
деревянные изделия по
образцам с помощью
Знакомятся с видами
пиломатериалов: брусья,
бруски, доски, обапол, шпалы,
рейки, дощечки, планки.
Повторяют виды досок в
зависимости от способа
распиловки бревна.
Определяют виды
пиломатериалов и досок по
образцу и рисунку
Знакомятся с заготовками:
назначение, виды по
обработке (пиленая, клееная,
калиброванная).
Определяют вид заготовки по
образцу
Знакомятся с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы,
наличники, поручни, обшивки,
раскладки.
Определяют фрезерованные
деревянные изделия по
образцам
76
учителя
Знакомятся с материалами Знакомятся с материалами и
и изделиями для настилки изделиями для настилки пола
пола (доски, бруски,
(доски, бруски, линолеум,
линолеум, ковролин,
ковролин, плитка, плинтус):
плитка, плинтус):
свойства и применение.
свойства и применение.
Определяют вид материала и
Определяют вид
изделий для настилки пола по
материала и изделий для
образцам
настилки пола по
образцам с помощью
учителя
116 Виды паркета
1
Знакомство с паркетом
Знакомятся с паркетом
Знакомятся с паркетом
штучным, паркетными досками штучным, паркетными
штучным, паркетными
и щитами: назначение,
досками и щитами:
досками и щитами:
технические условия
назначение, технические
назначение, технические
применения.
условия применения.
условия применения.
Определение вида паркета
Определяют вид паркета
Определяют вид паркета
штучного, паркетных досок и
штучного, паркетных
штучного, паркетных досок и
щитов по образцу и рисунку
досок и щитов по
щитов по образцу и рисунку
образцу и рисунку с
помощью учителя
Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ-10 часов
117-118 Характеристика
2
Знакомство с характеристикой
Знакомятся с
Знакомятся с характеристикой
строительных
строительных инструментов,
характеристикой
строительных инструментов,
инструментов,
приспособлений, инвентаря для строительных
приспособлений, инвентаря
приспособлений,
плотничных работ (терки,
инструментов,
для плотничных работ (терки,
инвентаря для
гладилки, соколы, малки и др.). приспособлений,
гладилки, соколы, малки и
плотничных работ
назначение инструментов.
инвентаря для
др.). назначение
Знакомство с материалами для
плотничных работ (терки, инструментов.
их изготовления.
гладилки, соколы, малки и Знакомятся с материалами для
Знакомство с техническими
др.). назначение
их изготовления.
115
Материалы и
изделия для
настилки пола
1
Знакомство с материалами и
изделиями для настилки пола
(доски, бруски, линолеум,
ковролин, плитка, плинтус):
свойства и применение.
Определение вида материала и
изделий для настилки пола по
образцам
77
требованиями к качеству
выполненной операции
инструментов.
Знакомятся с материалами
для их изготовления
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполнения
Знакомятся с малкой для
штукатурных работ:
назначение малки,
материалы для ее
изготовления.
Соблюдают
технологические
технические требования к
качеству выполнения.
Знакомятся с
рациональной
последовательность
выполнения
заготовительных,
обрабатывающих и
отделочных операций
Повторяют правила
разметки.
Подбирают материала для
изделия. Размечают.
Раскраивают материал в
расчете на несколько
изделий.
Изготовляют черновую
заготовку с помощью
учителя
Знакомятся с
рациональной
Знакомятся с малкой для
штукатурных работ:
назначение малки, материалы
для ее изготовления.
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполнения.
Знакомятся с рациональной
последовательность
выполнения заготовительных,
обрабатывающих и
отделочных операций
119-120 Знакомство
с
изделием (малка для
штукатурных работ)
2
Знакомство с малкой для
штукатурных работ: назначение
малки, материалы для ее
изготовления.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции.
Знакомство с рациональной
последовательность
выполнения заготовительных,
обрабатывающих и отделочных
операций
121-122 Подбор материала и
его раскрой
2
Повторение правил разметки.
Подбор материала для изделия.
Разметка.
