МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодежной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
МКОУ «Талицкая СОШ № 1»
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДЕНА
школьным
методическим
объединением учителей
математики и
информатики
директор МКОУ
«Талицкая СОШ №1»
________________________
Н.П. Мурашкина
Приказ № 0906-1
от «09» июня 2026 г.
________________________
Шанаурина С.Г.
Протокол № 5
от «01» июня 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10123106)
учебного предмета Черчение
для обучающихся 8 класса
Талица 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕРЧЕНИЕ
Рабочая программа по черчению на уровне основного общего
образования составлена на основе положений и требований к результатам
освоения на базовом уровне основной образовательной программы,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования (ФГОС ООО), а также на основе
характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, представленной Рабочей
программе воспитания школы.
Программа направлена на формирование и развитие графической
культуры обучающихся, их мышления и творческих качеств. Школьный курс
черчения помогает обучающимся овладеть одним из средств познания
окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического
образования учащихся; приобщает обучающихся к элементам инженернотехнических знаний в области техники и технологии современного
производства;
содействует
развитию
технического
мышления,
познавательных способностей обучающихся. Кроме того, занятия черчением
оказывают
большое
влияние
на
воспитание
у
обучающихся
самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе,
являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно
воздействуют на формирование эстетического вкуса обучающихся, что
способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
В программе определяются основные цели изучения черчения на уровне
основного общего образования, планируемые результаты освоения курса
черчения: личностные, метапредметные, предметные (на базовом уровне).
Черчение входит в предметную область «Технология».
Содержание программы предусматривает создание условий для
ознакомления обучающихся с основами современного производства и с
местом графических документов в производственной деятельности людей.
Формированию у обучающихся пространственного мышления, развитию их
технических способностей способствуют различные графические и
практические работы, связанные с анализом содержания изображений на
2
чертеже и чтением чертежей с целью определения различных сведений об
изображенных на них предметах, применением элементов конструирования и
мнимых преобразований пространственных свойств предметов.
Основой курса черчения является обучение методам графических
изображений. На уроках черчения обучающиеся решают разноплановые
графические задачи, что развивает у них техническое, логическое,
абстрактное и образное мышление. Черчение способствует развитию
пространственных представлений обучающихся. В процессе обучения
черчению необходимо осуществление межпредметных связей черчения с
технологией, математикой, изобразительным искусством, информатикой и
другими дисциплинами.
При обучении черчению необходимо учитывать индивидуальные
особенности обучающегося. На упражнения, самостоятельную работу
отводится основная часть учебного времени.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕРЧЕНИЕ
Целью обучения черчению является приобщение обучающихся к
графической культуре, а также формирование и развитие мышления
обучающихся и творческого потенциала личности.
Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах: формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две
и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах
(эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической
проекции и технических рисунков;
- научить обучающихся читать и выполнять несложные чертежи,
эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей
различного назначения;
развивать статические и динамические пространственные
представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее
конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных
образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и
пр.;
- научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;
воспитать
трудолюбие,
бережливость,
аккуратность,
целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты
своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий
и результатам их труда;
3
получить опыт применения политехнических, технологических
знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Достижение этих целей на уровне основного общего образования
обеспечивается решением следующих задач:
Сформировать у обучающихся знания об ортогональном
проецировании на одну, две, три плоскости проекций, о способах построения
изображений на чертежах (эскизах), способах построения прямоугольной
изометрической проекции и приемах выполнения технического рисунков.
- Ознакомить обучающихся по мере необходимости при раскрытии
вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий с
важнейшими
правилами
выполнения
чертежей,
установленными
государственными стандартами ЕСКД.
- Обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов,
анализировать их форму и конструкцию.
- Научить обучающихся читать и выполнять несложные чертежи,
эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей
различного назначения.
