ОПДО Школа пилотирования -25

Управление образования и молодёжной политики Администрации Талицкого
муниципального округа
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Талицкая средняя общеобразовательная школа № 1»

Дополнительная общеразвивающая программа
технической направленности
«Школа пилотирования»
Возрастной состав: 8-17 лет
Срок реализации: 1 год

Программу составил и реализует: педагог
дополнительного образования
Чернышев Александр Валерьевич

г. Талица

Содержание
1. Основные характеристики программы……………………………3
1.1 Пояснительная записка………………………………………………...3
1.2 Учебный (тематический план) ………………………………………..7
1.3 Содержание учебного (тематического плана)……………………….8
1.4 Планируемые результаты…………………………………………….10
1.5 Примерный календарный учебный график…………………………12
2. Организационно-педагогические

условия

реализации

программы………………………………………………………………………13
2.1 Условия реализации программы……………………………………..13
2.2. Форма аттестации…………………………………………………….14
Аннотация…………………………………………………………...........16
Нормативно-правовое обеспечение программы…………………….22
Список литературы……………………………………………………...21

1.Основные характеристики программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная

общеразвивающая

программа

«Школа

пилотирования» технической направленности предназначена для изучения
радиоуправляемых моделей и беспилотных летательных аппаратов.
Актуальность программы
Реализация

данной

программы

обусловлена

общественной

потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых
людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в
воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения.
Робототехника и беспилотные технологии являются одним из
важнейших направлений научно – технического прогресса, в котором
проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами
искусственного интеллекта.
Отрасль беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) является
относительно новой и уже сейчас к ней проявляют активный интерес ведущие
страны мира. Подготовка специалистов в отрасли БПЛА- строительства и
пилотирования является важнейшей задачей для достижения опережающего
технического развития и способствует диверсификации экономики страны.
Новизна дополнительной общеразвивающей программы заключается
в следующем:
- программа интегрированная и построена с использованием
межпредметных связей. Она объединяет в себе такие направления как
современные

компьютерные

технологии,

традиционное

техническое

моделирование и проектную деятельность;
- использование в учебном процессе информационно-компьютерных
технологий способствует приобретению нового опыта познавательной
деятельности;
- в рамках программы созданы условия для развития навыков
самообразования

самопроектирования,
3

учащимся

предоставлены

возможности готовиться к участию в серьезных конкурсах, фестивалях со
своими проектами.
Уровень освоения – базовый. В рамках освоения программы
результат представляется в виде демонстрации моделей, участия в
соревнованиях не ниже городского уровня.
Адресат

программы:

данная

программа

предназначена

для

учащихся 8-17 лет, ранее занимавшихся каким-либо видом технического
творчеством, проявивших интерес к беспилотным летательным аппаратам,
желающих научится строить радиоуправляемые авиамодели своими руками и
овладеть навыком дистанционного управления моделью, участвовать в
соревнованиях по авиамоделизму со своими моделями. Зачисление в детское
объединение

происходит

по

заявлению

родителей

(законных

представителей) обучающихся. Набор обучающихся в объединение –
свободный.
Сроки реализации программы 1 год – 70 часов
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательного процесса:
В результате обучения обучающиеся осваивают программу, которая
позволит им ознакомиться с основами аэродинамики, расширить знания о
беспилотных летательных аппаратах, приобрести навыки в общении, как во
время занятий в лаборатории, так и на соревнованиях различного уровня.
Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 академическому часу – что
составляет 70 часов.
Наполняемость групп от 7 человек.
Формы занятий: лекции, практические занятия, представление
проектов,

соревнования,

показательные

выступления,

тренировочные

запуски моделей.
Формы

организации

деятельности

учащихся

на

занятии:

фронтальная (проведение лекции со всем составом учащихся), групповая
(проведения занятия в малых группах при разработке проектов моделей),
4

индивидуальная

(индивидуальные

консультации

при

подготовке

соревнованиям), творческая мастерская (отделка моделей).
Цель программы – развитие технически

образованной, социально

ориентированной, направленной на творчество и саморазвитие личности
средствами освоения беспилотных летательных аппаратов и робототехники.
Задачи:
Обучающие:
 дать обучающимся знания об устройстве беспилотных летательных
аппаратов и робототехнических систем навесного оборудования;
 обучить

