РП Решение задач по молекулярной биологии и генетике 10-11 классы 2026-2027

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодежной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
МКОУ «Талицкая СОШ № 1»
РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

школьным
методическом
объединением учителей
естественных наук и
физической культуры

директор МКОУ
«Талицкая СОШ № 1»
________________________
Н.П. Мурашкина
Приказ № 0906 -1
от «09» июня 2026 г.

________________________
Сизикова Т.В.
Протокол № 3
от «01» июня 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10057206)
учебного предмета «Решение задач по молекулярной биологии и
генетике»
для обучающихся 10-11 классов

Талица 2026

Пояснительная записка
Данная рабочая программа элективного курса «Решение задач по
молекулярной биологии и генетике» для 10–11 классов разработана в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС СОО, Концепцией
преподавания учебного предмета «Биология» и основными положениями
федеральной рабочей программы воспитания.
Актуальность курса обусловлена тем, что темы «Молекулярная биология»
и «Генетика» относятся к числу наиболее сложных в школьном курсе
биологии. При этом в базовой программе недостаточно часов для
полноценной отработки умения решать задачи, а такие задания активно
включаются в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ (задания части
С). Курс призван восполнить этот пробел, помочь учащимся
систематизировать знания и сформировать практические навыки решения
задач разной степени сложности.
Цель курса — углубить, расширить и систематизировать знания учащихся
по молекулярной биологии и генетике, сформировать у них умения
применять изученные закономерности при решении задач, а также
подготовить к успешной сдаче ЕГЭ.
Задачи курса:
 систематизировать и расширить знания о генетических
закономерностях и открытиях в области молекулярной биологии;
 научить применять теоретические знания для решения практических
задач (определение последовательности нуклеотидов, расчѐт
количества аминокислот, анализ скрещиваний и т.д.);
 показать практическую значимость генетики и молекулярной
биологии для биотехнологии, селекции, медицины и охраны
здоровья;
 содействовать развитию биологического мышления, навыков
самостоятельной работы и коммуникативных умений при
обсуждении хода решения;
 познакомить с в формулировках задач и критериями оценивания
развѐрнутых ответов на ЕГЭ.
Общая характеристика курса. Курс носит практико-ориентированный
характер: большая часть времени отводится на разбор алгоритмов решения
и самостоятельную работу учащихся с задачами. В процессе обучения
используются различные формы работы: разбор типовых и сложных задач,
2

групповые обсуждения, практикумы, а также элементы проектной
деятельности (например, составление родословных).
Структура курса. Программа распределена между двумя классами. В 10
классе основное внимание уделяется молекулярной биологии: принцип
комплементарности, правило Чаргаффа, биосинтез белка (транскрипция,
трансляция), определение длины и массы биополимеров, влияние мутаций.
В 11 классе фокус смещается на генетику: законы Менделя, моно- и
дигибридное скрещивание, взаимодействие аллельных и неаллельных генов,
сцепленное наследование, наследование, сцепленное с полом, генетика
популяций (закон Харди — Вайнберга).
Объѐм: 34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе (1 час в неделю в каждом
классе).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 КЛАСС
Введение.
Место, значимость и практическая направленность курса «Решение задач
по молекулярной биологии и генетике».
Биология как комплекс наук о живой природе
Биология как комплексная наука. Современные направления в
биологии. Связь биологии с другими науками. Выполнение законов физики и
химии в живой природе. Практическое значение биологических знаний.
Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные
принципы организации и функционирования биологических систем.
Биологические системы разных уровней организации.
Методы научного познания органического мира. Экспериментальные
методы в биологии, статистическая обработка данных.
Структурные и функциональные основы жизни
Молекулярные основы жизни. Макроэлементы и микроэлементы.
Неорганические вещества. Вода, ее роль в живой природе. Гидрофильность и
гидрофобность. Роль минеральных солей в клетке. Органические вещества,
понятие о регулярных и нерегулярных биополимерах. Углеводы.
Моносахариды, олигосахариды и полисахариды. Функции углеводов.
Липиды. Функции липидов. Белки. Функции белков. Механизм действия
3

