РП Основы программирования на Python 7-9 классы 2026-2027

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодежной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
МКОУ «Талицкая СОШ № 1»

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

школьным
методическим
объединением учителей
математики и
информатики

директор МКОУ
«Талицкая СОШ №1»
________________________
Н.П. Мурашкина
Приказ № 0906-1
от «09» июня 2026 г.

________________________
Шанаурина С.Г.
Протокол № 5
от «01» июня 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10078815)
учебного предмета Основы программирования на Python
для обучающихся 7-9 классов

Талица 2026
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
Программа курса «Основы программирования на Python» отражает:
 сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации
информационных процессов в различных системах;
 основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
 междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Информатика характеризуется всѐ возрастающим числом меж
дисциплинарных связей, причѐм как на уровне понятийного аппарата, так и
на уровне инструментария. Современная школьная информатика оказывает
существенное влияние на формирование мировоззрения школьника, его
жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов
функционирования и использования информационных технологий как
необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из
наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные
обучающимися при изучении информатики, находят применение как в
рамках образовательного процесса при изучении других предметных
областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для
формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов обучения.
Курс отражает и расширяет содержание четырѐх тематических разделов
информатики на уровне основного общего образования:
1. цифровая грамотность;
2. теоретические основы информатики;
3. алгоритмы и программирование;
4. информационные технологии.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
Целями изучения курса «Основы программирования на Python» являются:
 формирование
основ
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки информатики, достижениям
научно-технического прогресса и общественной практики, за счѐт



развития представлений об информации как о важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов, информационных
ресурсов и информационных технологий в условиях цифровой
трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического
мышления
как
необходимого
условия
профессиональной
деятельности
в
современном
информационном
обществе,
предполагающего способность обучающегося разбивать сложные
задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с
задачами, решѐнными ранее; определять шаги для достижения
результата и т. д.;
формирование цифровых навыков, в том числе ключевых
компетенций
цифровой
экономики,
таких
как
базовое
программирование на Python, основы работы с данными,
коммуникация в современных цифровых средах, информационная
безопасность; воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся
мире
универсальных
учебных
действий
(универсальных
компетентностей) на основе средств и методов информатики и
информационных технологий, в том числе овладение умениями
работать с различными видами информации, самостоятельно
планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать еѐ
результаты;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий, в
том числе знаний, умений и навыков работы с информацией,
программирования, коммуникации в современных цифровых средах
в
условиях
обеспечения
информационной
безопасности
обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к
информации с учѐтом правовых и этических аспектов еѐ
распространения, стремления к продолжению образования в области
информационных технологий и созидательной деятельности с
применением средств информационных технологий
3

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА
PYTHON» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса рассчитана на 102 учебных часа, по 1 ч в неделю в 7, 8
и 9 классах (34 ч в каждом классе).
Срок реализации программы – три года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое
может быть использовано участниками образовательного процесса в целях
формирования вариативной составляющей содержания конкретной рабочей
программы. В резервные часы входят некоторые часы на повторение и
занятия, посвящѐнные презентации продуктов проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON"
7 КЛАСС
Информация и информационные процессы (разделы «Цифровая
грамотность» и «Теоретические основы информатики»)
Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация и
информационные процессы. Виды информации. Хранение информации.
Устройства для работы с информацией. Устройство компьютера.
Кодирование информации. Код. Процессы кодирования и декодирования.
Единицы измерения информации. Файловая система. Одноуровневая и
многоуровневая файловые структуры. Путь к файлу. Операции с файлами.
Основы языка программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Современные
языки
программирования.
Алгоритм.
Язык
программирования. Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt.
Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся. Переменные. Правила
образования имѐн переменных. Типы данных: целое число, строка. Функция.
Виды функций. Функция: print(), input(), int(). Ветвление в Python. Оператор
if-else. Вложенное ветвление. Множественное ветвление. Оператор if-elifelse. Проект «Чат-бот».
Циклы в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения.
Результат вычисления логического выражения. Условие. Операции
сравнения в Python. Логические операторы в Python: and, or и not. Операторы
целочисленного деления и деления с остатком на Python. Цикл с
предусловием. Цикл с параметром. Проект «Максимум и минимум».
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и
«Информационные технологии»)
Средства коммуникации. Современные средства общения. Всемирная
паутина (WWW). Назначение браузера. Создание почтового ящика. Облачное
хранилище. Правила безопасности в Интернете. Текстовая информация в
реальной жизни. Обработка текстовой информации. Форматирование текста.
Обработка графической информации. Виды графической информации.
Применение компьютерной графики. Работа с табличным процессором.
Создание презентаций. Проект «Презентация Elevator Pitch».