Раскрой материала в расчете на
несколько изделий.
Изготовление черновой
заготовки
123-126 Изготовление
изделия. Тест
4
Знакомство с рациональной
последовательностью
Повторяют правила разметки.
Подбирают материала для
изделия. Размечают.
Раскраивают материал в
расчете на несколько изделий.
Изготовляют черновую
заготовку
Знакомятся с рациональной
последовательностью
78
выполнения заготовительных,
обрабатывающих и отделочных
операций.
Выполнение обрабатывающих
и отделочных операций
последовательностью
выполнения заготовительных,
выполнения
обрабатывающих и
заготовительных,
отделочных операций.
обрабатывающих и
Выполняют обрабатывающие
отделочных операций.
и отделочные операции
Выполняют
обрабатывающие и
отделочные операции с
помощью учителя
Мебельное производство. Изготовление несложной мебели с облицовкой поверхности-36 часов
127-128 Шпон:
виды, 2
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением Знакомятся с назначением
свойства,
облицовки столярного изделия. облицовки столярного
облицовки столярного
производство
Знакомство со шпоном: виды
изделия.
изделия.
(лущеный, строганный),
Знакомятся со шпоном:
Знакомятся со шпоном: виды
свойства видов, производство
виды (лущеный,
(лущеный, строганный),
шпона.
строганный), свойства
свойства видов, производство
Определение вида шпона по
видов, производство
шпона.
образцам
шпона.
Определяют вид шпона по
Определяют вид шпона
образцам
по образцам с помощью
учителя
129-130 Технология
2
Знакомство с технологией
Знакомятся с технологией Знакомятся с технологией
облицовки
облицовки поверхности
облицовки поверхности
облицовки поверхности
поверхности шпоном
шпоном.
шпоном.
шпоном.
Знакомство с применяемыми
Знакомятся с
Знакомятся с применяемыми
клеями. Знакомство с видами
применяемыми клеями.
клеями. Знакомство с видами
набора шпона («в елку», «в
Знакомство с видами
набора шпона («в елку», «в
конверт», «в шашку»).
набора шпона («в елку»,
конверт», «в шашку»).
Подготовка шпона и клеевого
«в конверт», «в шашку»).
Готовят шпон и клеевой
раствора к работе по облицовке Готовят шпон и клеевой
раствор к работе по облицовке
изделия
раствор к работе по
изделия
облицовке изделия с
79
131-134 Облицовка
поверхности шпоном
(на материалоотходах)
4
135-138 Выполнение
облицовки
поверхности пленкой
(на материалоотходах)
4
помощью учителя
Знакомятся с правилами
подготовки шпона и
клеевого раствора.
Знакомятся с
наклеиванием шпона
запрессовкой и с
помощью притирочного
молотка.
Знакомятся с правилами
безопасной работы при
облицовке поверхности
шпоном.
Выполняют облицовку
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снимают свесы и
гуммированную ленту с
помощью учителя
Знакомство с облицовочным
Знакомятся с
пленочным и листовым
облицовочным пленочным
материалом: виды, свойства.
и листовым материалом:
Определение вида
виды, свойства.
облицовочного материала
Определяют вид
Знакомство с технологией
облицовочного материала
облицовки поверхности изделия с помощью учителя.
пленками.
Знакомятся с технологией
Знакомство с
облицовки поверхности
последовательностью работы
изделия пленками.
по облицовке поверхностей
Выполняют облицовку
пленками.
поверхности пленкой (на
Выполнение облицовки
отходах материала) с
Знакомство с правилами
подготовки шпона и клеевого
раствора.
Знакомство с наклеиванием
шпона запрессовкой и с
помощью притирочного
молотка.
Знакомство с правилами
безопасной работы при
облицовке поверхности
шпоном.
Выполнение облицовки
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снятие свесов и
гуммированной ленты
Знакомятся с правилами
подготовки шпона и клеевого
раствора.
Знакомятся с наклеиванием
шпона запрессовкой и с
помощью притирочного
молотка.