основным

приемам

сборки,

программирования,

эксплуатации беспилотных летательных систем и робототехнического
навесного оборудования;
 обучить

правилам

безопасной

работы

инструментами,

необходимыми при конструировании беспилотных систем и робототехники.
Развивающие:
 обучить различным способам решения проблем творческого и
поискового характера для дальнейшего самостоятельного создания способа
решения проблемы;
 развить образное, техническое и аналитическое мышление;
 способствовать формированию навыков проектной деятельности;
 способствовать формированию умения анализировать поставленные
задачи, планировать и применять полученные знания при реализации
творческих проектов.
Воспитательные:
 воспитывать некоторые личностные качества: целеустремленность,
самостоятельность, настойчивость и работоспособность;
 воспитывать интерес к информационной и коммуникационной
деятельности, бережное отношение к техническим устройствам;
 способствовать
общения

навыков

формированию

навыков

сотрудничества

корректного

командной

или

делового
проектной

деятельности;
 развить чувства самоуважения и уверенности в своих силах,
основанной

на

результатах

своего

труда.

1.2. Учебный (тематический) план
Тема
№
п/
п
1.

4.
5.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Количеств
о часов
всег
теори
о
я

прак
тика

Вводное
занятие.
Знакомство с группой.
Инструктаж по технике
безопасности.
Тема
1:
Основы
аэродинамики и динамики
полета
летательных
аппаратов.
Тема 2: Электроника.

Тема 3: Практика полетов.
Тема
4:
Углублённая
настройка
программной
среды
MissionPlanner.
Тема 5: Установка и
настройка модулей
навигации
по
спутникам
и
удаленной телеметрии.
Тема 6: Режим Loiter.
Тема 7: Режим Drift.
Тема 8: Режим Sport.
Тема 9: Режим Круг.
Тема 10: Режим Follow Me.
Тема 11: Режим ACRO.
Тема 12: Подготовка к
участию в
соревнованиях.

5
5

2
2

3
3

7
7
7
7
7
7

2
2
2
2
2
2

5
5
5
5
5
5

Итоговое занятие

ИТОГО:

Формы
аттестац
ии/контр
оля
Опрос

25 45

Опрос,
практиче
ская
работа
Опрос,
педагогич
еское
наблюден
ие

Практич
еская
работа
Защита
проекто
в

1.3. Содержание учебного (тематического) плана
1.Вводное занятие (2 ч.)

Теория: Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности
в классе. Вводное занятие.
Тема 1: Основы аэродинамики и динамики полета летательных
аппаратов. (2 ч.)
Теория: Разбор понятий «аэродинамика» и «динамика» полета
летательных аппаратов. Изучение основы аэродинамики и динамики полета
летательных аппаратов.
Тема 2: Электроника. (4 ч.)
Теория: Изучение основных деталей БПЛА, их названия, значимость.
Практика: Сборка и разбор БПЛА.
Тема 3: Практика полетов.(5 ч.)
Теория: основы управления полетом БПЛА.
Практика: Выработка устойчивых навыков управления беспилотным
летательным средством, отработка навыков ручного управления оператором,
взлет и посадка из специальной зоны. Управление креном, тангажем,
рысканьем с удержанием требуемой высоты, придерживаясь заданной
траектории полета.
Тема 4: Углубленное изучение программной среды MissionPlanner.
( 5 ч.)
Теория: Принцип

работы

режимов

автоматического

полуавтоматического полета. Параметры воздействия на полет при ручном
управлении.
Практика: Настройка режимов автоматического и полуавтоматического
полета, обзор функционала. Разбор параметров, воздействующих на полет
при ручном управлении оператором и автономном полете при помощи
8

навигационного модуля.
Тема 5: Установка модулей навигации по спутникам и
удаленной Bluetooth телеметрии. (4 ч.)
Теория: Способы настройки полетных режимов. Обзор специфики
схемотехники, передачи данных по интерфейсу I2C.
Практика: Программирование полётных режимов.
Тема 6: Режим Loiter (7 ч.)
Теория: Режим Loiter

воздействующие на данный режим

Полета

Практика: Настройка прошивки в среде Mission Planner. Практика
полетов.
Тема 7: Режим Drift. (7 ч.)
Теория: Режим Drift

воздействующие на данный режим

полета параметры в прошивке полетного контроллера.
Практика: Настройка прошивки

в среде Mission Planner. Практика

полетов.
Тема 8: Режим Sport (7 ч.)
Теория: Режим Sport,
режим

полета

воздействующие
параметры

на данный
прошивке

полетного

контроллера.
Практика: Настройка прошивки в среде

Mission Planner.