ферментов.
Нуклеиновые
кислоты.
ДНК:
строение,
свойства,
местоположение, функции. РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение,
функции. Другие органические вещества клетки. Нанотехнологии в
биологии.
Клеточные структуры и их функции
Клетка – структурная и функциональная единица организма. Развитие
цитологии. Современные методы изучения клетки. Клеточная теория в свете
современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбиогенеза.
Основные части и органоиды клетки. Строение и функции биологических
мембран. Цитоплазма. Ядро. Строение и функции хромосом. Мембранные и
немембранные
органоиды.
Цитоскелет.
Включения.
Основные
отличительные особенности клеток прокариот. Отличительные особенности
клеток эукариот.
Вирусы — неклеточная форма жизни. Способы передачи вирусных
инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний. Вирусология, ее
практическое значение.
Клеточный метаболизм.
Ферментативный характер реакций обмена веществ. Этапы
энергетического обмена. Аэробное и анаэробное дыхание. Роль клеточных
органоидов в процессах энергетического обмена. Автотрофы и гетеротрофы.
Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Хемосинтез.
11 КЛАСС
Наследственная информация и ее реализация в клетке.
Генетический код, его свойства. Эволюция представлений о гене.
Современные представления о гене и геноме. Биосинтез белка, реакции
матричного синтеза. Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в
клетке.
Генная
инженерия,
геномика,
протеомика.
Нарушение
биохимических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных
веществ.
Воспроизведение биологических систем.
Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз, значение митоза, фазы
митоза. Соматические и половые клетки. Мейоз, значение мейоза, фазы
мейоза. Мейоз в жизненном цикле организмов. Формирование половых
клеток у цветковых растений и позвоночных животных. Регуляция деления
клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний. Стволовые клетки.
Организм
4

Размножение организмов. Бесполое и половое размножение. Двойное
оплодотворение у цветковых растений. Виды оплодотворения у животных.
Способы размножения у растений и животных. Партеногенез. Онтогенез.
Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое
развитие. Жизненные циклы разных групп организмов. Регуляция
индивидуального развития. Причины нарушений развития организмов.
Основные закономерности явлений наследственности.
История возникновения и развития генетики, методы генетики.
Генетические терминология и символика. Генотип и фенотип.
Вероятностный характер законов генетики. Законы наследственности Г.
Менделя и условия их выполнения. Цитологические основы закономерностей
наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория
наследственности. Сцепленное наследование, кроссинговер. Определение
пола. Сцепленное с полом наследование. Взаимодействие аллельных и
неаллельных генов. Генетические основы индивидуального развития.
Генетическое картирование.
Генетика
человека,
методы
изучения
генетики
человека.
Репродуктивное здоровье человека. Наследственные заболевания человека,
их предупреждение. Значение генетики для медицины, этические аспекты в
области медицинской генетики.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Биология. 10 класс. Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др.;
Под редакцией Пасечника В.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Биология. 11 класс. Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др.;
Под редакцией Пасечника В.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Биология. Общая биология. Базовый и углубленный уровни. 10 кл.:учебник
/И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. - 5-е изд., перераб. - М.: Дрофа.2014. 207.с.:ил. - (Навигатор).
Биология. Общая биология. Базовый уровень. 11 кл.: учеб. для образоват.
учреждений /И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.
- М.: Дрофа.2010. - 207.с.:ил. - (Навигатор).
Наблюдения, опыты и эксперименты в биологии/ В.С. Рохлов, А.В.Теремов.
- Москва; издательство "Народное образование",
5