Знакомятся с правилами
безопасной работы при
облицовке поверхности
шпоном.
Выполняют облицовку
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снимают свесы и
гуммированную ленту
Знакомятся с облицовочным
пленочным и листовым
материалом: виды, свойства.
Определяют вид
облицовочного материала.
Знакомятся с технологией
облицовки поверхности
изделия пленками.
Знакомятся с
последовательностью работы
по облицовке поверхностей
пленками.
Выполняют облицовку
80
поверхности пленкой (на
отходах материала )
Знакомство с навесной
книжной полкой: детали
изделия, материалы для его
изготовления, способы
соединения деталей полки.
Знакомство со сборочными
чертежами изделия.
Чтение сборочных чертежей.
Составление
последовательности
изготовления книжной полки в
коллективной беседе
139-140 Знакомство
с
изделием
(навесная
книжная
полка)
Последовательность
изготовления изделия
2
141-146 Изготовление
навесной
книжной
полки
6
Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка книжной полки.
Повторение правил разметки,
размера припусков на
обработку.
Подбор материала, разметка с
припуском на обработку.
Выпиливание деталей полочки
147-152 Облицовка
поверхности
пленкой
6
Повторение правил облицовки
пленкой.
Облицовка поверхности
деталей пленкой.
Обработка лицевых кромок
деталей
помощью учителя
поверхности пленкой (на
отходах материала )
Знакомятся с навесной
Знакомятся с навесной
книжной полкой: детали
книжной полкой: детали
изделия, материалы для
изделия, материалы для его
его изготовления, способы изготовления, способы
соединения деталей
соединения деталей полки.
полки.
Знакомятся со сборочными
Знакомятся со
чертежами изделия.
сборочными чертежами
Читают сборочные чертежи.
изделия.
Составляют
Составляют
последовательность
последовательность
изготовления книжной полки
изготовления книжной
в коллективной беседе
полки в коллективной
беседе
Повторяют правила
Повторяют правила
разметки, размер
построения чертежа и
припусков на обработку.
технического рисунка
Подбирают материал,
книжной полки.
размечают с припуском на Повторяют правила разметки,
обработку.
размер припусков на
Выпиливают детали
обработку.
полочки с помощью
Подбирают материал,
учителя
размечают с припуском на
обработку.
Выпиливают детали полочки
Повторяют правила
Повторяют правила
облицовки пленкой.
облицовки пленкой.
Облицовывают
Облицовывают поверхность
поверхность деталей
деталей пленкой.
пленкой с помощью
Обрабатывают лицевую
81
153-158 Сборка
«насухо»
изделия
6
Повторение правил сборки
мебели.
Изготовление круглых
вставных шипов.
Выполнение несквозных
отверстий в деталях под шипы.
Сборка изделия «насухо»
159-164 Окончательная
отделка
книжной
полки. Тест
6
Знакомство с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Окончательная отделка
книжной полки.
Установка задней стенки.
Застрагивание и зачистка
выступающих кромок.
Установка ушек заподлицо с
задней стенкой.
Установка направляющих
полозков для стекол.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
учителя.
Обрабатывают лицевую
кромку с помощью
учителя
Повторяют правила
сборки мебели.
Изготавливают круглые
вставные шипы.
Выполняют несквозные
отверстия в деталях под
шипы с помощью учителя.
Собирают изделие
«насухо» с помощью
учителя
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Устанавливают заднюю
стенку.
Застрагивают и зачищают
выступающие кромки с
помощью учителя.
Устанавливают ушки
заподлицо с задней
стенкой.
Устанавливают
направляющие полозки
для стекол с помощью
учителя
кромку
Повторяют правила сборки
мебели.
Изготавливают круглые
вставные шипы.
Выполняют несквозные
отверстия в деталях под
шипы.
Собирают изделие «насухо»
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Окончательно отделывают
книжную полку.
Устанавливают заднюю
стенку.
Застрагивают и зачищают
выступающие кромки.
Устанавливают ушки
заподлицо с задней стенкой.