8 КЛАСС
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и
«Информационные технологии»)
История развития информационных технологий и персонального
компьютера. Виды информационных процессов. Устройства для работы с
информацией. Архитектура Неймана. Программное обеспечение. Виды
программного обеспечения. Пользовательский интерфейс. Работа с
поисковыми системами. Повторение видов информации, форматирования,
редактирования текста и работы в облачном сервисе Google. Изучение новых
функций Google Документов для форматирования текста. Виды презентаций.
Совместный доступ к презентации в Google.
Графический модуль Turtle в языке программирования Python (раздел
«Алгоритмы и программирование»)
Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные команды
управления черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. Рисование
окружности. Изменение внешности черепашки при помощи команды Shape.
Управление несколькими черепашками.
Функции и события на примере модуля Turtle в языке
программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Повторение: функция, виды функций. Функции модуля Turtle.
Самостоятельное создание функции. Глобальные и локальные переменные.
Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы. Рекурсия. Кривая
Коха.
Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы
информатики»)
Электронное устройство. Логическое высказывание. Логические
операции и выражения. Таблица истинности для логического выражения.
Логические элементы. Построение логических схем. Алгоритм построения
логической схемы.
9 КЛАСС
Современные цифровые технологии (раздел «Информационные
технологии»)
Повторение:
информационные
технологии.
Документооборот.
Электронный документооборот. Механизмы работы с документами. Система
электронного документооборота. Достоинства и недостатки бумажного и
электронного документооборота.
6

Проверка подлинности. Электронная цифровая подпись. Компьютерная
графика. Способы хранения графической информации на компьютере. Отличия
растровой графики от векторной. Преимущества и недостатки растровой и
векторной графики. Трѐхмерная графика. Программы для создания
компьютерной графики. UX/UI-дизайн. Трѐхмерная система координат.
Интерфейс Tinkercad.
Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и
«Алгоритмы и программирование»)
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Запросы.
Структурированные и неструктурированные данные. Работа с большими
данными. Причины структурирования данных. Реляционная база данных.
Виды баз данных по способу организации данных. Виды баз данных по
способу хранения. Функции str() и int(). Методы для работы со строками.
Создание списка в Python. Действия над элементами списка. Функции
append(), remove(). Объединение списков. Циклический просмотр списка.
Сортировка списков. Сумма элементов списка. Обработка списков.
Сравнение списков и словарей.
Списки и словари в языке программирования Python (раздел
«Алгоритмы и программирование»)
Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в
словарь. Вывод значения по ключу. Замена элемента словаря. Удаление
элемента из словаря. Работа с элементами словаря. Методы работы со
списками (len(), clear(), keys(), values(), items()).
Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Структура и разработка сайтов. Знакомство со специалистами по
разработке сайтов. Конструкторы сайтов. Создание сайта в конструкторе
Google. Язык HTML. Основы веб-дизайна.
Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
Информационная безопасность. Приватность и защита персональных
данных. Основные типы угроз в Интернете. Правила поведения в Интернете.
Кибербуллинг. Защита приватных данных. Финансовая информационная
безопасность. Виды финансового мошенничества. Шифрование и
криптография.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
 ценностное отношение к отечественному культурному,
историческому и научному наследию;
 понимание значения информатики как науки в жизни современного
общества.
Духовно-нравственное воспитание:
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
 готовность оценивать своѐ поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учѐтом осознания последствий поступков;
 активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в
Интернете.
Гражданское воспитание:
 представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах;
 соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде;
 ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и
познавательных задач, создании учебных проектов;
 стремление оценивать своѐ поведение и поступки своих товарищей с
позиции нравственных и правовых норм с учѐтом осознания
последствий поступков.
Ценность научного познания:
 наличие
представлений об информации, информационных
процессах и информационных технологиях, соответствующих
современному уровню развития науки и общественной практики;
 интерес к обучению и познанию;
 любознательность;
 стремление к самообразованию;
 овладение начальными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия;
8

наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными
текстами, справочной литературой, разнообразными средствами
информационных технологий, а также умения самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счѐт освоения и
соблюдения требований безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности,
связанных с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научнотехнического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и
путей их решения, в том числе с учѐтом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной
среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
 умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии
для
классификации,
устанавливать
причинноследственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и
выводы;
 умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных
задач;


самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учѐтом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
 оценивать применимость и достоверность информации, полученной
в ходе исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах.
Работа с информацией:
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
 применять основные методы и инструменты при поиске и отборе
информации из источников с учѐтом предложенной учебной задачи
и заданных критериев;
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
 выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
 оценивать достоверность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
 запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично
представлять
результаты
выполненного
опыта
(исследования, проекта);
 выбирать формат выступления с учѐтом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):


понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в
том числе при создании информационного продукта;
 принимать цель совместной информационной деятельности по
сбору,
обработке,
передаче,
формализации
информации;
коллективно строить действия по еѐ достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
 выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему
направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
 оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт
по критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды
в
достижение
результатов,
разделять
сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчѐта
перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
 выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
 составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать выбор варианта
решения задачи;
 составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учѐтом
получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
 вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;


оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.
Принятие себя и других:
 осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг даже в
условиях открытого доступа к любым объѐмам информации;
 осознанно относиться к другому человеку, его мнению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


7 КЛАСС
К концу обучения в 7 классе обучающийся научится:
 соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
 объяснять, что такое информация, информационный процесс;
 перечислять виды информации;
 кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам;
 переводить данные из одной единицы измерения информации в
другую;
 характеризовать устройство компьютера;
 приводить примеры устройств для хранения и передачи информации;
 разбираться в структуре файловой системы;
 строить путь к файлу;
 объяснять, что такое алгоритм, язык программирования,
программа;
 использовать переменные различных типов при написании
программ на Python;
 использовать оператор присваивания при написании программ на
Python;
 искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
 дописывать программный код на Python;
 писать программный код на Python;
 использовать ветвления и циклы при написании программ на
Python;
 анализировать блок-схемы и программы на Python;
 объяснять, что такое логическое выражение;
 вычислять значение логического выражения;
 записывать логическое выражение на Python;
 понимать структуру адресов веб-ресурсов;
12




форматировать и редактировать текстовую информацию в Google
Документах;
создавать презентации в Google Презентациях.

8 КЛАСС
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
 соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
 выделять основные этапы в истории развития информационных
технологий и персонального компьютера;
 понимать принцип работы архитектуры Неймана;
 искать информацию в Интернете;
 форматировать и редактировать текстовую информацию в Google
Документах;
 открывать доступ к презентации в Google Презентациях для
совместной работы;
 писать программы на Python для рисования различных
геометрических фигур, используя модуль Turtle;
 понимать различия локальных и глобальных переменных;
 решать задачи с использованием глобальных переменных на Python;
 строить таблицы истинности для логических выражений;
 строить логические схемы;
 понимать, что такое событие;
 использовать события при написании программ на Python;
 искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
 дописывать программный код на Python;
 писать программный код на Python;
 писать свои функции на Python;
 разбивать задачи на подзадачи;
 анализировать блок-схемы и программы на Python.
9 КЛАСС
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
 соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
 объяснять, что такое база данных, системы управления базами
данных;
 перечислять виды баз данных;
13












писать программы на Python по обработке числовых
последовательностей;
использовать списки и словари при написании программ на Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
разбивать задачи на подзадачи;
анализировать блок-схемы и программы на Python;
разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и
гиперссылки;
защищать персональную информацию от несанкционированного
доступа;
предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные
формы сетевой активности, такие как кибербуллинг.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Информация и информационные процессы

Основы языка программирования Python

Циклы в языке программирования Python

Информационные технологии

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Информационные технологии

Графический модуль Turtle в языке
программирования Python

Функции и события на примере модуля
Turtle в языке программирования Python

Элементы алгебры логики

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Современные цифровые технологии

Структуры данных

Списки и словари в языке
программирования Python

Разработка веб-сайтов

Информационная безопасность

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Техника безопасности и правила
работы на компьютере.

Информация и информационные
процессы. Виды информации.
Хранение информации.

Устройства для работы с информацией.
Устройство компьютера.

Кодирование информации. Код.

Процессы кодирования и
декодирования. Единицы измерения
информации

Файловая система. Одноуровневая и
мно-гоуровневая файловые структуры.
Путь к файлу. Операции с файлами

Современные языки
программирования. Алгоритм. Язык
программирования.