2025. - 256 с.; ил.- (НИКО - школе).
Все то, что обычно не входит в учебник биологии, но может представлять
интерес для любознательных читателей (клеточная теория0 / В. Рохлов. М.:ДеЛибри,2024. - 178 с.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-хт. Пер. с англ./ Под ред. Р.
Сопера. - М.:Мир.
Физиология человека: в 3-х томах. Пер. с англ./ Под ред. Р. Шмидта и Г.
Тевса. - М.: Мир, 1996, - 323 с., ил.
А.Ю.Ионцева. А.В.Торгалов. Биология в схемах и таблицах ЭКСМО
Москва. 2012 г.
Общая биология:Учеб.для 10-11 кл. с углубл. изучением биологии в шк./
Л.В.Высоцкая, С.М.Глаголев, Г.М.Дымшиц и др.; Под ред. В.К.Шумного и
др. - 3-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 2001.- 462 с.: ил. - ISBN 5-09009438-1.
Г. И. Лернер. Биология. Полный справочник для подготовки к Е Г Э. М.
Астрель 2012 г
Готовимся к ЕГЭ. Общая биология М Дрофа 2012 г
ЕГЭ 2024 Биология. Под редакцией В.С. Рохлова.
ЕГЭ. Общая биология. Контрольные измерительные материалы М
Просвещение 2012 г
И.Р. Мухамеджанов. Мастерская учителя « Тесты, зачеты, блицопросы 1011 класс» М «ВАКО» 2007 г
Общая биология: Учебник / Под ред. Константинова В.М.. - М.: Academia,
2018. - 704 c.
Воронцов, Н.Н. Биология. Общая биология. 10-11 классы: Учебник для
общеобразовательных учреждений: Базовый уровень / Н.Н. Воронцов. - М.:
Просв., 2022. - 304 c.
иологии: 10-11 класс:
"Общая биология. 10-11 класс" / В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова, А.Д. Кулаев,
В.И. Сивоглазов. - М.: Экзамен, 2. - 157 c.
Т А Ловкова. Подготовка к олимпиадам по биологии 8-11 классов. М
Айрис-пресс 2011
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://ege.fipi.ru/
https://bio-oge.sdamgia.ru/
http://www.sbio.info/
https://bio.1sept.ru/
https://www.yaklass.ru/
http://www.ebio.ru/index-1.html
https://www.virtulab.net sa=D ust=1604341088415000
usg=AOvVaw2B8B_kKHitSjKwa-VQnO1R
6

http://bio.1september.ru/urok/ sa=D ust=1604341088416000
usg=AOvVaw1WUIbHFzdExuuM5yzdraFx
https://www.google.com/url?q=http://www.biodiversity.ru/publications/ sa=D
ust=1604341093727000 usg=AOvVaw0qru3VXEKD6TKe0jf8_owx
q=http://biologylib.ru/catalog/ sa=D ust=1604341088414000 usg=AOvVaw11hGUP8onrP7hpdXHZPMt
http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm
https://distant.msu.ru/;
https://sochisirius.ru/obuchenie/nauka/smena2094/9706

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Мотивации и личностных качествах. В такой программе акцент делается на
следующем:
 Мотивация и саморазвитие: сформированность устойчивых
ориентиров на саморазвитие и самовоспитание, способность ставить
цели и строить жизненные планы, осознанный выбор будущей
профессии связанной с биологией, медициной, сельским хозяйством,
биотехнологией.
 Ценностные установки: признание высокой ценности жизни во всех
еѐ проявлениях, формирование установок здорового образа жизни,
неприятие вредных привычек.
 Гражданское и патриотическое воспитание: гордость за
достижения отечественной науки (в том числе в области генетики и
молекулярной биологии), осознание вклада российских учѐных
 Этические установки: способность оценивать этические аспекты
современных биологических исследований (например, вопросы
генной инженерии, клонирования, искусственного оплодотворения).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Этот блок охватывает универсальные учебные действия и навыки, которые
пригодятся не только на уроках биологии.
 Регулятивные УУД: умение самостоятельно ставить учебные цели,
планировать пути их достижения, оценивать ресурсы (время, знания),
контролировать и корректировать свою работу, сопоставлять
результат с поставленной задачей.
7



Познавательные УУД: развитие базовых логических действий
(анализ, синтез, классификация, обобщение) при работе с
биологическим материалом; умение выявлять причинноследственные связи, использовать понятийный аппарат (термины,
символы) для объяснения явлений; навык работать с разными
источниками информации (учебники, научно-популярные тексты,
базы данных), анализировать, сравнивать, критически оценивать еѐ
достоверность.
Коммуникативные УУД: способность вести диалог, выслушивать
разные точки зрения, участвовать в дискуссии, аргументированно
отстаивать свою позицию, эффективно сотрудничать в групповой
работе (распределять роли, договариваться).
Умение моделировать: применять схемно-модельные средства
(графики, таблицы, схемы процессов) для представления
существенных связей в изучаемых объектах