Практика полетов.
Тема 9: Режим Круг (7 ч.)
Теория: Режим Круг воздействующие на

данный

Режим

полета параметры в прошивке полетного контроллера.
Практика: Настройка прошивки в среде Mission Planner. Практика
полетов.
Тема 10: Режим Follow Me (7 ч.)
Теория: Режим Follow Me воздействующие на данный режим
9

полета параметры в прошивке полетного контроллера.
Практика: Настройка прошивки

в среде Mission Planner. Практика

полетов.
Тема 11: Режим ACRO (7 ч.)
Теория: Режим ACRO, воздействующие на данный режим полета
параметры в прошивке полетного контроллера.
Практика: Настройка прошивки

в среде

Mission Planner. Практика

полетов.
Тема 12: Подготовка к участию в соревнованиях (4 ч.)
Практика: Подготовка к соревнованиям направления Аэронет.
Всероссийского робототехнического фестиваля Робофест.
Подведение итогов (2 ч.)
Теория: Защита творческих проектов. Награждение.
1.4. Планируемые результаты
В

результате

ожидается,

что

освоения

данной

обучающихся

общеразвивающей

будут

сформированы

программы
личностные,

предметные и метапредметные знания и умения:
Личностные результаты:


умеет устанавливать связь между целью деятельности и ее

результатом;


понимает

причины

успеха

творческой

деятельности

ориентироваться на них;


умеет оценивать усваиваемое содержание учебного материала

исходя из личностных ценностей;


устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее

мотивом.
10

Метапредметные результаты:


ориентируется в своей системе знаний и определять границы

своего знания и незнания;


находит ответы на вопросы в соответствующем материале,

используя тексты, иллюстрации, свой жизненный опыт;


умеет сравнивать, объясняя критерии сравнения;



проводит анализ учебного материала;



умеет определять уровень усвоения учебного материала.



умеет

определять

формулировать

цель

своей

учебной

деятельности;
 формулировать учебные задачи;
 работать по предложенному плану, инструкции;
 высказывать свои предположения на основе учебного материала;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей творческой
деятельности; вносить необходимые коррективы на основе оценки характера
совершенных ошибок;
 осуществлять поиск информации с использованием литературы и
сети Интернет.
 умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
 имеет собственное мнение и позицию;
 доброжелательно

уважительно

строит

свое

общение

со

сверстниками и взрослыми;
 сотрудничает в рамках взаимопомощи.
Предметные результаты:


знает общенаучные и технические термины, теоретические основы

создания беспилотных летательных систем и робототехнического навесного
оборудования;


знает элементарную базу, при помощи которой собирается
11

устройство;


знает

порядок

аппаратов


взаимодействия

механических

узлов

с электронными и оптическими устройствами;

знает порядок создания алгоритма функционирования беспилотных

летательных аппаратов;


знает правила техники безопасности при работе с инструментом и

электрическими приборами;


знает

порядок

правила

проведения

соревнований

по

беспилотным летательным аппаратам и робототехническому навесному
оборудованию;


знает

основы

воздушного

законодательства

РФ

порядка

эксплуатации беспилотных летательных аппаратов.


Проводит сборку

беспилотных летательных аппаратов на базе

известных им конструкторов;


Умеет эксплуатировать

(управлять)

беспилотным

летательным аппаратом в ручном и автоматическом режимах;


умеет эксплуатировать навесное робототехническое оборудование

(на базе 3Д стабилизированного подвеса);


умеет выступать с творческим и проектами на конкурсных

мероприятиях различного уровня.
1.5. Примерный календарный учебный график
Продолжительность учебных занятий 35 недель.
Учебный процесс организуется по учебным четвертям, разделенным
каникулами. В течение учебного года предусматриваются каникулы в объеме
4 недель. Конкретные даты начала и окончания учебных четвертей, каникул
ежегодно устанавливаются годовым календарным учебным графиком,
утверждаемым приказом директора учреждения.
12