Развивать статические и динамические пространственные
представления, образное мышление на основе анализа формы и
конструктивных особенностей предметов, мысленного воссоздания образов
по проекционным изображениям, словесному описанию. Для развития
пространственных представлений у обучающихся стремить к тому, чтобы
отбор деталей и изделий отличался разнообразием форм и функциональных
назначений. - Изучение теоретического материала сочетать с выполнением
графических и практических работ, их содержание должно быть направлено
на обработку методов, способов и приемов выполнения чертежей различного
назначения. - Научить обучающихся самостоятельно пользоваться учебными
и справочными материалами.
- Развить все виды мышления, соприкасающиеся с графической
деятельностью обучающихся.
- Способствовать активизации познавательного интереса обучающихся,
привитию культуры графического труда, самостоятельности в практике
чтения и выполнения чертежей.
Достижение поставленных целей и задач реализуется с помощью
содержания, разнообразия форм, средств и методов обучения.
-
4
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕРЧЕНИЕ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов для изучения ЧЕРЧЕНИЯ составляет: в 8 классе – 34
часа (1 час в неделю).
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕРЧЕНИЕ
Введение в предмет. Техника выполнения чертежей и правила их
оформления
Правила оформления чертежей. Значение черчения в практической
деятельности людей. Краткие сведения из истории развития чертежей.
Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи
изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для
выполнения чертежей. Рациональные приѐмы работы инструментами.
Организация рабочего места. Понятие о стандартах. Линии: сплошная
толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и
тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная
надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная
линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали
надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение
масштаба. Сведения о чертѐжном шрифте. Буквы, цифры и знаки. Способы
проецирования. Проецирование. Центральное параллельное проецирование.
Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной,
двух и трѐх взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху,
вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на
чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная
фронтальная
диметрическая
и
прямоугольная
изометрическая проекции. Направления осей, показатели искажения,
нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объѐмных
фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о
техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции
предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального
способа еѐ построения. Чтение и выполнение чертежей деталей. Анализ
геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел.
Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы,
цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части). Чертежи группы
геометрических тел. Нахождение на чертеже вершин, рѐбер, образующих и
поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на
чертежах с учѐтом формы предметов. Использование знака квадрат.
Развѐртывание поверхностей некоторых тел.
Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей
предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка,
окружности и угла на равные части; сопряжения. Чтение чертежей.
Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том
числе творческих.
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому
и научному наследию.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать своѐ поведение и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков.
Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств черчения: гармоничного построения,
строгости, точности, лаконичности Ценности научного познания:
интерес к обучению и познанию; любознательность; готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью; установка на здоровый образ жизни Трудовое воспитание:
активизация познавательного интереса обучающихся, привитию
культуры графического труда, самостоятельности в практике чтения и
выполнения чертежей.
Экологическое воспитание:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
8
повышение
уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей;
планирование своего развития в приобретении новых знаний;
стремление анализировать и выявлять взаимосвязи;
оценка своих действий с учѐтом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных;
самостоятельно
выбирать способ решения задачи (сравнение
нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учѐтом
самостоятельно выделенных критериев)
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
оценивать на применимость и достоверность информацию; •
самостоятельно формулировать обобщения и выводы; Работа с
информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учѐтом предложенной учебной задачи;
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи не сложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, результатов практических и
графических работ задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
9
сопоставлять
свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций; Совместная деятельность
(сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по
еѐ достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты
совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия
Универсальные регулятивные действия Самоорганизация:
выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для
решения физических знаний;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой); Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения; •
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретѐнному опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей; •
оценивать соответствие результата цели и условиям
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на
научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого
Принятие себя и других:
признавать своѐ право на ошибку при решении задач или в
утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
8 КЛАСС
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе;
- умение работать со справочниками и ГОСТами;
- умение выполнять чертежи, надписи чертежным шрифтом;
10
умение получать проекции плоских фигур, в том числе
аксонометрические проекции;
- умение выполнять технические рисунки, эскизы, чертежи деталей
сложной формы, анализировать геометрическую форму деталей;
- умение читать чертежи;
- знать возможности компьютерной графики.