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
, какие именно знания и умения по теме сформируются у учеников.
 Знание ключевых понятий: наследственность, изменчивость,
генотип, фенотип, кариотип, ген, геном, генетический код, мутации
(генные, хромосомные, геномные), репликация, транскрипция,
трансляция, принципы комплементарности и антипараллельности,
законы Менделя, хромосомная теория наследственности.
 Понимание процессов: молекулярные и клеточные механизмы
наследования, закономерности изменчивости, этапы биосинтеза
белка, процессы репликации ДНК, транскрипции и трансляции.
 Практические умения:
o решать задачи на определение последовательности нуклеотидов
в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК;
o определять последовательность аминокислот в белке по таблице
генетического кода;
o рассчитывать процентное содержание нуклеотидов (в том числе
применять правило Чаргаффа), длину и массу фрагментов ДНК,
массу белка;
o анализировать влияние мутаций на последовательность
аминокисло
11 КЛАСС
8

Практические умения:
o решать задачи на моногибридное и дигибридное скрещивание,
составлять схемы скрещиваний;
o определять количество хромосом и молекул ДНК в клетках на
разных этапах митоза и мейоза;
o выявлять взаимосвязи между строением молекул и их функциями.
 Умение применять знания: использовать полученные знания для
моделирования и прогнозирования биологических процессов,
оценивать роль молекулярной биологии и генетики в развитии
современных технологий (биотехнология, медицина, селекция),
применять знания для анализа реальных ситуаций (например, для
оценки рисков наследственных заболеваний).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение

Биология как комплекс наук о живой
природе

Структурные и функциональные основы
жизни

Клеточные структуры и их функции

Клеточный метаболизм

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Наследственная информация и реализация
ее в клетке

Воспроизведение биологических систем

Основные закономерности явлений
наследственности

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Место, значимость и практическая
направленность курса «Решение задач
по молекулярной биологии и генетике»

Биология как комплексная наука.
Современные направления в биологии.
Связь биологии с другими науками.
Выполнение законов физики и химии в
живой природе. Практическое значение
биологических знаний.

П/р Техника микроскопирования.
Изучение клеток растений и животных
под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание.

П/р Приготовление, рассматривание и
описание микропрепаратов клеток
растений. Изучение движения
цитоплазмы.

П/р Изучение плазмолиза и
деплазмолиза в клетках кожицы лука,
элодеи.

П/р Сравнение строения клеток

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

растений, животных, грибов и бактерий.

Биологические системы как предмет
изучения биологии. Основные
принципы организации и
функционирования биологических
систем. Биологические системы разных
уровней организации.

Методы научного познания
органического мира.
Экспериментальные методы в
биологии, статистическая обработка
данных.

П/р Использование различных методов
при изучении биологических объектов.

Молекулярные основы жизни.
Макроэлементы и микроэлементы.
Неорганические вещества.

Вода, ее роль в живой природе.
Гидрофильность и гидрофобность.

Роль минеральных солей в клетке.

Органические вещества, понятие о
регулярных и нерегулярных
биополимерах. Углеводы.

Моносахариды, олигосахариды и
полисахариды. Функции углеводов.

Липиды. Функции липидов.

П/р Обнаружение углеводов, липидов с
помощью качественных реакций

1
13

Белки. Функции белков. Механизм
действия ферментов.

П/р Изучение ферментативного
расщепления пероксида водорода в
растительных и животных клетках.

П/р Изучение каталитической
активности ферментов (на примере
амилазы или каталазы).

Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение,
свойства, местоположение, функции.

П/р Выделение ДНК.

П/р Решение задач на правило
Чаргаффа.

РНК: строение, виды, функции. АТФ:
строение, функции. Другие
органические вещества клетки.
Нанотехнологии в биологии.

Клетка – структурная и функциональная
единица организма. Развитие
цитологии. Современные методы
изучения клетки. Клеточная теория в
свете современных данных о строении и
функциях клетки. Теория симбиогенеза.

Основные части и органоиды клетки.
Строение и функции биологических
мембран. Цитоплазма. Ядро. Строение и
функции хромосом. Мембранные и
немембранные органоиды. Цитоскелет.

Включения.
26

Основные отличительные особенности
клеток прокариот. Отличительные
особенности клеток эукариот.

Вирусы — неклеточная форма жизни.