2.Организационно - педагогические условия реализации программы
2.1. Условия реализации программы
Помещение, в котором проводится учебные занятия - проветриваемое
и хорошо освещенное. Столы и стулья соответствуют возрасту обучающихся.
Предоставляются необходимые для занятий в объединении материальнотехнические средства и инструменты, а также дидактические и методические
материалы - видеофильмы, наглядные пособия, образцы моделей, схемы,
чертежи.
В наличии имеются инструкции по технике безопасности, шкафы,
коробки для хранения материала.
Существует

место

для

выставочных

стендов

для

постоянно

действующей выставки работ обучающихся, педагогов. Изготавливаются
образцы, экспонаты традиционных изделий.
Материально-технические условия реализации программы
1. Аппаратура для симуляторов usb – 1 шт
2. Квадрокоптер Tello edu – 3 шт.
3. Ноутбук – 2 шт.
4. Интерактивная панель «Smart»

Кадровое обеспечение программы
Программу реализует педагог дополнительного образования с
высшим или средне - специальным педагогическим образованием,
соответствующий требованиям профессионального стандарта педагога
дополнительного образования.
13

2.2 Формы аттестации
Текущий контроль - проводится по окончанию изучения темы в
виде устного опроса, практической работы, через просмотры работ, при
этом оцениваются усвоение и качество выполнения изучаемых на занятиях
приемов и операций, выявление ошибок и успехов в работе.
Промежуточная аттестация – проводится за каждое полугодие по
пройденным темам, осуществляется при помощи практических заданий и
устного опроса по теории. При оценке результатов также учитывается
участие учащихся в выставках и конкурсах, качество выполненных работ,
уровень творческой деятельности, найденные продуктивные технические и
технологические решения, степень самостоятельности.
По окончании промежуточной аттестации заполняется протокол
результативности освоения программы, в котором фиксируется уровень
теоретической и практической подготовки по полугодиям. В конце года
выводится общий итоговый уровень.
Мониторинг развития качеств личности учащихся проводится в
конце учебного года по таким качествам личности как активность,
организаторские способности; коммуникативные навыки, коллективизм;
ответственность,
дисциплинированность;

самостоятельность,
нравственность,

гуманность;

креативность,

склонность к исследовательско - проектировочной деятельности.
Результаты заносятся в диагностическую карту. (см. приложение)
Методические материалы
Обучение по программе проходит в виде теоретических занятий, на
которых обучающимся дается новый материал, практических занятий,
необходимых для закрепления пройденного материала, выполнения типовых
и самостоятельных заданий; а также в виде комбинированных занятий, на
14

которых объясняется новый теоретический материал и закрепляется на
практике во второй части занятий. Теоретическая часть проходит в виде
лекций,

практическая

часть

–

закрепление

пройденного

материала

посредством выполнения практических заданий по разделам и темам
программы. На занятиях используется индивидуальный подход к каждому
обучающемуся, особенно при выполнении итоговой практической работы.
В

процессе

выполнения

практических

работ

происходит

обсуждение способов выполнения поставленной задачи. Такая форма занятий
в

сочетании

теоретической

частью

обеспечивает

смену

видов

деятельности.
Методическое обеспечение реализации программы направлено на
обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех
участников образовательного процесса к любой информации, связанной с
реализацией общеобразовательной развивающей программы, планируемыми
результатами, организацией образовательного процесса и условиями его
осуществления.
Приемы и методы организация образовательного процесса:
 инструктажи, беседы, разъяснения;
 наглядный;
 практическая работа;
 инновационные методы (поисково-исследовательский, проектный,
игровой);
 познавательные задачи, дискуссии, создание ситуации новизны,
ситуации гарантированного успеха и т.д.;
 метод стимулирования (участие в конкурсах, поощрение, выставка
работ).
Основной

формой

занятия

является

учебно-практическая

деятельность, а также следующие формы работы с обучающимися:
занятия, обсуждения,
15

самостоятельная работа на занятиях;
выставки работ,
конкурсы как местные, так и выездные.
Достижение поставленных целей и задач программы осуществляется в
процессе сотрудничества обучающихся и педагога. На различных стадиях
обучения ведущими становятся те или иные из них. Традиционные методы
организации учебного процесса можно подразделить на: словесные,
наглядные (демонстрационные), практические, репродуктивные, частичнопоисковые, проблемные, исследовательские.
Социально-психологические условия реализации образовательной
программы обеспечивают:
 учет