Устанавливают направляющие
полозки для стекол.
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполненной
операции
Мебельная фурнитура и крепежные изделия-8 часов
82
165-168 Фурнитура
для
подвижного
соединения
сборочных единиц
4
Знакомство с фурнитурой для
подвижного соединения
сборочных единиц (петли,
направляющие).
Знакомство с видами петель.
Выполнение соединения
деталей с помощью петель
169-172 Фурнитура
для
неподвижного
соединения
сборочных единиц
4
Знакомство с фурнитурой для
неподвижного соединения
сборочных единиц (стяжки,
крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомство с фурнитурой для
открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Выполнение соединения
деталей с помощью стяжек.
Установка мебельного замка.
Прикрепления ручки
173-174 Дефекты
столярностроительного
изделия и способы их
устранения
2
Знакомятся с фурнитурой
для подвижного
соединения сборочных
единиц (петли,
направляющие).
Знакомятся с видами
петель.
Выполняют соединение
деталей с помощью
петель с помощью
учителя
Знакомятся с фурнитурой
для неподвижного
соединения сборочных
единиц (стяжки,
крепежные изделия,
замки, задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомятся с фурнитурой
для открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Прикрепляют ручку с
помощью учителя
Столярные и плотничные ремонтные работы-12 часов
Знакомство с дефектами
Знакомятся с дефектами
столярно- строительного
столярно- строительного
изделия: виды, приемы
изделия: виды, приемы
выявления и устранения.
выявления и устранения.
Знакомство с инструментами,
Знакомятся с
Знакомятся с фурнитурой для
подвижного соединения
сборочных единиц (петли,
направляющие).
Знакомятся с видами петель.
Выполняют соединение
деталей с помощью петель
Знакомятся с фурнитурой для
неподвижного соединения
сборочных единиц (стяжки,
крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомятся с фурнитурой для
открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Выполняют соединение
деталей с помощью стяжек.
Устанавливают мебельный
замок.
Прикрепляют ручку
Знакомятся с дефектами
столярно- строительного
изделия: виды, приемы
выявления и устранения.
Знакомятся с инструментами,
83
применяемые для устранения
дефектов.
Знакомство с правилами
безопасности при выявлении и
устранении дефектов.
Определение дефектов
столярно- строительных
изделий на образцах
175-176 Ремонт
столярных
соединений
2
177-178 Ремонт оконных рам,
дверей,
встроенной
мебели, перегородок
2
инструментами,
применяемые для
устранения дефектов.
Знакомятся с правилами
безопасности при
выявлении и устранении
дефектов.
Определяют дефекты
столярно- строительных
изделий на образцах с
помощью учителя
Знакомство с правилами
Знакомятся с правилами
подготовки изделия к ремонту. подготовки изделия к
Знакомство с правилами
ремонту.
ремонта столярных соединений: Знакомятся с правилами
замена деталей с отщепами,
ремонта столярных
сколами, трещинами,
соединений: замена
покоробленностью; заделка
деталей с отщепами,
трещин.
сколами, трещинами,
Знакомство со способами
покоробленностью;
устранения дефектов.
заделка трещин.
Составление дефектной
Знакомятся со способами
ведомости. Определение
устранения дефектов.
последовательности операций
Определяют
по устранению дефектов
последовательность
операций по устранению
дефектов с помощью
учителя
Знакомство с ремонтом
Знакомятся с ремонтом
оконных рам, дверей,
оконных рам, дверей,
встроенной мебели,
встроенной мебели,
перегородок: исправление
перегородок: исправление
применяемые для устранения
дефектов.
Знакомятся с правилами
безопасности при выявлении и
устранении дефектов.
Определяют дефекты
столярно- строительных
изделий на образцах
Знакомятся с правилами
подготовки изделия к
ремонту.
Знакомятся с правилами
ремонта столярных
соединений: замена деталей с
отщепами, сколами,
трещинами,
покоробленностью; заделка
трещин.