-
11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
п/
п
1
Количество часов
Наименование разделов и
тем программы
Раздел1. Введение
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Электронная презентация «Учебный предмет
«Черчение» («Копилка уроков - сайт для
учителей»)
«https://kopilkaurokov.ru/izo/presentacii/priezientatsiia_dl
1
ia_uroka_chierchieniia_uchiebnyi_priedmiet_chierchieniie
2
Раздел 2. Правила оформления
чертежей 2.1 Чертежные
инструменты, материалы и
принадлежности 2.2 Линии,
используемые при
выполнении чертежей 2.3
Шрифты чертежные 2.4
Масштабы 2.5 Основные
сведения о нанесении
размеров
10
3
Урок «Правила формления чертежей» («Черчение.
Школьный интернетучебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_1/0-4 Урок «Линии
чертежа» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_2/0-6 Урок
«Чертежный шрифт. Цифры и знаки» («Черчение.
Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_3/0-7 Урок
«Нанесение размеров. Масштаб» («Черчение.
Школьный интернет-учебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_4/0-8 Урок
«Нанесение размеров. Масштаб» («Черчение.
Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_4/0-8
3
Раздел 3. Способы
проецирования 3.1 Виды
7
1
Урок «Понятие о проецировании. Способы
проецирования» («Черчение. Школьный интернет12
проецирования 3.2
Аксонометрические проекции
учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_1/0-9
Урок «Метод Монжа. Плоскости проекций.
Расположение видов» («Черчение. Школьный
интернет- учебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_2/0-10 Урок
«Аксонометрические проекции» («Черчение.
Школьный интернет- учебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_4/0-12
4
Раздел 4. Чтение и
выполнение чертежей деталей.
4.1 Расположение основных
видов на чертеже.
4.2 Сопряжения 4.3 Рабочий
чертеж и эскизы деталей
16
1
7
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер и
граней» («Черчение. Школьный интернетучебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_5/0-19
Урок «Сопряжения в технике» («Черчение.
Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_2/016 Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/0-14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
1
11
13
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
п/
п
1
Количество часов
Тема урока
Введение
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Электронная презентация «Учебный предмет
«Черчение» («Копилка уроков - сайт для
учителей»)
«https://kopilkaurokov.ru/izo/presentacii/priezientatsi
1
ia_dlia_uroka_chierchie
niia_uchiebnyi_priedmiet_chierchieniie
2
3
4
Чертежные инструменты,
материалы и
принадлежности
Правила оформления
чертежей
Линии
Урок «Правила формления чертежей»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_1/0-4
Урок «Линии чертежа» («Черчение.
Школьный интернет- учебник») https://cherch-
1
ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_2/0-6
Урок «Линии чертежа» («Черчение.
Школьный интернет- учебник») https://cherch-
1
ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_2/0-6
5
6
7
Графическая работа №1
Линии чертежа
1
1
Урок «Линии чертежа» («Черчение.
Школьный интернет- учебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_2/0-6
Шрифты чертежные.
Прописные буквы
1
Строчные буквы
1
Урок «Чертежный шрифт. Цифры и знаки»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_3/0-7
Урок «Чертежный шрифт. Цифры и знаки»
14
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_3/0-7
8
9
Графическая работа №2
Шрифты чертежные
Масштабы
1
1
Урок «Чертежный шрифт. Цифры и знаки»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_3/0-7
Урок «Нанесение размеров. Масштаб»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_4/0-8
10
11
Правила нанесения
размеров
Графическая работа №3
Чертеж «плоской» детали
Урок «Нанесение размеров. Масштаб»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_4/0-8
1
1
Урок «Нанесение размеров. Масштаб»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/vvedenie_1_4/0-8
Урок «Понятие о проецировании. Способы
проецирования» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_1/0-9
12
Проецирование
1
Урок «Метод Монжа. Плоскости проекций.