Программа. Среда разработки IDE.

Виды алгоритмов: линейный,
разветвляю-щийся

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
18

Переменные. Правила образования
имѐн переменных.

Типы данных: целое число, строка

Функция. Виды функций. Функция:
print(), input(), int()

Ветвление в Python. Оператор if-else.

Вложенное ветвление.

Множественное ветвление.

Оператор if-elif-else

Логическое выражение. Простые и
сложные логические выражения.

Результат вычисления логического
выражения. Условие.

Операции сравнения в Python.
Логические операторы в Python: and, or
и not.

Операторы целочисленного деления и
деления с остатком на Python

Цикл с предусловием.

Цикл с параметром

Статистика. Примеры статистических
моделей. Формула вычисления
среднего.

Функции для вычисления

максимального и минимального
значения
27

Проект «Максимум и минимум»

Средства коммуникации. Современные
средства общения. Всемирная паутина
(WWW).

Назначение браузера. Создание
почтового ящика. Облачное
хранилище. Правила без-опасности в
Интернете

Текстовая информация в реальной
жизни. Обработка текстовой
информации.

Форматирование текста.

Обработка графической информации.
Виды графической информации.

Применение компьютерной графики.
Создание презентаций

Проект «Презентация Elevator Pitch»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

История развития информационных
технологий и персонального
компьютера. Виды информационных
процессов.

Виды информационных процессов.

Устройства для работы с
информацией. Архитектура Неймана.

Программное обеспечение. Виды
программного обеспечения.

Пользовательский интерфейс. Работа с
поисковыми системами

Повторение: виды информации,
форматирование, редактирование
текста, работа в облачном сервисе
Google.

Изучение новых функций Google
Документов для форматирования
текста.

Виды презентаций. Совместный

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

доступ к презентации в Google
10

Подключение модуля Turtle. Объект.
Метод.

Основные команды управления
черепашкой.

Заливка замкнутых многоугольников.

Рисование окружности.

Изменение внешности черепашки при
помощи команды Shape.

Управление несколькими черепашками

Повторение: функция, виды функций.

Функции модуля Turtle.

Глобальные и локальные переменные.

Объект «экран».

Событие. Работа с событиями.

Фракталы.

Рекурсия.

Кривая Коха

Логическое высказывание.

1
1

Логические операции и выражения.

Таблица истинности для логического
выражения.

Логические элементы. Построение
логических схем.

Зачет

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

9 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

Все
го

Компьютерная
графика.
Способы
хранения
графической
информации на
компьютере.

Отличия
растровой
графики от
векторной.
Преимущества
и недостатки
растровой и
векторной
графики.

Трѐхмерная
графика.
Программы для
со-здания
компьютерной
графики.

Трѐхмерная
система
координат.

Интерфейс
Tinkercad

Создание
трѐхмерного
изображения в
Tinkercad

Базы данных.
Системы
управления
базами данных

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изучен
ия

Электронны
е цифровые
образовател
ьные
ресурсы

(СУБД).

Запросы.
Структурирован
ные и
неструктуриров
анные данные.

Работа с
большими
данными.
Причины
структурирован
ия данных.

Реляционная
база данных.
Виды баз
данных по
способу
организации
данных. Виды
баз данных по
способу
хранения

Функции str() и
int(). Методы
для работы со
строками.

Создание
списка в Python.
Действия над
эле-ментами
списка.

Функции
append(),
remove().
Объединение
списков.

Циклический
просмотр
списка.
Сортировка
списков.

Сумма

1
25

элементов
списка.
16

Обработка
списков.

Сравнение
списков и
словарей

Словарь.
Создание
словаря в
Python.

Добавление
новой записи в
словарь. Вывод
значения по
ключу.

Замена элемента
словаря.
Удаление
элемента из
словаря.

Работа с
элементами
словаря.

Методы работы
со списками
(len(), clear(),
keys(), values(),
items())

Структура и
разработка
сайтов.

Знакомство со
специалистами
по разработке
сайтов.

Конструкторы
сайтов.

Создание сайта
в конструкторе
Google.

Язык HTML.
Основы вебдизайна

Информационна
я безопасность.
Приватность и
защита
персональных
данных.

Основные типы
угроз в
Интернете.

Правила
поведения в
Интернете.
Кибербуллинг.

Защита
приватных
данных.
Финансовая
информационна
я безопасность.

Шифрование и
криптография

Зачет

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