Знакомятся со способами
устранения дефектов.
Составляют дефектную
ведомость. Определяют
последовательность операций
по устранению дефектов
Знакомятся с ремонтом
оконных рам, дверей,
встроенной мебели,
перегородок: исправление
84
ослабленных соединений,
установка дополнительных
креплений, ремонт и заменена
деталей.
Составление дефектной
ведомости для ремонта рам,
дверей, мебели. Определение
последовательности операций
по устранению дефектов
179-184 Выполнение ремонта
столярностроительного
изделия
6
185-186 Теплоизоляционные
материалы
2
ослабленных соединений,
установка
дополнительных
креплений, ремонт и
заменена деталей.
Составляют дефектную
ведомость для ремонта
рам, дверей, мебели с
помощью учителя
Повторение видов, приемов
Повторяют виды, приемы
выявления и устранения
выявления и устранения
дефектов.
дефектов.
Анализ изделия.
Составляют дефектную
Выявление дефектов.
ведомость с помощью
Составление дефектной
учителя.
ведомости. Подготовка изделия Готовят изделия к
к ремонту. Устранение
ремонту. Устраняют
дефектов.
дефекты с помощью
Проверка качества работы
учителя
Изоляционные и смазочные материалы-6 часов
Знакомство
с
видами Знакомятся
с
видами
теплоизоляционного материала: теплоизоляционного
вата
минеральная
и материала:
вата
теплоизоляционные плиты из минеральная
и
нее, пакля, войлок.
теплоизоляционные плиты
Знакомство с плитами из из нее, пакля, войлок.
пенопласта,
мягкими Знакомятся с плитами из
древесноволокнистыми
пенопласта,
мягкими
плитами, их применение.
древесноволокнистыми
Определение
плитами, их применение.
теплоизоляционные материалы Определяют
ослабленных соединений,
установка дополнительных
креплений, ремонт и заменена
деталей.
Составляют дефектную
ведомость для ремонта рам,
дверей, мебели.
Определяют
последовательность операций
по устранению дефектов
Повторяют виды, приемы
выявления и устранения
дефектов.
Анализируют изделия.
Выявляют дефекты.
Составляют дефектную
ведомость.
Готовят изделия к ремонту.
Устраняют дефекты.
Проверяют качество работы
Знакомятся
с
видами
теплоизоляционного
материала: вата минеральная и
теплоизоляционные плиты из
нее, пакля, войлок.
Знакомятся с плитами из
пенопласта,
мягкими
древесноволокнистыми
плитами, их применение.
Определяют
теплоизоляционные
85
по образцам
теплоизоляционные
материалы по образцам
материалы по образцам
с помощью учителя
187-188 Гидроизоляционная
2
Знакомство
с Знакомятся
с Знакомятся
с
пленка
гидроизоляционной
пленкой: гидроизоляционной
гидроизоляционной пленкой:
виды и применение.
пленкой:
виды
и виды и применение.
Определение
видов применение.
Определяют
виды
гидроизоляционной пленки
Определяют
виды
гидроизоляционной пленки
гидроизоляционной
пленки
с
помощью
учителя
189-190 Смазочные
2
Знакомство со смазочными Знакомятся
со Знакомятся со смазочными
материалы. Тест
материалами: назначение, виды, смазочными материалами: материалами:
назначение,
свойства.
назначение,
виды, виды, свойства.
Знакомство с маслом для свойства.
Знакомятся с маслом для
консервирования
Знакомятся с маслом для консервирования
металлических изделий.
консервирования
металлических изделий.
Выполнение
смазки металлических изделий.
Выполняют
смазку
инструментов и оборудования.
Выполняют
смазку инструментов и оборудования.
Подбор смазочного материала в инструментов
и Подбирают
смазочный
соответствии с его назначением оборудования.
материал в соответствии с его
Подбирают смазочный
назначением
материал в соответствии
с его назначением с
помощью учителя
Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства-8 часов
191-192 Механизация
и 2
Знакомство с механизацией и
Знакомятся с
Знакомятся с механизацией и
автоматизация
на
автоматизацией на
механизацией и
автоматизацией на
деревообрабатывающ
деревообрабатывающем
автоматизацией на
деревообрабатывающем
ем предприятии
предприятии.