специфики

возрастного

психофизического

развития

обучающихся;
 вариативность

направлений

сопровождения

участников

образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического
здоровья обучающихся, формирование ценности здоровья и безопасного
образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг
возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка
одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья);
 формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и
среде сверстников.
Методические рекомендации
Дополнительная

общеразвивающая

программа

может

быть

вариативной, так как педагог может сам менять соотношение пропорций
разделов как для всего коллектива, так и для каждого обучающегося,
учитывая их возраст, развитие, навыки, знания, интереса к конкретному
разделу занятий, степени его усвоения.
16

программе

рекомендуется

коллективная

деятельность

как

продуктивное общение, в котором осуществляются следующие функции:
информационная

–

обмен

чувственной

познавательной

информацией;
контактная – готовность к приему и передаче информации;
координационная

–

согласование

действий

организация

взаимодействия;
персептивная – восприятие и понимание друг друга;
развивающая

–

изменение

личностных

качеств

участников

деятельности.
Итоги работ обучающихся подводятся в течении учебного года.
Лучшие работы обучающихся выставляются в выставках всеобщего
обозрения, на длительный срок на постоянно действующих выставках, и
принимают участие в различных конкурсах и соревнованиях.

Аннотация
17

«Школа

пилотирования»

–

дополнительная

общеразвивающая

программа технической направленности.
Разработчик:

Чернышев

Александр

Валерьевич,

педагог

дополнительного образования
Программа предназначена для обучающихся от 8-17 лет.
Срок реализации – 1 год.
Актуальность
обусловлена

программы

общественной

Реализация

потребностью

данной

творчески

программы
активных

технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к
современной

технике,

воспитании

культуры

жизненного

профессионального самоопределения.
Робототехника и беспилотные технологии являются одним из
важнейших направлений научно – технического прогресса, в котором
проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами
искусственного интеллекта.
Отрасль беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) является
относительно новой и уже сейчас к ней проявляют активный интерес
ведущие страны мира. Подготовка специалистов в отрасли БПЛАстроительства
достижения

пилотирования

опережающего

является

технического

важнейшей
развития

задачей

для

способствует

диверсификации экономики страны.
Цель программы: развитие технически образованной, социально
ориентированной, направленной на творчество и саморазвитие личности
средствами освоения беспилотных летательных аппаратов и робототехники.
Формы реализации программы: групповые занятия.
В результате обучения обучающиеся осваивают программу, которая
позволит им познакомиться с основами аэродинамики, расширить знания о
беспилотных летательных аппаратах, приобрести навыки в общении, как во
время занятий в лаборатории, так и на соревнованиях различного уровня.
18

Нормативно-правовое обеспечение
ФФедеральный
закон
от
29.12.2012
№
273-ФЗ
«Об
образовании в Российской Федерации» (далее — ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295ФЗ
3. «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации».
4. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ
5. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в
редакции 2013 г.).
6. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации
от 31 марта 2022 г. № 678-p.
7. Указ
Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №
474
8. «О
национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года».
9. Указ
Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №
809
10. «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей».
11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил CП
2.4.3648-20
12. «Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее — СанПиН).
13. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и
норм».
14. Постановление
Правительства
Российской
Федерации
от
11.10.2023
15. № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий
при
реализации образовательных программ».
16. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации
от
05.05.2018
№
298
«Об
утверждении
профессионального стандарта
17. «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
18. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
1.

Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении
Порядка
организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
(далее — Порядок).
19. Приказ Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей».
20. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ».
21. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)».
22. Письмо
Минобрнауки
России
от
28.08.2015
№
AK-2563/05«О методических
рекомендациях» (вместе
с
«Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ».
23. Письмо
Министерства
просвещения Российской
Федерации
от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями «Создание
современного инклюзивного образовательного пространства для детей
с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных организаций,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные
программы
в
субъектах
Российской
Федерации»).
24. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности,
программы
воспитания
и
социализации
и
дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий».
25. Приказ
Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года».
26. Приказ
Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении
Требований к условиям и порядку оказания государственной
услуги в социальной сфере».
27.«Реализация
дополнительных
образовательных
программ
в
соответствии с социальным сертификатом».
20

28.Устав учреждения МКОУ «Талицкая СОШ № 1»