Способы передачи вирусных инфекций
и меры профилактики вирусных
заболеваний. Вирусология, ее
практическое значение.

Клеточный метаболизм.
Ферментативный характер реакций
обмена веществ. Этапы энергетического
обмена.

Аэробное и анаэробное дыхание. Роль
клеточных органоидов в процессах
энергетического обмена.

П/р Решение задач на диссимиляцию в
клетке эукариот.

Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез.
Фазы фотосинтеза.

Хемосинтез

П/р Выделение хлорофилла и изучение
его свойств.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Наследственная
информация и ее
реализация в
клетке.
Генетический
код, его свойства.
Эволюция
представлений о
гене.
Современные
представления о
гене и геноме
Биосинтез белка,
реакции
матричного
синтеза.
П/р Решение
задач на
транскрипция и
трансляцию с
использованием
таблицы
генетического
кода.
П/р Решение
задач на
транскрипция и
трансляцию с
использованием
таблицы
генетического
кода.
П/р Решение
задач на
транскрипция и
трансляцию с
использованием
таблицы
генетического
кода.

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронн
ые
цифровые
образовател
ьные
ресурсы

П/р Решение
задач на
транскрипция и
трансляцию с
использованием
таблицы
генетического
кода.
Регуляция работы
генов и процессов
обмена веществ в
клетке.
Генная
инженерия,
геномика,
протеомика.
Нарушение
биохимических
процессов в
клетке под
влиянием
мутагенов и
наркогенных
веществ
Клеточный цикл:
интерфаза и
деление. Митоз,
значение митоза,
фазы митоза.
П/р Наблюдение
митоза в клетках
кончика корешка
лука на готовых
микропрепаратах.
Соматические и
половые клетки.
П/р Изучение
строения половых
клеток на готовых
микропрепаратах.
Мейоз, значение
мейоза, фазы
мейоза.
Формирование
половых клеток у
цветковых
растений.
Двойное

оплодотворение у
цветковых
растений.
Жизненные
циклы разных
групп
организмов.
Мейоз в
жизненном цикле
растений.
П/р Решение
задач на
изменение
генетического
набора в клетке
во время митоза и
мейоза.
Мейоз в
жизненном цикле
организмов
позвоночных
животных. Виды
оплодотворения у
животных.
Регуляция
деления клеток,
нарушения
регуляции как
причина
заболеваний.
Стволовые
клетки.
Размножение
организмов.
Бесполое и
половое
размножение.
Способы
размножения у
растений и
животных.
Партеногенез.
Онтогенез.
Эмбриональное
развитие.
Постэмбриональн
ое развитие.
Прямое и
непрямое

развитие.
Регуляция
индивидуального
развития.
Причины
нарушений
развития
организмов.
История
возникновения и
развития
генетики, методы
генетики.
Генетические
терминология и
символика.
Генотип и
фенотип.
Вероятностный
характер законов
генетики.
Законы
наследственности
Г. Менделя и
условия их
выполнения.
Цитологические
основы
закономерностей
наследования.
П/Р Решение
генетических
задач. Изучение
результатов
моногибридного
и дигибридного
скрещивания.
П/Р Решение
генетических
задач. Изучение
результатов
моногибридного
и дигибридного
скрещивания.
Анализирующее
скрещивание. П/р
Решение
генетических
задач на

анализирующее
скрещивание.
Хромосомная
теория
наследственности
. Сцепленное
наследование,
кроссинговер.
Определение
пола. Сцепленное
с полом
наследование..
П/Р Решение
задач на
определение
расположения
генов в
хромосоме.Генет
ическое
картирование.
П/Р Составление
и анализ
родословных
человека.
Решение задач по
родословным.
П/Р Решение
генетических
задач на
сцепленное
наследование,
кроссинговер.
Сцепленное с
полом
наследование.
П/Р Решение
генетических
задач на
сцепленное
наследование,
кроссинговер.
Сцепленное с
полом
наследование.
Взаимодействие
аллельных и
неаллельных
генов.
Генетические

основы
индивидуального
развития.
Генетика
человека, методы
изучения
генетики
человека.
Репродуктивное
здоровье
человека.
Наследственные
34
заболевания
человека, их
предупреждение.
Значение
генетики для
медицины,
этические
аспекты в области
медицинской
генетики.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