деревообрабатывающем
предприятии.
Знакомство с изготовлением
предприятии.
Знакомятся с изготовлением
мебели на крупных и мелких
Знакомятся с
мебели на крупных и мелких
86
фабриках: положительные и
отрицательные стороны
производства.
Сравнение механизированного
и ручного труда по
производительности и качеству
работы
193-194 Механизация
автоматизация
столярных работ
и
2
Знакомство с механизацией и
автоматизацией столярных
работ.
Знакомство с универсальными
электроинструментами,
станками с программным
управлением
195-196 Механизация
облицовочных, сборочных
и
транспортных работ
2
Знакомство с механизацией
облицовочных, сборочных и
транспортных работ.
Знакомство с механическим
оборудованием для сборки
столярных изделий
197-198 Производительность
труда и себестоимость
продукции
2
Знакомство со значением
повышения
производительности труда для
изготовлением мебели на
крупных и мелких
фабриках: положительные
и отрицательные стороны
производства.
Сравнивают
механизированный и
ручной труд по
производительности и
качеству работы
Знакомятся с
механизацией и
автоматизацией
столярных работ.
Знакомятся с
универсальными
электроинструментами,
станками с
программным
управлением
Знакомятся с
механизацией
облицовочных, сборочных
и транспортных работ.
Знакомятся с
механическим
оборудованием для
сборки столярных
изделий
Соблюдают
технологические
значение повышения
фабриках: положительные и
отрицательные стороны
производства.
Сравнивают
механизированный и ручной
труд по производительности и
качеству работы
Знакомятся с механизацией и
автоматизацией столярных
работ.
Знакомятся с универсальными
электроинструментами,
станками с программным
управлением
Знакомятся с механизацией
облицовочных, сборочных и
транспортных работ.
Знакомятся с механическим
оборудованием для сборки
столярных изделий
Соблюдают технологические
значение повышения
производительности труда для
87
снижения себестоимости
продукции.
Знакомство с
конкурентоспособностью
предприятия
199-200 Секционная мебель
2
201-202 Способы установки и
соединения
2
производительности труда
для снижения
себестоимости продукции.
Знакомятся с
конкурентоспособность
ю предприятия
Изготовление секционной мебели-28 часов
Знакомство с секционной
Знакомятся с секционной
мебелью: разновидности,
мебелью: разновидности,
преимущества, конструктивные преимущества,
элементы, основные узлы и
конструктивные
детали (корпус, дверь, ящик,
элементы, основные узлы
полуящик), фурнитура.
и детали (корпус, дверь,
Выполнение технического
ящик, полуящик),
рисунка изделия в тетради
фурнитура.
Выполняют технический
рисунок изделия в
тетради с помощью
учителя
Знакомство с разработкой
Знакомятся с разработкой
одного из видов секционной
одного из видов
мебели (мебельной стенки для
секционной мебели
кабинета, стола для учителя и
(мебельной стенки для
т.п.).
кабинета, стола для
Знакомство с техническим
учителя и т.п.).
рисунком изделия и отдельных Разрабатывают один из
узлов.
видов секционной
Разработка одного из видов
мебели, составляя его из
секционной мебели, составляя
отдельных
его из отдельных
конструктивных
конструктивных элементов
элементов с помощью
учителя
снижения себестоимости
продукции.
Знакомятся с
конкурентоспособностью
предприятия
Знакомятся с секционной
мебелью: разновидности,
преимущества,
конструктивные элементы,
основные узлы и детали
(корпус, дверь, ящик,
полуящик), фурнитура.
Выполняют технический
рисунок изделия в тетради
Знакомятся с разработкой
одного из видов секционной
мебели (мебельной стенки для
кабинета, стола для учителя и
т.п.).
Знакомятся с техническим
рисунком изделия и
отдельных узлов.