Расположение видов» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_2/010
13
Прямоугольное
проецирование
1
Урок «Понятие о проецировании. Способы
проецирования» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_1/0-9
Урок «Метод Монжа. Плоскости проекций.
Расположение видов» («Черчение.
15
Урок «Понятие о проецировании. Способы
проецирования» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
14
Расположен ие видов на
чертеже
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_1/0-9
Урок «Метод Монжа. Плоскости проекций.
Расположение видов» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
1
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_2/010
Урок «Понятие о проецировании. Способы
проецирования» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
15
Практическа я работа №1
Моделирование по
чертежу
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_1/0-9
1
1
Урок «Метод Монжа. Плоскости проекций.
Расположение видов» («Черчение. Школьный
интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_2/010
16
Получение аксонометри
ческих проекций
17
Аксонометр ические
проекции плоских фигур
1
1
Урок «Аксонометрические проекции»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_4/012
Урок «Аксонометрические проекции»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_4/0-
12
18
Аксонометр ические
проекции предметов,
имеющих круглые
1
Урок «Аксонометрические проекции»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_4/0-
12
16
поверхности
19
20
21
22
23
24
Анализ геометрической
формы предмета.
Технический рисунок
Графическая работа №4
Чертежи и
аксонометрические
проекции предметов
Порядок построения
изображени й на чертежах
Графическая работа №5
Построение третьего вида
по двум данным
Нанесение размеров с
учетом формы предмета
Геометрические
построения, необходимые
при выполнении чертежей
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер
и граней» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
1
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_
5/0-19
1
1
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер
и граней» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_
5/0-19
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер
и граней» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
1
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_
5/0-19
1
1
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер
и граней» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_
5/0-19
1
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер
и граней» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_
5/0-19
1
Урок «Нахождение на чертеже вершин, рѐбер
и граней» («Черчение. Школьный интернетучебник»)
17
https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_
5/0-19
25
Сопряжение
Урок «Сопряжения в технике» («Черчение.
Школьный интернет- учебник») https://cherch-
1
ikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_2/0-16
26
27
Графическая работа №6
Чертеж детали с
использован ием
сопряжений
Эскизы
1
1
Урок «Сопряжения в технике» («Черчение.
Школьный интернет- учебник») https://cherchikt.ucoz.ru/index/chtenie_chertezhej_3_2/0-16
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/0-
14
28
Чертежи разверток
поверхностей
геометрических тел
29
Порядок чтения чертежей
деталей
30
Практическая работа №7
Чтение чертежей
31
Графическая работа №8
Выполнение чертежа в
трех видах
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/0-
14
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
1
1
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/014
1
1
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/014
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/014
18
32
Контрольная работа за
курс 8 класса
1
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
1
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/0-
14
33
Графическая работа №9
Эскиз и технический
рисунок детали
34
Графическая работа №10
Выполнение чертежа
предмета
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherchikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/014
Урок «Технический рисунок. Эскиз»
(«Черчение. Школьный интернет-учебник»)
https://cherch-ikt.ucoz.ru/index/proecirovanie_2_6/0-
14
34
1
11
19
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Черчение: учебник для
общеобразовательных учреждений / - М./ДРОФА-Астрель, Москва 2019
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методическое пособие по черчению: К учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение»
/ А. Д Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО
«Издательство АСТ», 2006. - 159 с.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Черчение. Школьный интернет-учебник https://cherch-ikt.ucoz.ru/
«ИнфоУрок» (Электронные презентации) https://infourok.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Учебное оборудование
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения:
Тетрадь в клетку формата А4 48 листов
Чертежная бумага плотная нелинованная - формат А4
Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный)
Лиейка 30 см.
Чертежные угольники с углами
Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»)
Ластик для карандаша (мягкий)
Инструмент для заточки карандаша.
Оборудование для проведения практических работ, демонстраций вспомогательные
предметы для черчения на доске – транспортир, треугольник, циркуль, линейка
20