Список литературы
1. Jesse, Russell Беспилотный летательный аппарат / Jesse Russell. - М.:
VSD, 2012. - 769 c.
2. Беспилотные летательные аппараты. - М.: Машиностроение, 2004. 440 c.
3. Беспилотный летательный аппарат "MQ-9 Reaper Predator". Москва: ИЛ, 2015. - 849 c.
4. Василин, Н. Я. Беспилотные летательные аппараты / Н.Я. Василин.
- М.: Попурри, 2003. - 272 c.
5. Василин, Николай Яковлевич Беспилотные летательные аппараты.
Боевые. Разведывательные / Василин Николай Яковлевич. - М.: Попурри,
2003. - 117 c.
6. Калугин, В. Т. Аэрогазодинамика органов управления полетом
летательных аппаратов / В.Т. Калугин. - Москва: Высшая школа, 2004. - 688
c.
7.

Кузнецов, Александр Павлович Конструкции мобильных антенн и

антенн летательных аппаратов. Проектирование и расчет. Учебник. Часть II.
Гриф
8. УМО вузов России / Кузнецов Александр Павлович. - М.:
Машиностроение, 2015. - 485 c.
9. Макаров, Ю. В. Летательные аппараты МАИ / Ю.В. Макаров. М.: МАИ, 1994. - 256 c.
10.Митюшин, Дмитрий Комплексы с беспилотными летательными
аппаратами полиции / Дмитрий Митюшин. - М.: LAP Lambert Academic
Publishing, 2013. - 156 c.
Литература для обучающихся и родителей
21

1. Уразбахтин Р. Р. Беспилотные летательные аппараты на солнечных
батареях / Р. Р. Уразбахтин // Электротехнические комплексы и системы.–
2016. – С. 85–88.

2. Микеров

А.

Г. Управляемые

вентильные

двигатели

малой

мощности: Учебное пособие / А. Г. Микеров. – Санкт-Петербург :
СПбГЭТУ, 1997. – 64 с.
3. Полковников В. А. Электропривод летательных аппаратов : учебное
пособие для авиационных вузов / В. А. Полковников, Б. И. Петров, С. Е.
Рывкин. – 3-е изд. – Москва: МАИ, 2009. – 304 с.
4. Кацман М. М. Электрические машины / М. М. Кацман. – 2-е изд. —
М.: Высшая школа, 1990. — 463 с.
5. Рэндал У. Биард Малые беспилотные летательные аппараты: теория
и практика / У. Биард Рэндал, У. МакЛэйн Тимоти. — Москва: Техносфера,
2015. — 312 с.
6. ARCA

Space

Corporation

[Электронный

ресурс]

–

URL:

http://www.arcaspace.com/ (дата обращения: 20.01.2017).
7. Defence Blog [Электронный ресурс] – URL: http://defence-blog.com/
(дата обращения: 21.01.2017).
8. Проект беспилотных летательных аппаратов ARCA AirStrato
(Румыния/США) [Электронный ресурс] – URL: https://topwar.ru/74192proekt-bespilotnyh-letatelnyh-apparatov-arca-airstrato-rumyniya-ssha.html

Приложение

Календарный (тематический) план
Время и место проведения занятий – согласно расписанию
утвержденному директором.
№
п/п
1.

Дата

Тема

Вводное занятие.
Знакомство с группой.
Инструктаж по
технике безопасности.
Основы аэродинамики и
динамики полета
летательных аппаратов.

Электроника.

Практика полетов.

Углублённая
настройка
программной
среды
MissionPlanner.
Установка
и
настройка
модулей
навигации
по
спутникам
и
удаленной
телеметрии.
Режим Loiter.

Режим Drift.

Режим Sport.

10.

Режим Круг.

11.

Режим Follow Me.

12.

Режим ACRO.

13.

Подготовка к
участию в
соревнованиях.

Форма занятия

Фронтальная,
индивидуальна
я

Все
го
час
ов
2

Фронтальная,
индивидуальна
я
Фронтальная,
индивидуальна
я

Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальна
я

Фронтальная,
индивидуальна
я

Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная

Формы
аттестации
/
контроля
Опрос

Опрос,
практическа
я
работа
Опрос,
педагогическо
е наблюдение

7
7
7
7
7
4

Практическа
я работа

14.

Итоговое занятие

Фронтальная,
индивидуальная

Защита
проектов