Разрабатывают один из видов
секционной мебели, составляя
его из отдельных
конструктивных элементов
88
203-204 Способы установки и
соединения
стенок
секции
2
Знакомство со способами
установки и соединения стенок
секции.
Повторение видов фурнитуры
для неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбор фурнитуры.
Выполнение соединения
деталей ни образце
Повторяют виды
фурнитуры для
неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбирают фурнитуру с
помощью учителя.
Выполняют соединение
деталей ни образце с
помощью учителя
Знакомятся со способами
установки и соединения
стенок секции.
Повторяют виды фурнитуры
для неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбирают фурнитуру.
Выполняют соединение
деталей ни образце
205-206 Изготовление секций.
Подбор материала
2
Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка секции.
Составление плана
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала
Составляют план
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя
207-210 Изготовление деталей
секций
4
Повторение правил разметки
чистовых заготовок.
Разметка чистовых заготовок.
Изготовление чистовых
заготовок
Отпиливание, обработка
деталей
211-218 Отделка
секций
8
Повторение правил безопасной
работы стамеской,
напильником, шлифовальной
шкуркой.
Повторяют правила
разметки чистовых
заготовок.
Размечают чистовые
заготовки.
Изготавливают чистовые
заготовки.
Отпиливают,
обрабатывают детали с
помощью учителя
Повторяют правила
безопасной работы
стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.
Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка секции.
Составляют план
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила разметки
чистовых заготовок.
Размечают чистовые
заготовки.
Изготавливают чистовые
заготовки.
Отпиливают, обрабатывают
детали
деталей
Повторяют правила
безопасной работы стамеской,
напильником, шлифовальной
шкуркой.
89
219-224 Сборка изделия
6
225-226 Монтаж
мебели
2
секционной
227-228 Кровельные
материалы
2
Отделка деталей изделия.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомство со сборкой изделия
из секций.
Подгонка и установка дверей,
ящиков, полок.
Повторение правил установки
фурнитуры.
Установка фурнитуры.
Проверка качества
выполненной работы
Знакомство с правилами
монтажа секционной мебели.
Разборка, перенос и монтаж
секционной мебели на месте
эксплуатации.
Проверка открывания дверей.
Оценка качества готового
изделия
Отделывают детали
изделия с помощью
учителя
Знакомятся со сборкой
изделия из секций.
Подгоняют и
устанавливают двери,
ящики, полки.
Повторяют правила
установки фурнитуры.
Устанавливают
фурнитуру с помощью
учителя
Знакомятся с правилами
монтажа секционной
мебели.
Разбирают, переносят и
производят монтаж
секционной мебели на
месте эксплуатации с
помощью учителя.
Проверяют открывания
дверей
Кровельные и облицовочные материалы-4 часа
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением
кровельных материалов:
кровельных материалов:
рубероид, толь, пергамин
рубероид, толь, пергамин
кровельный, стеклорубероид,
кровельный,
битумные мастики: свойства,
стеклорубероид,
применение.
битумные мастики:
Отделывают детали изделия.
Знакомятся с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомятся со сборкой
изделия из секций.
Подгоняют и устанавливают
двери, ящики, полки.
Повторяют правила установки
фурнитуры.
Устанавливают фурнитуру.
Проверяют качество
выполненной работы
Знакомятся с правилами
монтажа секционной мебели.
Разбирают, переносят и
производят монтаж
секционной мебели на месте
эксплуатации.
Проверяют открывания
дверей.
Оценивают качество готового
изделия
Знакомятся с назначением
кровельных материалов:
рубероид, толь, пергамин
кровельный, стеклорубероид,
битумные мастики: свойства,
применение.
90
Знакомство с листом
асбестоцементным: виды
(плоский, волнистый), свойства.
Знакомство с кровельным
материалом: виды (сталь
«кровельное железо», черепица,
металлочерепица), область
применения.
Определение вида кровельного
материала по образцам
229-230 Облицовочные
материалы
231-232 Фанера:
изготовление,
применение
2
виды,
2
свойства, применение.
Знакомятся с листом
асбестоцементным: виды
(плоский, волнистый),
свойства.
Знакомство с кровельным
материалом: виды (сталь
«кровельное железо»,
черепица,
металлочерепица),
область применения.
Определяют вид
кровельного материала
по образцам с помощью
учителя
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением
облицовочного материала.
облицовочного материала.
Знакомство с картоном
Знакомятся с картоном
облицовочным, листом
облицовочным, листом
гипсокартонным: их
гипсокартонным: их
применение.
применение.
Определение вида
Определяют вид
облицовочного материала по
облицовочного
образцам
материала по образцам с
помощью учителя
Фанера и древесные плиты-8 часов
Знакомство с особенностями
Знакомятся с
изготовление фанеры, ее виды
особенностями
(клеевая, облицовочная
изготовление фанеры, ее
строганным шпоном,
виды (клеевая,
декоративная), размеры и
облицовочная строганным
применение. Знакомство со
шпоном, декоративная),
Знакомятся с листом
асбестоцементным: виды
(плоский, волнистый),
свойства.
Знакомство с кровельным
материалом: виды (сталь
«кровельное железо»,
черепица, металлочерепица),
область применения.
Определяют вид кровельного
материала по образцам
Знакомятся с назначением
облицовочного материала.
Знакомятся с картоном
облицовочным, листом
гипсокартонным: их
применение.
Определяют вид
облицовочного материала по
образцам
Знакомятся с особенностями
изготовление фанеры, ее виды
(клеевая, облицовочная
строганным шпоном,
декоративная), размеры и
применение.
91
свойствами фанеры, ее
отношение к влаге. Сорта и
пороки фанеры.
Определение вида фанеры, ее
вида
233
Древесностружечные
и
древесноволокнистые
плиты
1
234
Лабораторная работа.
Определение
названий, пороков и
дефектов по образцам
разных видов фанеры
и древесных плит
1
235-238 Контрольная работа.
Выполнение
соединения деталей с
помощью петель. Тест
4
размеры и применение.
Знакомятся со свойствами
фанеры, ее отношение к
влаге.
Определяют вид
фанеры, ее вида с
помощью учителя
Знакомство с
Знакомятся с
древесностружечными и
древесностружечными и
древесноволокнистыми
древесноволокнистыми
плитами: виды, изготовление,
плитами: виды,
применение, размеры и
изготовление,
дефекты, особенности
применение, размеры и
обработки.
дефекты, особенности
Определение вида
обработки.
древесностружечных и
Определяют вид
древесноволокнистых плит
древесностружечных и
древесноволокнистых
плит с помощью учителя
Повторение видов фанеры,
Повторяют виды фанеры,
древесностружечных и
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
древесноволокнистых
Определение названий, пороков плит.
и дефектов по образцам разных Определяют названия,
видов фанеры и древесных плит пороки и дефекты по
образцам разных видов
фанеры и древесных
плит с помощью учителя
Знакомство с
Соблюдают
последовательностью
технологические
изготовления изделия.
последовательность
Знакомство с техническими
изготовления изделия.
Знакомятся со свойствами
фанеры, ее отношение к влаге.
Сорта и пороки фанеры.
Определяют вид фанеры, ее
вида
Знакомятся с
древесностружечными и
древесноволокнистыми
плитами: виды, изготовление,
применение, размеры и
дефекты, особенности
обработки.
Определяют вид
древесностружечных и
древесноволокнистых плит
Повторяют виды фанеры,
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
Определяют названия, пороки
и дефекты по образцам разных
видов фанеры и древесных
плит
Соблюдают технологические
последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
92
требованиями к качеству
выполненной операции.
Анализ объекта труда.
Выполнение соединения
деталей с помощью петель
Выполняют соединение
деталей с помощью
петель
с техническими требованиями
к качеству выполненной
операции.
Анализируют объект труда.
Выполняют соединение
деталей с помощью петель
93
